L'Epistolari Joan Coromines o el joc de les paradoxes. 'El Epistolario Joan Coromines o el juego de las paradojas'.

Los epistolarios son un género literario cada vez más en desuso. El de Joan Coromines, editado por la fundación Pere Coromines, es uno de los últimos ejemplos que se conoce. En esta correspondencia también se recogen textos de Pompeu Fabra, Josep Pla o Joan Fuster entre otros.

Projectes corominians. 'Proyectos corominianos'.

La Fundación Pere Coromines es la intitución encargada de velar, preservar, dar a conocer y continuar la obra iniciada por Joan Coromines Vigneaux, uno de los lingüïstas más importantes del mundo, del que se cumplió un centenario de su nacimiento en 1905.

Però hem viscut per salvar els mots... 'Pero hemos vivido para salvar las palabras'.

Análisis de la figura de Salvador Espriu desde diferentes puntos de vista. Se relacionan la lengua con la política, la literatura y el estudio, todo ello alrededor de la obra del escritor catalán.

Però qui era Salvador Espriu?' ¿Pero quién era Salvador Espriu?'.

Descripción de la figura de Salvador Espriu a través de un recorrido de sus diferentes obras. Se analizan también cuestiones de política lingüística entorno a la figura del escritor.

El cabal valencià del Vinalopó de llengua catalana. 'El caudal valenciano del Vinalopó de lengua catalana'.

Análisis de la lengua catalana que se habla en el Vinalopó, región de la Comunidad Valenciana.

La llengua catalana a la secundària a les Illes Balears : de l'aula, al carrer. 'La lengua catalana en la secundaria en las Islas Baleares: del aula, a la calle'.

Reflexión sobre el uso de la lengua catalana en las Islas Baleares. Este análisis está centrado en las aulas de secundaria, además del catalán que hablan fuera de ellas. También se hace referencia a diferentes iniciativas de asociaciones en favor de la lengua catalana.

Necesidades de asesoramiento o ayuda de expertos demandadas por el profesorado de Educación Infantil, Primaria y Secundaria.

Resumen basado en el de la publicación. Se adjunta un cuestionario

Sectors i àmbits d'intervenció de l'Educació Social : aproximació conceptual. 'Sectores y ámbitos de intervención de la Educación : aproximación conceptual'.

Resumen de la revista

Aprendizaje y procesos de generalización.

Estudiar algunos aspectos del desarrollo intelectual a través del aprendizaje, ver cuales son estos aspectos y las consecuencias que pueden derivarse de su estudio, es decir, sus aportaciones tanto teóricas como prácticas. A/ 20 niños débiles mentales que asisten a una escuela para deficientes intelectuales, con cocientes intelectuales entre 45 y 65 y edades cronológicas entre 6,5 y 11,2 años. B/ 8 niños que asisten a una clase reducida por representar algunos retrasos escolares, con edades comprendidas entre 7,6 años y 9,8 años, y con un coeficiente intelectual de 92 a 110. Marco teórico: describe algunos aspectos del desarrollo intelectual a través del aprendizaje y las consecuencias de su estudio tanto teóricas como prácticas. Hace una síntesis de los trabajos más importantes realizados anteriormente sobre aprendizajes de nociones operatorias. Marco empírico: toma dos muestras, una de niños deficientes psíquicos, y otra de niños normales, con dos subgrupos cada una, aplica sobre el grupo experimental un aprendizaje de conservación de cantidades y de clasificación. Compara el grupo de control y el grupo experimental. Pruebas operatorias de Piaget, prueba de construcción de colecciones y test de Wisc. Investigación experimental. Puntuaciones tipificadas. Método transversal. El aprendizaje no modifica sustancialmente el orden de adquisición de las nociones ni el carácter de las formas que utilizan los niños para alcanzar niveles superiores de organización intelectual. A los 10 años, la totalidad de las pruebas son superadas por la mayoría de los sujetos excepto la de las operaciones de intersección y de división de clases. Hay que interrogarse sobre el papel que desempeñan los ejercicios escolares en el desarrollo de las estructuras lógicas de clasificación y la utilización que se hace en las escuelas de la 'Matemática moderna'. La mecanización de las respuestas del niño es el polo opuesto de la comprensión real de las operaciones, a la cual sólo se puede acceder a traves de una construcción individual, es decir, de una creación por parte del niño de las adquisiciones de nuestra cultura.

Assoliment d'objectius didàctics en l'ensenyament de la Llengua anglesa al final de l'EGB : anàlisi de la interllengua dels escolars. 'Logro de objetivos didácticos en la enseñanza de la Lengua inglesa al final de la EGB : análisis de la interlengua de los escolares'.

Estudiar el efecto de la enseñanza formal en la adquisición del Inglés como lengua extranjera por parte de los escolares al final de la EGB. Detectar los recursos lingüísticos conseguidos por los alumnos durante todo el ciclo superior y el uso creativo que son capaces de hacer. 72 sujetos, estudiantes de EGB al final del octavo curso, de diversas escuelas de Barcelona capital y provincia. Criterios de selección: no haber estado en países de habla inglesa y no haber asistido a clases extraescolares de inglés. Muestra Baseline: 6 sujetos de la misma edad con el inglés como L1. Plantea un marco teórico sobre la producción del habla desde la Psicolingüística y la interlengua. Hipótesis: los alumnos no aprenden todo lo que se les enseña, sino que extraen aquellos elementos que pueden asimilar o integrar según el estadio de desarrollo de su sistema interlingüístico. Escoge una muestra experimental y otra para establecer la línea base de los conocimientos. Obtiene los datos a partir de la aplicación de cuatro pruebas que estimulen la producción oral creativa y representativa de la interlengua de los sujetos al final de la EGB. Registra las producciones en un magnetófono y las transcribe. Analiza los datos en relación a las características generales de la planificación y ejecución del discurso oral, y la producción morfoléxica y sintáctica. Entrevista 1: conjunto de preguntas abiertas sobre los tópicos, identificación, lengua inglesa, familia, rutina diaria y vacaciones. Entrevista 2: el alumno pasa a ser el entrevistador. Dibujos: describir diferencias entre dibujos similares. Historietas: explicar una secuencia de seis viñetas. Magnetófono. Análisis de contenido. Frecuencia y representaciones gráficas. La interlengua de los sujetos está en un estado inicial de evolución: reducción proposicional, sintaxis básica, inestabilidad morfológica. Conocimiento deficitario de orden declarativo y procesual. Necesidad de introducir un cambio epistemológico en la formación del profesorado para superar la aproximación inestable que se realiza en la enseñanza del idioma.

El año cultural sevillano de 1927 : marco para el nacimiento de una generación literaria.

Se analiza la vida cultural de la ciudad de Sevilla del año 1927. Conferencias, visitas, homenajes literarios y otros actos que se desarrollan en un ambiente literario innovador, en el que el Ateneo organiza uno de los hitos más destacados del panorama cultural de la ciudad como fueron las jornadas literarias celebradas con motivo de la conmemoración del tercer centenario de la muerte de Góngora, y que pasó a la historia como acto fundacional de la Generación o Grupo del 27.

Euromercadillo.

Resumen tomado de la revista

La construcción de nociones básicas de química en ciencias agropecuarias : el caso de efectos electrónicos en las moléculas.

Contiene un anexo con el cuestionario y la entrevista. Resumen tomado de la publicación

Las experiencias científicas escolares y su contribución en el ámbito afectivo de los alumnos participantes.

Anexo: Algunos ítems procedentes del cuestionario presentado a los profesores

Evaluación de un programa de rehabilitación en grupo para pacientes afectados por síndromes frontales.

Resumen tomado de la revista