9 resultados para Dades -- Recuperació (Informàtica)
em Portal do Conhecimento - Ministerio do Ensino Superior Ciencia e Inovacao, Cape Verde
Resumo:
O trabalho que se apresenta enquadra-se na elaborao de um projecto de interveno intitulado criao de uma sala de informtica. Esse projecto ser implementado na Escola do Ensino Bsico Integrado de Achada Leito. Foi orientado pelo Dr. Pedro Antnio Moreira Monteiro e apresentado como requisito parcial para obteno do grau de licenciatura em Superviso e Orientao Pedaggica pela Universidade de Cabo Verde. O objectivo fundamental desse projecto consiste em promover a melhoria no processo ensino- aprendizagem na Escola Bsica de Achada Leito. Constitui, igualmente, o objectivo do mesmo, promover o uso do computador como instrumento de apoio s matrias e aos contedos programticos, alm da funo de preparar os alunos para uma sociedade informatizada.
Resumo:
O presente trabalho, de carcter cientfico, enquadra-se numa pesquisa realizada, para a concluso do curso de Licenciatura em Informtica - Ramo Educacional, em duas escolas secundrias do Concelho de S.Filipe, tendo como objectivo analisar a opinio dos alunos do 3 ciclo sobre a utilizao dos recursos informticos no processo de ensino e aprendizagem dando relevncia a forma como tem sido utilizados, designadamante o computador. Neste contexto, abordamos a utilizao da Informtica como um recurso eficaz na melhoria do processo de ensino e aprendizagem. A disseminao do uso do computador est possibilitar a mudana na forma de produzir, armazenar e disseminar a informao. Neste sentido, a utilizao dos recursos informticos,nomeadamente do computador, nas escolas tem tido uma grande importncia no s pelas vantagens que esses recursos tecnolgicos apresenta, como tambm pela mudana que provoca em todo o processo de ensino e aprendizagem. Isto tudo dever incidir em primeiro lugar sobre o processo de reconstruo da prtica pedaggica do professor e, consequentemente sobre a atitude e motivao por parte dos estudantes. Por outro lado, as instituies educativas, designadamente as escolas secundrias, esto iniciando o processo de repensar suas funes de ensino e aprendizagem. E neste processo, as instituies cabo-verdianas devem acompanhar o processo no sentido de fazer as transformaes necessrias a uma educao de qualidade.Quanto metodologia, utilizmos a combinao das abordagens quantitativas e qualitativas. Porisso, alm de entrevistas e recolha de opinies, aplicmos um inqurito por questionrio. O tratamento dos dados foi feito no Statstical Package for the Social Science (SPSS). Bsicamente, este trabalho est estruturado em cinco grandes captulos: no primeiro captulo, Introduo, definido a contextualizao do problema, os objectivos definidos, as hipteses, a metodologia utilizada; O segundo captulo debrua essencialmente sobre as abordagens tericas relacionada com a temtica. A caracterizao das escolas secundrias de S.Filipe com incidncia para as tecnologias de informao e comunicao constitui o terceiro captulo. O quarto captulo destina-se a apresentar o estudo de caso. E por ltimo, as concluses.
Resumo:
Ao longo da histria se verifica que as pessoas com deficincia tm sido alvos de preconceito, de discriminao, o que muitas das vezes faz com estas pessoas sejam colocadas margem da sociedade. Do ponto de vista mundial, tem-se manifestado preocupaes em torno da necessidade destas pessoas serem integradas socialmente. Assim, podemos identificar alguns documentos internacionais, os quais apresentam como abordagem a Educao Inclusiva. Estas manifestaes se fazem tambm sentir em Cabo Verde, pois a dcada de 90 foi marcada por discursos, preocupaes em relao incluso social das pessoas com deficincia. Apesar da Lei de Bases do Sistema Educativo (LBSE) Lei n. 103/III/90, fazer referncia Educao Especial, ela prev que todos os indivduos tm o direito e o dever Educao e para tanto necessrio criar condies que garantam a Educao Inclusiva, tendo em vista a igualdade de oportunidades. Neste contexto, o uso dos equipamentos tecnolgicos devem estar adaptados s necessidades educativas, de modo a permitir a transmisso e assimilao de conhecimentos para todos, independentemente das suas condies fsicas, intelectuais, afectivas, sociais, lingusticas ou outras. Analisa-se, nesta monografia, em que medida as tecnologias de informao e comunicao contribuem para a implementao da Educao Inclusiva. Especificamente, investiga-se o acesso e a utilizao dessas tecnologias por pessoas cegas no processo de escolarizao em Cabo Verde. Ao analisar o uso e o acesso dos equipamentos informticos por cegos no processo de escolarizao, constata-se que h uma enorme necessidade de adaptao das tecnologias face ao uso dessas pessoas e formao de pessoas para trabalhar com elas.
Resumo:
O presente trabalho debrua-se sobre as estruturas mistas ao-beto, com foco nos pilares mistos e no seu dimensionamento segundo a norma europeia EN1994-1-1 (EC4) [1]. Um pilar misto ao-beto pode definir-se como um elemento de ao, laminado ou composto, que trabalha em conjunto com o beto, podendo as seces serem classificados como revestidas ou preenchidas. Com a crescente evoluo das tcnicas construtivas, as estruturas mistas ao-beto aparecem como solues viveis e seguras, tornando-se numa opo competitiva em relao s solues tradicionais de beto armado e de ao estrutural. Isto, devido grande capacidade de carga proporcionada por seces mais reduzidas, boa relao de rigidez e bom comportamento perante os fenmenos de encurvadura. Com o surgimento da recente norma europeia EC4, no obstante a complexidade das metodologias de verificao da segurana propostas, h uma maior confiana na utilizao deste tipo de estrutura por parte dos projetistas. neste contexto que surge a necessidade de desenvolver ferramentas de clculo expedito que possam ser utilizadas em gabinete de projeto, salvaguardando todos os aspetos regulamentares de verificao da segurana preconizados no EC4, de que exemplo o dimensionamento de pilares mistos abordados no presente trabalho. De forma a validar a ferramenta desenvolvida proposto um caso de estudo, com o objetivo de obter solues de pilares mistos com dimenses otimizadas, fazendo as verificaes previstas no EC4. Os resultados obtidos na ferramenta so comparados com os resultados obtidos atravs de clculos analticos.
Resumo:
Cada vez mais temos vindo constatar que a educao e ser sempre a fora impulsionadora de desenvolvimento de qualquer povo e sociedade, bem como que ela garante s geraes vindouras um futuro promissor. Alis, basta vermos que j houve tempos que as famlias procuravam gerar riquezas que lhes permitiam ter uma vida saudvel e deixar uma herana em termos de terras, imveis e dinheiro, entre outros, para os seus descendentes. Actualmente, o que reparamos que as famlias apostam, sobretudo, na educao e na formao dos seus filhos sem, ignorar que esta aposta tambm acontece a nvel pessoal. Essa tomada de conscincia generalizada pelos povos acabou por exigir alteraes profundas no campo educacional, como forma de dar respostas atempadas massificao do ensino decorrente dos altos ndices de procura por parte dos cidados que sentiam (e sentem) na obrigao de libertarem si mesmos e aos seus filhos da ignorncia.
Resumo:
Tendo como tema A Escola na era da Informtica este estudo de estrema importncia dado a circunstancia em que a sociedade Cabo-verdiana esta a ultrapassar, na tentativa de entrar num mundo globalizado, construir uma sociedade de informao, e a desenvolver governao electrnica, com o lema aproximar o Estado da Populao. As pessoas e as instituies privadas esto a depender cada vez mais das novas tecnologias para poderem, realizar as suas actividades e para isso precisam aprender a lidar desde cedo com as tecnologias. A educao (Escolas) a base do desenvolvimento de todo o processo, na medida em que cabe a ela dotar os seus indivduos da capacidade manuseamento da informao, desde a construo, a explorao e tratamento. O meu interesse em relao a este tema resulta do facto de ter estudado em escolas pblicas durante o meu aprendizado primrio onde no tinham laboratrios de informtica, e desta forma no tive acesso aos seus benefcios em minha formao. Os alunos de hoje continuam a no ter acesso, e durante o meu processo de formao do 3 ciclo, do secundrio e o ensino Superior, a questo do ensino e aprendizado primrio voltou com mais intensidade na medida que eu sentia a necessidade da minha parte em ter aprendido a informtica mais cedo. Vivendo numa era denominada Era da Informtica, o computador e outros equipamentos so efectivamente necessrios para uma educao de qualidade. Este projecto de memria Monogrfica vai procurar mostrar a importncia que a informtica est a ter nas sociedades modernas, e procurar mostrar a melhor forma de enquadra-la no Ensino Bsico Nacional. Para isso vamos realizar um estudo de Caso em duas Escolas do Ensino Bsico da Praia, a Escola do SOS da Praia que uma escola com Vrios anos de Ensino primrio no Pais e uma escola publica e a Escola Miraflores da Praia, uma escola que teve o seu inicio do ensino no ano 2005/2006 e que faz o ensino desde o pr primrio at o fim do secundrio, e possui infra-estrutura para o ensino com a Informtica ensinada como uma actividade extra curricular.
Resumo:
A educao desde de muito cedo vem socializar o indivduo. Hoje vivemos numa sociedade onde a informao e as novas tecnologias de informao e comunicao predominam. Por isso, a escola tem de preparar o indivduo para acompanhar a esta sociedade, tem de fornecer aos alunos os meios adequados para que possam ter acesso informao e, simultaneamente, familiarizar-se com eles, possibilitando-lhes tambm oportunidades de interaco social. A disciplina de informtica fornece aos alunos conjunto de conhecimentos e competncias em novas tecnologias de informao e conhecimento. Os alunos do ensino tcnico da Escola Tcnica Polivalente Cesaltina Ramos, e outras escolas tcnicas do pas, tm a disciplina de informtica nos seus currculos. Na via tcnica, no 3 ciclo via tcnica, todos os alunos tm a disciplina informtica como disciplina obrigatria. Cada um dos cursos tm as suas necessidades, para cobrir essas necessidades existe trs programas distintos de informtica. Existe uma variedade dos nveis dos alunos que frequentam essas disciplinas, existem alunos que nunca utilizar computador, outros que tm computador em casa e o uso de computador uma das suas actividades dirias, etc. Nesses programas so traados os objectivos a atingir, as competncias dos alunos aps concluir os estudos, isto , so traados de antemo os perfis de sada dos alunos. Com o estudo realizado podemos concluir que os objectivos traados no programa foram alcanados parcialmente. Nem todos os alunos atingiram os objectivos traados, muitos no aproveitam as potencialidades da informtica.
Resumo:
Este trabalho monogrfico, intitulado Segurana Informtica: o caso das escolas secundrias da cidade da Praia, tem como objectivo principal compreender os principais conceitos e tcnicas de segurana e auditoria informtica e conhecer a realidade da segurana informtica nas escolas secundrias da cidade da Praia, analisando as prticas da segurana informtica nas mesmas. Para este estudo recorreu-se a uma metodologia baseada por um lado, na pesquisa qualitativa e por outro, numa abordagem quantitativa. No quadro da pesquisa qualitativa, utilizou-se a pesquisa bibliogrfica, que serviu de suporte para debruar sobre os aspectos da segurana e auditoria informtica que constituem a base deste trabalho. A segurana informtica pode ser resumida num conjunto de medidas que possibilita a um sistema informtico garantir os princpios de autenticidade, disponibilidade, integridade e disponibilidade. Por seu lado, a auditoria permite verificar se tais medidas so prticas de segurana no sistema informtico e se as mesmas esto em conformidade com as regras e procedimentos existentes na poltica de segurana de uma organizao. Na abordagem quantitativa, onde foi realizada parte prtica, os resultados indicam que nenhuma das escolas em estudo, dispem de uma poltica de segurana. Foi nesse sentido que sugeriu-se como proposta de melhoramento a criao de um documento formal que especifica as regras, normas e princpios de segurana informtica, bem como as respectivas sanes, ou seja, uma poltica de segurana para as escolas secundrias da cidade da Praia.
