Computación e Internet para docentes : nuevas tecnologías de la informática y la comunicación : recursos para el aula y la administración.

Los niños están adquiriendo, mucho más rápidamente que los adultos, una gran destreza para el uso de las herramientas de los ordenadores. Desde pequeños comienzan a familiarizarse con el uso del ratón. Esto requiere que los profesores comienzen a asimilar y dominar las herramientas de los ordenadores..

Informática para estudiantes.

Resumen tomado de la publicación

Per a informar(se) : Valenci??, Llengua i Literatura. Segon curs. 'Para informar(se) : Valenciano, Lengua y Literatura. Segundo curso'

Contiene: material para el profesorado y carpeta de actividades para el alumnado

Planificaci??n de la docencia en la universidad : elaboraci??n de gu??as docentes de las materias

Resumen basado en el de la publicaci??n

Informática.

Falta el disquete

Evolución de la informática en el ámbito educativo español.

Resumen tomado del autor. Resumen en castellano e inglés

Desempe??o l??xico y producci??n escrita : an??lisis y comparaci??n de resultados de una experiencia aplicada en la escuela secundaria

Resumen basado en el del autor. Resumen en castellano e ingl??s. Notas al final

CALCUPC : aplicación informática para la estimulación del cálculo en niños deficientes visuales con o sin otras deficiencias asociadas.

Resumen tomado del autor. Resumen en castellano e inglés

El cuaderno de bitácora o blog : una herramienta informática para leer, reflexionar, escribir, opinar y comunicarse : http://gurrion.blogia.com.

El fenómeno de los blogs se ha extendido ampliamente gracias a su dinamismo y rapidez y por la facilidad de crearlos y de escribir en ellos. Permiten leer, reflexionar, expresarse, escribir, comunicarse y publicar. El profesor utiliza esta herramienta informática para colgar textos suyos o de los alumnos relacionados con situaciones de actualidad o con actividades que se hacen en clase, a los que Se ofrecen cinco textos y algunos comentarios a ellos como ejemplo de la experiencia.

Informática. 'Informática'.

Explicación del nuevo plan de estudios de Ingeniería Informática. Las Ingenierías Técnicas se realizan en 3 años y la Ingeniería en Informática en cinco, teniendo que realizarse, en ambos casos, un proyecto de fin de carrera. Dentro de la Ingeniería Técnica, se puede elegir entre Informática de Gestión e Informática de Sistemas.

O ensino do debuxo técnico : o lastre da tradición na era da informática (II). 'La enseñanza del dibujo técnico : el lastre de la tradición en la era de la informática (II)'.

Realiza una retrospección sobre el dibujo técnico desde sus origen en la geometría descriptiva francesa; la influencia de la ideología de la Revolución Francesa condiciona el enfoque de la ciencia en este periodo. En Gran Bretaña surge el dibujo técnico al servicio de la nueva industria, desvinculado de las fuertes implicaciones ideológicas del modelo francés; este último modelo es el que perdura hasta hoy, sin embargo la influencia de la geometría descriptiva tuvo mayor repercusión en países como España, Rusia e Italia, donde el influjo cultural francés fue más fuerte. El contraste entre ambas tradiciones explica los cambios producidos en la enseñanza del dibujo técnico durante el siglo XX. Se describen varias perspectivas surgidas hasta hoy en día, en que la automatización informática y la cultura visual condicionan esta disciplina.

O ensino do debuxo técnico : o lastre da tradición na era da informática (I). 'La enseñanza del bibujo técnico : el lastre de la tradición en la era de la informática (I)'.

Se realiza un recorrido por el pasado del dibujo técnico y la geometría descriptiva, mostrando las semejanzas y diferencias entre ellos. Así mismo se muestran los cambios y mejoras que se han ido produciendo con la introducción de la informática, como por ejemplo la representación y construcción de óvalos y elipsis..

Informática y educación.

Se realiza un estudio de los cambios que se producen en el sector educativo desde la aparición y desarrollo de la informática. Se parte del planteamiento de que el sector educativo es de gran importancia en relación con la informática. Se plantea el tema del enfoque de la enseñanza de la informática, dependiendo de este enfoque se alcanza o no el objetivo fundamental de la educación informática. En general, se trata la relación entre la informática y la educación considerando a esta última como un sector de aplicación de las técnicas informáticas. La informática se considera una técnica fundamental de gran utilidad en cada una de las fases que componen la acción educativa. La informática puede prestar una valiosa ayuda en cuanto a planificación educativa, así se desarrolla el modelo matemático ECENSE, destinado al estudio y planificación de un modelo de sistema educativo, y con el que se pueden obtener resultados de gran interés. Por último, la informática tiene múltiples aplicaciones en el sector educativo, tanto en aspectos de decisión y gestión como en el de la propia enseñanza.

Informática y educación : oportunidades que propicie el uso de los ordenadores.

Se trata el tema de la influencia de la revolución informática en educación. Se exponen cuáles son las formas útiles y provechosas de la utilización de ordenadores en la educación. Se analizan y se intentan definir los problemas que plantea la investigación sobre el uso de ordenadores en la enseñanza. Esto supone caracterizar, no sólo los ordenadores y la educación, sino también la sociedad en que se introducen esos ordenadores. Se destaca que los ordenadores no son útiles solamente para producir más información, sino que ayudan a entender la información que resulta más útil en interesante.

¿La formación en informática como formación general para el siglo XXI?

Se expone el tema de la introducción de la tecnología de la información en la formación. No se contempla la utilización del ordenador si es incapaz de transmitir conocimientos que van más allá de su tecnología, si no que se centra en el tema de la inclusión de la tecnología de la información en un nuevo esquema de formación general, que da respuesta al problema de los contenidos y los modos de la formación. Se divide el tema en tres fases: la exposición de la idea de formación general; se busca la teoría válida del método de aproximación histórica y que adquiera contenido mediante la categoría de trabajo; y se exponen dos ejemplos referidos a las tecnologías de la información. El cambio en los conceptos de la enseñanza requiere una reflexión didáctica sobre lo que la aproximación histórica significa para los contenidos y formas de la enseñanza en las distintas materias. La reflexión sobre la nueva formación general puede ir acompañada de una reflexión sobre la organización de la formación.