177 resultados para Gómez de la Serna, Ramón (1888-1963)
Resumo:
Aparece en la cubierta: 'Palabra y Comunicacin'
Resumo:
Jornadas del XXVIII Seminario Interuniversitario de Teora de la Educacin
Resumo:
Con la participacin del Programa ARCE. Resumen basado en el de la publicacin
Resumo:
NIPO: 176-95-315-4. Existe una edicin anterior de 1995
Resumo:
Se realiza un recorrido por la historia de Espaa en cuanto a comparativismo pedaggico, haciendo alusin a personalidades precursoras de esta corriente. Destaca Ramón Llul que fue el arquetipo medieval del comparativismo pedaggico, evalu los sistemas culturales y educativos de su poca, y sugiri la institucionalizacin del comparativismo pedaggico. Tambin se detalla el comparativismo humanista de Luis Vives, el objetivo de los pedagogos del perodo barroco como Baltasar Gracin, y la etapa del emprstito (s. XVIII - s. XIX) a la que pertenecen Feijoo y Jovellanos. La etapa culturalista con Pedro Rosell cuyo tema: la investigacin en educacin comparada y las condiciones de la poltica educativa, expuso en la primera reunin de msterdam en 1963. Esta exposicin fue de gran importancia, ya que, adelant ideas que ms tarde tomaron cuerpo en la Ley General de Educacin espaola.
Resumo:
La enseanza de las Artes aplicadas y Oficios artsticos en Espaa se divide entre estatal y no estatal. Este artculo se refiere en exclusiva a la primera. La reforma mediante decreto del 24 de julio de 1963 ha permitido dar un impulso a estas enseanzas, tradicionalmente en un segundo plano, y as adaptarlas a las exigencias de una sociedad en desarrollo. Se constatan los principales aspectos de la reforma y las mejoras que ha deparado. Tambin se recoge una clasificacin de las artes y como conclusiones las caractersticas principales de la situacin en que quedan las artes aplicadas y sus profesionales tras la reforma.
Resumo:
La democratizacin de la enseanza, o el acceso a la educacin a todos por igual, sin que las desigualdades econmicas y sociales jueguen un papel determinante, supone hacer frente a nuevos problemas y retos, sobre todo a nivel superior. Se analizan los principales estudios espaoles elaborados sobre esta temtica. Tambin se recogen tablas con datos estadsticos, basados en estudios del Instituto Nacional de Estadstica, que se han tomado de otros trabajos. La tabla 1 hace referencia al porcentaje de estudiantes de enseanza superior en el curso 1962-1963, y de poblacin total por provincias; y en la tabla 2, se recoge la renta per cpita en relacin con el nmero de estudiantes de enseanza superior por cada 10.000 habitantes en funcin de las provincias. Con los datos anteriores se realizan dos grficos: el primero refleja el nmero de estudiantes de enseanza superior por 10.000 habitantes en relacin con la renta per cpita por provincias; y en el grfico 2, el nmero de estudiantes de enseanza superior por 10.000 habitantes en relacin con el nmero de alumnos de bachillerato por 10.000 habitantes en funcin de las provincias en las que residen.
Resumo:
Espaa en el primer cuarto de siglo empieza a cambiar, anclada durante todo el siglo XIX en el Antiguo Rgimen, en sus estructuras. Desde la Constitucin de 1812 le fueron familiares las nuevas corrientes del pensamiento europeo. Pero la consolidacin de un sistema poltico constitucional fue un proceso largo y costoso que ni siquiera se cumple con el reinado de Alfonso XIII, aunque en su reinado ocurrieron una serie de hechos que hicieron cada vez ms difcil vivir al margen de Europa. Los intelectuales de primeros de siglo son deudores de Giner, se constituyen en un grupo crtico que sigue considerando la educacin como el instrumento imprescindible para cambiar el pas y no aceptan otro compromiso que denunciar los males que tiene el pas. Crticas que se centran en la universidad porque piensan que en la reforma de esta institucin y en el cumplimiento de sus fines pudiera estar la solucin de muchos problemas detectados, y ciencia, poltica y opinin son los canales de acercamiento a lo que fue la institucin universitaria en este periodo. Introduciendo el pensamiento, sin duda de Giner de los Ros, Angel Ganivet, Joaqun Costa y Prez Galds son quiz los escritores que con sus ideas abren el camino a los genuinos representantes del 98: Unamuno, Baroja, Azorn, Machado y Maeztu. Ms adelante la generacin de 1914 todos universitarios recupera los deseos de accin retomando muchas de las ideas expresadas por los reformadores de fines del siglo XIX, sobre todo de Giner. Las contradicciones se hacen sentir y en una universidad de baja calidad aparecen, sin embargo, personalidades de gran calidad y prestigio: Ramón y Cajal, Menndez y Pidal, Ortega y Gasset. Se habla de la universidad en la prensa y los escritos sobre esta institucin empiezan a tener un carcter cotidiano. El uso de la legislacin universitaria nos permite conocer el proceso seguido por el poder poltico al intentar resolver los problemas existentes en ella. La prensa y las opiniones vertidas en ella es el tercero de los indicadores. Pero ni siquiera los peridicos se preocupaban demasiado de los temas universitarios, pareciendo ajenos a los intereses cotidianos de la universidad. Como si esta institucin no tuviera que ver con el vivir diario del pas. Lo cual no deja de ser significativo. Cierto es que la prensa nacional solo nos ofrece un esbozo de la universidad, pero nos basta para entender que la imagen que se posee de ella no es demasiado satisfactoria. Es una universidad que parece no gustar y pretende cambiar. Finalmente, no hubo acuerdo entre los distintos grupos polticos y no pudieron llegar a darnos las lneas precisas de la universidad que queran.
Resumo:
Homenaje al poeta palentino Gómez Manrique, cuyo Salmo 'O Gloriosa Domina' es entonado todos los das por las monjas franciscanas del Monasterio de Calabanzos, exaltando la realeza de la Madre de Dios.
Resumo:
Breve crnica de los actos de celebracin de la festividad de Santa Catalina en los Institutos de Enseanza Media, Masculino y Femenino de Avils. Constaron de: misa solemnes y actos acadmicos con discursos y ponencias de diversas autoridades del mundo de la educacin, en ambos institutos.
Resumo:
Se presenta un cuestionario de 200 preguntas sobre la produccin literaria de Juan Ramón Jimnez, ascomo tambin de su vida. Esta recopilacin de preguntas tipo test, cada una de ellas con cuatro opciones de respuesta, es una actividad destinada al estudio de la figura del autor y puede ser utilizado por los profesores de literatura.
Resumo:
Se presentan las principales fases del proyecto de implantacin de un sistema de gestin ambiental de acuerdo con al normativa espaola, en el IES Ramón y Cajal de Valladolid. En una primera fase se procede al diagnstico ambiental inicial y a la formacin por objetivos y reas de trabajo de los grupos establecidos. A continuacin, se procede a la elaboracin de la documentacin necesaria, entre ella, la poltica ambiental del IES, y la implantacin del sistema. La fase de seguimiento del sistema se realiza a travs de auditoras internas y revisiones por parte de la direccin. Finalmente, se obtiene la certificacin de la norma por parte de SGS.
Resumo:
Acompaan fotos que ilustran el texto. Ttulo anterior de la publicacin : Boletn de la Comisin Espaola de la UNESCO
Resumo:
Con el nombramiento de D. Ramón Menndez Pidal, Doctor Honoris Causa de la Universidad de Bonn en Alemania, en reconocimiento a los logros obtenidos en su carrera profesional como fillogo, historiador, folclorista y medievalista espaol, se hace un repaso a su dilatada trayectoria profesional donde se dan cuenta de todos los logros obtenidos y de las obras desarrolladas durante aquellos aos.
Resumo:
Se celebra el primer centenario de la fundacin de la Academia de Ciencias, por lo que se hace un repaso a sus fundacin y orgenes. Fue por Orden de Isabel II y refrendo de su Ministro de Comercio que se cre la Academia, la cuarta en orden de prioridad detrs de la Espaola, Historia y la de San Fernando de Bellas Artes. La Reina tambin orden a la mitad de los miembros y al Presidente. Se form una biblioteca y se decidi publicar los trabajos de los acadmicos y de los premiados en los concursos que se convocaban. Sufri varios cambios de ubicacin pero, finalmente, en 1893 se traslad a un edificio de la calle Valverde, que se reconstruy dndole un aire moderno y que dispona de tres pisos con salas de juntas, secretaras, saln de actos, etc. La Academia de Ciencias estaba constituida por tres secciones: Ciencias Exactas, Fisicoqumicas y Naturales. En 1907 se cre la medalla de la Corporacin de la Academia, a propuesta de Ramón y Cajal y en honor de Echegaray. Curiosamente, el primero de estos galardones le fue entregado al propio Ramón y Cajal. El acto de clausura se celebr seis das despus de la apertura de la conmemoracin del centenario al que asisti el Caudillo, el Ministro de Educacin que ley un discurso y multitud de personalidades del mundo de la cultura y la ciencia, que haban asistido a varios actos culturales conmemorando los comienzos de la Academia.
