¿Pasotas? ¿De qué?

Resumen tomado de la revista

¿Parte de la solución o parte del problema?

Resumen tomado de la revista

Dialogar sobre ideas.

Suplemento de Padres y maestros, 2002, n. 267

Redes de escuelas : una herramienta poderosa.

Este artículo presenta la experiencia de una red de centros de los Países Bajos (la School Network for Upper Secondary) fundada con el objetivo de analizar y cambiar la enseñanza secundaria superior en ese país y crear un dominio compartido con la universidad de Ámsterdam. Para ello, se propone interpretar las normas gubernamentales, incidir sobre ellas, aprender mediante las experiencias de otros y desarrollar nuevas iniciativas educativas.

La educación en las comunidades autónomas.

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Proyecto Radio ECCA : innovación a través del diálogo.

Presenta la Institución Radio ECCA que desarrolla iniciativas y proyectos educativos en el ámbito comunitario. Esta Institución utiliza un sistema de enseñanza basado en el uso sincronizado de material impreso, clase radiofónica y orientación y las clases se imparten a través de Internet. Además, expone las iniciativas comunitarias y programas europeos en los que ha colaborado, centrándose en el proyecto europeo de innovación a través del diálogo Sócrates-Gruntvig 2: 'Innovation thought dialogue', proyecto que impulsa la educación permanente y pretende facilitar el aprendizaje a los adultos que carecen de competencias para el mundo laboral o se encuentran en situación de desempleo en el que colaboran Dinamarca, España y Polonia.

Escuchar a la infancia.

Resumen basado en el que aporta la revista.

La educación escolar en relación con la libertad de religión y de convicciones, la tolerancia y la no discriminación.

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La educación a lo largo de una vida : una práctica femenina.

Reflexiona sobre el deseo de aprendizaje de las mujeres dentro de un mundo empresarial, mercantilista, tecnificado y burocratizado. También presenta varias iniciativas llevadas a cabo por el Instituto de la Mujer para la educación de adultos, especialmente mujeres, estos son el Plan PEPA (1990-95), el Proyecto ALBA (1998-2001)y el Programa CLARA (desde 1998).

El consumo en la escuela : algunas reflexiones necesarias en torno a su enseñanza.

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El compromiso social y cívico de la Universidad española : una revisión histórica.

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Señoras del juego en el aula.

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El efecto Pigmalión en televisión : orientaciones y propuestas sobre la influencia de la televisión en la infancia.

La televisión es un hecho cultural de gran relevancia por su influencia en el desarrollo individual y social de las nuevas generaciones; es la segunda actividad principal de los niños después de la escuela. Pigmalión, en la reelaboración romana del mito griego, fue un escultor que fabricó una estatua representando su ideal de mujer y se enamoró de ella; los autores del informe sobre el que habla este artículo, utilizan el mito para reflexionar sobre la relación dialéctica entre desarrollo infantil y humano y televisión. Defienden que la sociedad tiene que asumir una postura creadora y constructiva, asumir el papel de Pigmalión, en la creación audiovisual, la educación, la familia y la comunidad. El informe refleja los resultados de una investigación, sobre desarrollo funcional del niño en los nuevos entornos; y ofrece una serie de pautas sobre el qué se puede hacer, iniciativas de creación televisiva con impacto positivo.

Los jóvenes vistos por los jóvenes : un programa de televisión y un proyecto educativo del IES Puerta Bonita.

Desde el Centro de Formación Profesional Específica Audiovisual y Gráfica, IES Puerta Bonita, se pone en marcha un proyecto de producción de 13 programas de calidad y contenidos susceptibles de ser difundidos a través del medio televisivo. Los elaboran jóvenes de entre 18 y 30 años para una audiencia de características similares; un público joven, urbano, con interés en el uso de las nuevas tecnologías y temas concretos relacionados con la formación, el mundo laboral y las realidades sociales que les tocan más cerca. El proyecto puede prolongarse en una serie, y así participar en iniciativas de investigación de nuevos formatos en colaboración con otros centros formativos y empresas españolas y europeas. Las producciones son emitidas por Radio Televisión Madrid, y recibieron el Primer Premio al Proyecto de Innovación Docente concedido por la Universidad Carlos III de Madrid en 2003.

Magdalena de Santiago Fuentes Soto : enseñar a leer es encender el fuego.

Presenta el perfil personal y profesional de Magdalena de Santiago Fuentes Soto, profesora conquense nacida a finales del s. XIX. Fue defensora de la formación del profesorado y de los procesos de cambio en la escuela. Algunas de sus iniciativas consistieron en alternar las lecciones teóricas con salidas semanales a museos, a otras ciudades y a otras instituciones relacionadas con la disciplina de estudio. También se destaca sus colaboraciones con diferentes instituciones privadas y organismos públicos, en editoriales, revistas y publicidad.