Itinerario educativo : la cuenca del Nalón. ESO.

El grupo de trabajo de Didáctica de los medios audiovisuales en Ciencias Sociales del CPR de Langreo elaboraron este material con el objeto de integrar en una perspectiva global de estudio los distintos análisis sectoriales realizados sobre un determinado teritorio, en este caso la cuenca del rio Nalón. Se presenta una justificación didáctica basada en el área de ciencias sociales, que se desglosa en objetivos generales, ejes temáticos, bloques de contenidos y la referencia correspondiente en el itinerario, en cuanto a temática y sección del mismo y una previsión de actividades a realizar. Información sobre Geografía Física y Cartografía, Demografía, Economía, Historia y Arte sobre la zona se combinan con una propuesta de actividades a realizar antes, durante y despues del itinerario.

Uso de diarios de tareas para casa en el inglés como lengua extranjera : evaluación de pros y contras en el aprendizaje autorregulado y rendimiento.

Resumen tomado de la publicación

La sección biblingüe en el IES Cuenca del Nalón.

Resumen basado en la publicación

IES Cuenca del Nalón-La Felguera (Langreo).

El IES Cuenca del Nalón de la La Felguera (Langreo, Asturias) participa en un proyecto europeo Comenius junto a otros centros de Islandia, Noruega, Estonia y Bélgica. Los objetivos que se persiguen son desarrollar una actitud positiva hacia la igualdad de género, promover el conocimiento y la comprensión mutua, el respeto a las diferencias y una igualdad de oportunidades entre sexos. Los ejes temáticos sobre los que giran las actividades del proyecto son la igualdad de género, el análisis de estereotipos sexistas y la prevención de la violencia contra las mujeres. La autora expone las actividades realizadas en el marco del proyecto y sus impresiones sobre el desarrollo del mismo.

Dialogue journal writing in batxillerat. 'Escribir diarios en bachillerato'.

Resumen basado en el de la autora

El dualisme a la mediterrània : el món musulmà i cristià. 'El dualismo en la cuenca mediterránea : el mundo musulmán y cristiano'.

Crédito común para Secundaria Postobligatoria, de 16 a 18 años, para Historia de la Cultura, en el cual se pretende aproximar al alumnado a sus raíces culturales. Para ello, los temas tratados se concretan al espacio histórico y geográfico del alumnado, Cataluña en este caso, considerando el desarrollo de éstos dentro de un marco mediterráneo y europeo. El crédito se estructura alrededor de tres temas: el Islam, la disgregación del Mediterráneo y la Alta Edad Media.

Los recursos hídricos y el sistema cuenca.

Resumen de la revista

El carbón : unidad didáctica.

No publicado

La escritura de diarios.

La publicación recoge resumen en Inglés

Learning diaries to foster learner autonomy in mixed-ability groups. 'Los diarios de aprendizaje como herramientas para facilitar la autonomía en grupos de diferente capacidad'.

Resumen basado en el de la publicación. Resumen en español

Los diarios de los profesores como documentos para estudiar cualitativamente los dilemas prácticos.

Cuestionar hasta que punto son útiles los diarios de los profesores para el estudio de la enseñanza. Analizar que pueden aportar y que condiciones metodológicas deben guiar su uso en la investigación didáctica, así como de que manera se pueden abordar y analizar la información que suministran. También presentar los distintos dilemas prácticos que aparecen en estos diarios y como son afrontados por los docentes. Para la realización del diario se formulo una consigna abierta a los profesores en la que se les pedía que detallasen en el diario todo aquello que pudiese resultar relevante desde su punto de vista para el desarrollo de la clase. El período de realización del diario abarca aproximadamente seis meses de un curso completo, aportando descripciones densas y evidencias textuales numerosas sobre los diferentes tópicos temáticos presentes en el. Se elaborarón inferencias en relación con el pensamiento del profesor y se llevo a cabo una triangulación de evidencias a través de entrevistas posteriores. Fecha finalización tomada del Código del Documento.

Los diarios de los alumnos en prácticas como instrumentos de formación, como indicadores de sus dilemas prácticos y de sus necesidades formativas.

Estudiar y analizar los diarios de los alumnos en prácticas de la Escuela Universitaria de Formación del Profesorado. Dos fases, una la propuesta de realización de los diarios y otra el análisis e interpretación de los mismos. Diarios. Metodología de tipo descriptiva-hermenéutica. A través de este estudio se pretendía conocer las vivencias de los futuros profesores. Para ello se solicita incluir en la memoria de prácticas la realización de un diario en el que se relaten los aspectos más relevantes de su actividad: la realidad del aula, los problemas prácticos que se les presentan y sus necesidades formativas.

Rodolfo Llopis : catedrático de geografía en la escuela normal de Cuenca.

Resumen tomado de la revista

El hermano Antenor y su proselitismo masónico en Cuenca.

Resumen tomado de la revista

El paisaje de los ríos : la cuenca del Tajo I.

Presenta la primera parte de un trabajo de estudio, análisis e interpretación de la cuenca hidrográfica del río Tajo. Consiste en una introducción geográfica, medioambiental e histórica de este río.