La programaci��n did��ctica : historia de la filosofía.

Resumen basado en el de la publicaci��n

Filosofía y Ciudadan��a : primero Bachillerato.

Resumen basado en el de la publicaci��n

Sabios : recursos interactivos de Filosofía : Bachillerato.

Resumen basado en el de la publicaci��n

Filosofía para ni��os.

Resumen basado en el de la publicaci��n

El programa MUS-E : origen, filosofía y situaci��n actual : (la solidaridad a trav��s de las artes).

Resumen basado en la publicaci��n

Medios de comunicaci��n en el aula de filosofía : cosas del cielo y cosas de la tierra.

resumen basado en el del autor

C��mo ense��ar filosofía con la ayuda del cine : primum videre, deinde philosophari.

Propuesta de uso del cine como herramienta did��ctica en las clases de Filosofía y de Historia de la Filosofía. El alumno, tras haberle ense��ado unos conocimientos previos del autor o campo de estudio, ha de ser capaz de analizar la pel��cula en virtud de su propio sistema de expectativas. Se incluye una selecci��n de pel��culas que pueden ser utilizadas en dichas clases teniendo en cuenta los siguientes aspectos: 1. Aparte de su gran calidad han de ser interesantes al alumno. 2. Que no sea dif��ciles de encontrar y se pasen peri��dicamente en televisi��n. 3. A ser posible, que tengan un soporte literario para poder establecer un v��nculo entre los textos f��lmicos, literarios y filos��ficos.

A Filosofía e a estructura dos novos plans de estudios. 'La Filosofía y la estructura en los nuevos planes de estudios'.

Se describe el nuevo plan de estudios en el sistema universitario gallego, las caracter��sticas comunes de todas ellas. En total, se ofertan 85 titulaciones diferentes. Los nuevos planes de estudios intentan acercar la formaci��n universitaria a la realidad social y profesional. Adem��s de una mayor flexibilidad y ofrecer una ense��anza m��s pr��ctica. Para entender los nuevos planes de estudio, se da una definici��n de lo qu�� es, su estructuras, materias que se van a impartir, cr��ditos de libre configuraci��n y por equivalencia. Tambi��n se explica c��mo se ha de realizar la matr��cula en el primer a��o y sobre los trabajos o ex��menes a realizar. De esta manera, el alumno dispone de una mayor autonom��a para configurar su propio curr��culum.

��lvaro Cunqueiro e a filosofía da Literatura. '��lvaro Cunqueiro y la filosofía de la Literatura'.

Se analiza el lado filos��fico de algunas de las obras literarias de ��lvaro Cunqueiro. Su obra se basa en la convicci��n de que hay una identidad entre filosofía y literatura. Adem��s, el convencimiento que ��l procesa acerca de la realidad vital con respecto a las formulaciones conceptuales es, en varios aspectos, superior al de la filosofía formal. La narrativa, la poes��a y el drama de Cunqueiro confieren la condici��n de filosofía de la literatura.

LOE, Religi��n y Filosofía.

Se presentan unas reflexiones sobre el T��tulo II de la Ley de Educaci��n Obligatoria (LOE) relativo a garantizar el derecho de los padres de elegir el tipo de educaci��n y el centro para sus hijos. Se destaca la disminuci��n de esos derechos; el recorte de las libertades individuales a favor de la seguridad nacional; la cofinanciaci��n y cooperaci��n entre la Iglesia Cat��lica y el Estado; y la competencia ideol��gica con la Educaci��n para la Ciudadan��a, que afecta a las asignaturas de Religi��n y Filosofía.

El estudio de la filosofía en sus textos fundamentales.

La filosofía es una reflexi��n met��dica sobre el conocimiento, la existencia y los modos de ser, y de cada manera de interpretar estas cuestiones surge una escuela filos��fica. La filosofía o hacer filosofía es una caracter��stica intr��nseca del hombre y cada nuevo punto de vista que surge con un fil��sofo nuevo, parte ineludiblemente de las reflexiones de fil��sofos anteriores. Por este motivo, los textos filos��ficos cl��sicos son un elemento intr��nsecamente necesario para la filosofía, todos ellos constituyen la realidad viva de la filosofía a lo largo de la historia.

Ideas para una filosofía de la historia de Espa��a.

Discurso pronunciado en la inauguraci��n del curso acad��mico 1942-1943 de la Universidad Complutense

El problema de la estructura y m��todo de la ense��anza de la filosofía de la universidad.

Se trata la importancia de la formaci��n filos��fica, la justificaci��n dentro de los planes educativos, y su eficacia, el problema de la iniciaci��n a la Filosofía, las exigencias de la labor filos��fica, la metodolog��a de la ense��anza, la estructuraci��n de la ense��anza de la Filosofía en la Universidad en ese momento y un proyecto de una nueva estructuraci��n de los estudios de Filosofía en la Universidad.

La historia de la filosofía como iniciaci��n en el filosofar.

Se trata el problema de la denominaci��n de la asignatura de iniciaci��n a la Filosofía en la Universidad, los distintos modos de iniciaci��n a la Filosofía, las caracter��sticas de la iniciaci��n hist��rica en la Filosofía, y la necesidad de un esquema org��nico de la historia de la Filosofía que gire en torno a su unidad central.

Plan de ense��anza de la filosofía en la Universidad.

Se propone un nuevo modo de ense��anza de la Filosofía en la Universidad, basado en la sistematizaci��n universal del cuadro total de la vida humana, las bases para la reorganizaci��n de la Facultad de Filosofía, y un plan de estudios completo y org��nico a base de clases bisemanales que deber��a implantarse en las Facultades de Filosofía y de Cultura General.