737 resultados para oligotiofeni politiofeni tiofeni S-monossido tiofeni S,S-diossido celle solari BHJ
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Ce livre est la conclusion dun projet de recherche de deux ans portant sur les technologies en gntique humaine. Les dveloppements rcents en matire de collecte, danalyse et de conservation du matriel gntique ont soulev des questions juridiques complexes et ont attir lattention de plusieurs avocats, scientifiques et du public. Ce livre prsente une analyse de ces questions et une comparaison de la position et de la politique canadienne avec celle en mergence dans divers pays
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Un rsum en anglais est galement disponible
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Rapport de recherche
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We provide a survey of the literature on ranking sets of objects. The interpretations of those set rankings include those employed in the theory of choice under complete uncertainty, rankings of opportunity sets, set rankings that appear in matching theory, and the structure of assembly preferences. The survey is prepared for the Handbook of Utility Theory, vol. 2, edited by Salvador Barber, Peter Hammond, and Christian Seidl, to be published by Kluwer Academic Publishers. The chapter number is provisional.
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In an economy where cash can be stored costlessly (in nominal terms), the nominal interest rate is bounded below by zero. This paper derives the implications of this nonnegativity constraint for the term structure and shows that it induces a nonlinear and convex relation between short- and long-term interest rates. As a result, the long-term rate responds asymmetrically to changes in the short-term rate, and by less than predicted by a benchmark linear model. In particular, a decrease in the short-term rate leads to a decrease in the long-term rate that is smaller in magnitude than the increase in the long-term rate associated with an increase in the short-term rate of the same size. Up to the extent that monetary policy acts by affecting long-term rates through the term structure, its power is considerably reduced at low interest rates. The empirical predictions of the model are examined using data from Japan.
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This paper tests the predictions of the Barro-Gordon model using US data on inflation and unemployment. To that end, it constructs a general game-theoretical model with asymmetric preferences that nests the Barro-Gordon model and a version of Cukiermans model as special cases. Likelihood Ratio tests indicate that the restriction imposed by the Barro-Gordon model is rejected by the data but the one imposed by the version of Cukiermans model is not. Reduced-form estimates are consistent with the view that the Federal Reserve weights more heavily positive than negative unemployment deviations from the expected natural rate.
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This paper exploits the term structure of interest rates to develop testable economic restrictions on the joint process of long-term interest rates and inflation when the latter is subject to a targeting policy by the Central Bank. Two competing models that econometrically describe agents inferences about inflation targets are developed and shown to generate distinct predictions on the behavior of interest rates. In an empirical application to the Canadian inflation target zone, results indicate that agents perceive the band to be substantially narrower than officially announced and asymmetric around the stated mid-point. The latter result (i) suggests that the monetary authority attaches different weights to positive and negative deviations from the central target, and (ii) challenges on empirical grounds the assumption, frequently made in the literature, that the policy makers loss function is symmetric (usually a quadratic function) around a desired inflation value.
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We extend the class of M-tests for a unit root analyzed by Perron and Ng (1996) and Ng and Perron (1997) to the case where a change in the trend function is allowed to occur at an unknown time. These tests M(GLS) adopt the GLS detrending approach of Dufour and King (1991) and Elliott, Rothenberg and Stock (1996) (ERS). Following Perron (1989), we consider two models : one allowing for a change in slope and the other for both a change in intercept and slope. We derive the asymptotic distribution of the tests as well as that of the feasible point optimal tests PT(GLS) suggested by ERS. The asymptotic critical values of the tests are tabulated. Also, we compute the non-centrality parameter used for the local GLS detrending that permits the tests to have 50% asymptotic power at that value. We show that the M(GLS) and PT(GLS) tests have an asymptotic power function close to the power envelope. An extensive simulation study analyzes the size and power in finite samples under various methods to select the truncation lag for the autoregressive spectral density estimator. An empirical application is also provided.
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We reconsider the discrete version of the axiomatic cost-sharing model. We propose a condition of (informational) coherence requiring that not all informational refinements of a given problem be solved differently from the original problem. We prove that strictly coherent linear cost-sharing rules must be simple random-order rules.
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This article studies mobility patterns of German workers in light of a model of sector-specific human capital. Furthermore, I employ and describe little-used data on continuous on-the-job training occurring after apprenticeships. Results are presented describing the incidence and duration of continuous training. Continuous training is quite common, despite the high incidence of apprenticeships which precedes this part of a worker's career. Most previous studies have only distinguished between firm-specific and general human capital, usually concluding that training was general. Inconsistent with those conclusions, I show that German men are more likely to find a job within the same sector if they have received continuous training in that sector. These results are similar to those obtained for young U.S. workers, and suggest that sector-specific capital is an important feature of very different labor markets. In addition, they suggest that the observed effect of training on mobility is sensible to the state of the business cycle, indicating a more complex interaction between supply and demand that most theoretical models allow for.
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Using data from the National Longitudinal Survey of Youth (NLSY), we re-examine the effect of formal on-the-job training on mobility patterns of young American workers. By employing parametric duration models, we evaluate the economic impact of training on productive time with an employer. Confirming previous studies, we find a positive and statistically significant impact of formal on-the-job training on tenure with the employer providing the training. However, the expected net duration of the time spent in the training program is generally not significantly increased. We proceed to document and analyze intra-sectoral and cross-sectoral mobility patterns in order to infer whether training provides firm-specific, industry-specific, or general human capital. The econometric analysis rejects a sequential model of job separation in favor of a competing risks specification. We find significant evidence for the industry-specificity of training. The probability of sectoral mobility upon job separation decreases with training received in the current industry, whether with the last employer or previous employers, and employment attachment increases with on-the-job training. These results are robust to a number of variations on the base model.
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It is well known that standard asymptotic theory is not valid or is extremely unreliable in models with identification problems or weak instruments [Dufour (1997, Econometrica), Staiger and Stock (1997, Econometrica), Wang and Zivot (1998, Econometrica), Stock and Wright (2000, Econometrica), Dufour and Jasiak (2001, International Economic Review)]. One possible way out consists here in using a variant of the Anderson-Rubin (1949, Ann. Math. Stat.) procedure. The latter, however, allows one to build exact tests and confidence sets only for the full vector of the coefficients of the endogenous explanatory variables in a structural equation, which in general does not allow for individual coefficients. This problem may in principle be overcome by using projection techniques [Dufour (1997, Econometrica), Dufour and Jasiak (2001, International Economic Review)]. AR-types are emphasized because they are robust to both weak instruments and instrument exclusion. However, these techniques can be implemented only by using costly numerical techniques. In this paper, we provide a complete analytic solution to the problem of building projection-based confidence sets from Anderson-Rubin-type confidence sets. The latter involves the geometric properties of quadrics and can be viewed as an extension of usual confidence intervals and ellipsoids. Only least squares techniques are required for building the confidence intervals. We also study by simulation how conservative projection-based confidence sets are. Finally, we illustrate the methods proposed by applying them to three different examples: the relationship between trade and growth in a cross-section of countries, returns to education, and a study of production functions in the U.S. economy.
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Ce texte propose des mthodes dinfrence exactes (tests et rgions de confiance) sur des modles de rgression linaires avec erreurs autocorrles suivant un processus autorgressif dordre deux [AR(2)], qui peut tre non stationnaire. Lapproche propose est une gnralisation de celle dcrite dans Dufour (1990) pour un modle de rgression avec erreurs AR(1) et comporte trois tapes. Premirement, on construit une rgion de confiance exacte pour le vecteur des coefficients du processus autorgressif (φ). Cette rgion est obtenue par inversion de tests dindpendance des erreurs sur une forme transforme du modle contre des alternatives de dpendance aux dlais un et deux. Deuximement, en exploitant la dualit entre tests et rgions de confiance (inversion de tests), on dtermine une rgion de confiance conjointe pour le vecteur φ et un vecteur dintrt M de combinaisons linaires des coefficients de rgression du modle. Troisimement, par une mthode de projection, on obtient des intervalles de confiance marginaux ainsi que des tests bornes exacts pour les composantes de M. Ces mthodes sont appliques des modles du stock de monnaie (M2) et du niveau des prix (indice implicite du PNB) amricains
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La lecture numrique prend de plus en plus de place dans l'espace global de la lecture des tudiants. Bien que les premiers systmes de lecture numrique, communment appels livres lectroniques, datent dj de plusieurs annes, les opinions quant leur potentiel divergent encore. Une varit de contenus universitaires numriques soffre aujourdhui aux tudiants, entranant par le fait mme une multiplication d'usages ainsi qu'une varit de modes de lecture. Les systmes de lecture numrique font maintenant partie intgrante de lenvironnement lectronique auquel les tudiants ont accs et mritent dtre tudis plus en profondeur. Maintes exprimentations ont t menes dans des bibliothques publiques et dans des bibliothques universitaires sur les livres lectroniques. Des recherches ont t conduites sur leur utilisabilit et sur le degr de satisfaction des lecteurs dans le but den amliorer le design. Cependant, trs peu dtudes ont port sur les pratiques de lecture proprement dites des universitaires (notamment les tudiants) et sur leurs perceptions de ces nouveaux systmes de lecture. Notre recherche sintresse ces aspects en tudiant deux systmes de lecture numrique, une Tablet PC (dispositif nomade) et un systme de livres-Web, NetLibrary (interface de lecture intgre un navigateur Web). Notre recherche tudie les pratiques de lecture des tudiants sur ces systmes de lecture numrique. Elle est guide par trois questions de recherche qui sarticulent autour (1) des stratgies de lecture employes par des tudiants (avant, pendant et aprs la lecture), (2) des lments du systme de lecture qui influencent (positivement ou ngativement) le processus de lecture et (3) des perceptions des tudiants vis--vis la technologie du livre lectronique et son apport leur travail universitaire. Pour mener cette recherche, une approche mthodologique mixte a t retenue, utilisant trois modes de collecte de donnes : un questionnaire, des entrevues semi-structures avec les tudiants ayant utilis lun ou lautre des systmes tudis, et le prlvement des traces de lecture laisses par les tudiants dans les systmes, aprs usage. Les rpondants (n=46) taient des tudiants de lUniversit de Montral, provenant de trois dpartements (Bibliothconomie & sciences de linformation, Communication et Linguistique & traduction). Prs de la moiti dentre eux (n=21) ont t interviews. Paralllement, les traces de lecture laisses dans les systmes de lecture par les tudiants (annotations, surlignages, etc.) ont t prleves et analyses. Les donnes des entrevues et des rponses aux questions ouvertes du questionnaire ont fait l'objet d'une analyse de contenu et un traitement statistique a t rserv aux donnes des questions fermes du questionnaire et des traces de lecture. Les rsultats obtenus montrent que, dune faon gnrale, lobjectif de lecture, la nouveaut du contenu, les habitudes de lecture de ltudiant de mme que les possibilits du systme de lecture sont les lments qui orientent le choix et lapplication des stratgies de lecture. Des aides et des obstacles la lecture ont t identifis pour chacun des systmes de lecture tudis. Les aides consistent en la prsence de certains lments de la mtaphore du livre papier dans le systme de lecture numrique (notion de page dlimite, pagination, etc.), le dictionnaire intgr au systme, et le fait que les systmes de lecture tudis facilitent la lecture en diagonale. Pour les obstacles, linstrumentation de la lecture a rendu lappropriation du texte par le lecteur difficile. De plus, la lecture numrique (donc sur cran ) a entran un manque de concentration et une fatigue visuelle notamment avec NetLibrary. La Tablet PC, tout comme NetLibrary, a t perue comme facile utiliser mais pas toujours confortable, linconfort tant davantage manifeste dans NetLibrary. Les tudiants considrent les deux systmes de lecture comme des outils pratiques pour le travail universitaire, mais pour des raisons diffrentes, spcifiques chaque systme. Lvaluation globale de lexprience de lecture numrique des rpondants sest avre, dans lensemble, positive pour la Tablet PC et plutt mitige pour NetLibrary. Cette recherche contribue enrichir les connaissances sur (1) la lecture numrique, notamment celle du lectorat universitaire tudiant, et (2) limpact dun systme de lecture sur lefficacit de la lecture, sur les lecteurs, sur latteinte de lobjectif de lecture, et sur les stratgies de lecture utilises. Outre les limites de ltude, des pistes pour des recherches futures sont prsentes.
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Ce rapport de recherche porte sur une tude sintressant au transfert des connaissances tacites chez les gestionnaires, cest--dire le partage de ces connaissances et leur utilisation informelle, durant une situation de coordination dans un service municipal. La thse est articule autour des questions suivantes : Quelles sont les situations de coordination vcues par les gestionnaires municipaux? Quelles sont les sources de connaissances tacites partages et utilises? Quelles sont les relations de connaissances mobilises de faon informelle lors du transfert des connaissances tacites? Quels sont les facteurs encourageant ou inhibant le transfert informel des connaissances tacites? partir dun modle bas sur une approche situationnelle (Taylor, 1989 et 1991), nous avons revu la documentation touchant nos questions de recherche. Nous avons dfini notamment la rcursivit des connaissances et le rseau de connaissances, de mme que prsent le modle de la conversion des connaissances (Nonaka, 1994) et celui de lactualisation de soi (St-Arnaud, 1996). Nous avons questionn 22 rpondants laide dinstruments de mesure qui combinent les techniques de lincident critique, de lentrevue cognitive et rflexive, le questionnement sur les rseaux organisationnels et lobservation participante. Tels des filets, ces instruments ont permis de traquer et dobtenir des donnes dune grande richesse sur les connaissances tacites et les comportements informels durant le transfert de connaissances en situation de coordination. Ces donnes ont t analyses selon une approche mthodologique essentiellement qualitative combinant lanalyse de contenu, la schmatisation heuristique et lanalyse des rseaux sociaux. Nos rsultats montrent que la complexit dune situation de coordination conditionne le choix des mcanismes de coordination. De plus, les sources de connaissances sont, du point de vue individuel, le gestionnaire et ses artefacts, de mme que son rseau personnel avec ses propres artefacts. Du point de vue collectif, ces sources sont rifies dans le rseau de connaissances. Les connaissances cls dune situation de coordination sont celles sur le rseau organisationnel, le contexte, les expriences en gestion et en situation complexe de coordination, la capacit de communiquer, de ngocier, dinnover et celle dattirer lattention. Individuellement, les gestionnaires privilgient lactualisation de soi, lautoformation et la formation contextualise et, collectivement, la coprsence dans laction, le rseautage et laccompagnement. Cette tude fournit un modle valide du transfert contextualis des connaissances qui est un cas de coordination complexe dactivits en gestion des connaissances. Ce transfert est concomitant dautres situations de coordination. La nature tacite des connaissances prvaut, de mme que le mode informel, les mdias personnels et les mcanismes dajustement mutuel. Les connaissances tacites sont principalement transfres au dbut des processus de gestion de projet et continuellement durant la rtroaction et le suivi des rsultats. Quant aux connaissances explicites, les gestionnaires les utilisent principalement comme un symbole la fin des processus de gestion de projet. Parmi les personnes et les groupes de personnes dune situation de transfert contextualis des connaissances, 10 % jouent des rles cls, soit ceux dexperts et dintermdiaires de personnes et dartefacts. Les personnes en priphrie possdent un potentiel de structuration, cest--dire de connexit, pour assurer la continuit du rseau de connaissances organisationnel. Notre tude a largi le modle gnral de la complexit dune situation (Bystrom, 1999; Choo, 2006; Taylor, 1986 et 1991), la thorie de la coordination (Malone et Crowston, 1994), le modle de la conversion des connaissances (Nonaka, 1994), celui de lactualisation de soi (St-Arnaud, 1996) et la thorie des rseaux de connaissances (Monge et Contractor, 2003). Notre modle raffirme la concomitance de ces modles gnraux selon une approche constructiviste (Giddens, 1987) o la dualit du structurel et la comptence des acteurs sont confirmes et enrichies.
