L'ambientalització dels centres educatius : els residus. 'La ambientalización de los centros educativos : los residuos'.

Resumen tomado parcialmente de la revista

Alumnat, depend??ncia dels centres i batxillerat a les Illes Balears : notes per a una sociologia hist??rica i territorial de l'ensenyament mitj??. 'Alumnado, dependencia de los centros y bachillerato en las Islas Baleares : notas para una sociolog??a hist??rica y territorial de la ense??anza media'

Resumen tomado de la publicaci??n

Els centres de professors i la formació permanent del professorat. 'Los centros de profesores y la formación permanente del profesorado'.

Se analiza la historia reciente de formación del profesorado a nivel estatal, haciendo especial referencia a la situación de los CEP y CPR. Se concluye que supone un reto para la administración dotar estas infraestructuras de los suficientes recursos económicos, humanos y materiales, responder con coherencia al orden de prioridades del profesorado, y atender con voluntad y capacidad política sus necesidades.

Estrat??gies per a una cultura avaluativa als centres educatius. 'Estrategias para una cultura evaluadora en los centros educativos'

La evaluaci??n de los centros educativos ha sido tratada preferentemente desde la perspectiva de los modelos t??cnico-racionales, hecho que ha generado una gran preocupaci??n por los instrumentos propios de la evaluaci??n cuantitativa. Los ??ltimos a??os se ha extendido una evaluaci??n institucional basada en modelos democr??ticos, pol??ticos y culturales, con el incremento en consecuencia de la evaluaci??n cualitativa y la mixta, la reflexi??n sobre los conceptos y la metaevaluaci??n. Se est?? introduciendo progresivamente el concepto y la pr??ctica de la auditor??a como evaluaci??n externa de los centros educativos, inspirada en los impropiamente dichos modelos empresariales.

L'avaluaci?? educativa a museus i centres culturals. 'La evaluaci??n educativa en museos y centros culturales'

El resumen es traducci??n del publicado con el art??culo

El present dels centres específics i els programes de transició a la vida adulta. 'El presente de los centros específicos y los programas de transición a la vida adulta'.

Resumen tomado de la revista

Tractament educatiu a l'alumnat immigrant en centres de secundària a les illes Balears. 'Tratamiento educativo del alumnado inmigrante en centros de secundaria de las islas Baleares'.

Resumen tomado de la revista

El projecte Xarxipèlag : pla del Govern de les Illes Balears per incorporar les noves tecnologies de la informació en la pràctica educativa dels centres docents no universitaris. 'El proyecto Xarxipèlag : plan del Govern de les Illes Balears para incorporar las nuevas tecnologías de la información a la práctica educativa de los centros docentes no universitarios'.

Resumen tomado de la revista

L'hort escolar ecològic : eina de treball dins els centres docents. 'El huerto escolar ecológico : herramienta de trabajo en los centros docentes'.

Resumen tomado de la revista

Programa de educación vial y autoprotección de centros escolares de Santiago de Compostela.

Resumen tomado de la publicación

La formaci?? en centres per atendre la diversitat. 'La formaci??n en centros para atender la diversidad'

Resumen tomado de la propia revista

El nou pla de gestió dels residus perillosos i especials als centres escolars públics de les Illes Balears. 'El nuevo plan de gestión de los residuos peligrosos y especiales en los centros escolares públicos de las Islas Baleares'.

Resumen tomado de la propia revista

Fons de llibres de text : una experiència per fomentar el consum responsable i l'educació ambiental als centres. 'Fondo de libros de texto : una experiencia para fomentar el consumo responsable y la educación ambiental en los centros'.

Resumen tomado de la propia revista

El compromiso docente en el marco de la organización y gestión de los centros escolares.

Se reflexiona sobre el compromiso docente y la competencia educativa. Se cuestiona qué necesita saber, qué ha de saber hacer y qué actitudes ha de manifestar una persona para llevar adelante con éxito estas tareas. También se plantea con quién establece el compromiso, concluyendo que en primer lugar con el alumnado, seguidamente con el centro.

Gestión de la multiculturalidad en los centros educativos : un modelo de intervención sistémica.

Los autores pertenecen a Andalucía Acoge