1 resultado para Womens studies|Nursing|Individual
em Doria (National Library of Finland DSpace Services) - National Library of Finland, Finland
Resumo:
Lkehoidon turvallinen toteuttaminen edellytt sairaanhoitajalta hyv lkehoidon osaamisperustaa. Sairaanhoitajakoulutuksen tehtvn on mahdollistaa tmn osaamisen kehittyminen. Kansainvlisiss tutkimuksissa on kuitenkin osoitettu, ett lkehoidon opetuksen laajuudessa, sisllss ja toteutuksessa on vaihtelevuutta. Aikaisemmissa tutkimuksissa on raportoitu mys puutteita lkehoidon osaamisessa sek sairaanhoitajilla ett sairaanhoitajaopiskelijoilla. Koulutuksen ja lkehoidon osaamisen kehittmiseksi lkehoidon opetuksen ja sairaanhoitajaopiskelijoiden lkehoidon osaamisen monipuolinen arviointi ja osaamista selittvien tekijiden tarkastelu on tarpeen. Tmn tutkimuksen tarkoituksena oli i) arvioida lkehoidon opetusta suomalaisessa sairaanhoitajakoulutuksessa, ii) arvioida sairaanhoitajaopiskelijoiden lkehoidon osaamista sek iii) tunnistaa sairaanhoitajaopiskelijan lkehoidon osaamiseen yhteydess olevat tekijt. Tutkimus toteutettiin kolmessa vaiheessa. Ensimmisess vaiheessa kahden integroidun kirjallisuuskatsauksen kautta mriteltiin tutkimuksen kohteena oleva sairaanhoitajan lkehoidon osaaminen ja aiemmin tunnistetut sairaanhoitajaopiskelijan lkehoidon osaamiseen yhteydess olevat tekijt. Toisessa vaiheessa toteutettiin valtakunnallinen lkehoidon opetukseen liittyv kysely hoitotyn koulutusohjelmasta vastaaville koulutuspllikille (n=22) ja opettajille (n=136). Tutkimuksen kolmannessa vaiheessa opintojensa alku (n=328) ja loppuvaiheessa olevien sairaanhoitajaopiskelijoiden (n=338) lkehoidon osaaminen arvioitiin ja osaamiseen yhteydess olevat tekijt tunnistettiin. Aineistojen analyysiss kytettiin posin tilastollisia menetelmi. Tulosten perusteella lkehoidon opetuksen laajuus vaihteli eri ammattikorkeakouluissa, mutta opetuksen sislt oli kuitenkin monipuolista. Lis huomiota tulisi kiinnitt lkehoidon teoreettiseen perustaan ja itsehoitoon sek lkehoidon ohjaukseen liittyviin sisltalueisiin. Opiskelijoiden lkehoidon osaamista arvioitiin snnllisesti kaikissa ammattikorkeakouluissa. Sairaanhoitajaopiskelijan lkehoidon osaamista arvioitiin tutkimuksessa tietotestill, lkelaskentatehtvill ja lyhyiden potilastapausten ratkaisemisen avulla. Lkehoidon osaamiseen yhteydess olevia tekijit tarkasteltiin kolmesta nkkulmasta: 1) yksillliset tekijt, 2) kliiniseen oppimisympristn ja 3) ammattikorkeakouluun liittyvt tekijt. Lkehoidon teoreettista osaamista arvioivassa tietotestiss opiskelijat vastasivat keskimrin 72 prosenttiin kysymyksist tysin oikein; lkelaskuista tysin oikein oli 74 % ja potilastapauksissa 57 % valitsi parhaan mahdollisen toimintatavan. Tulosten perusteella sairaanhoitajaopiskelijan osaamista selittivt eniten yksillliset tekijt. Lkehoidon osaamiseen yhteydess olevien tekijiden vlill oli eroa opintojen alussa ja lopussa. Opintojen alkuvaiheessa opiskelijan aikaisempi opintomenestys oli yhteydess lkehoidon osaamiseen, kun taas opintojen loppuvaiheessa siihen olivat yhteydess opiskelijan kyky itseohjautuvaan oppimiseen sek opiskelumotivaatio. Johtoptksen voidaan todeta tutkimuksen tulosten olevan samansuuntaisia kuin aikaisemmissa tutkimuksissa. Lkehoidon opetuksen laajuus vaihtelee opetussuunnitelmatasolla, mutta tsmllinen arviointi on vaikeaa opetuksen sisltjen integroimisen takia. Sairaanhoitajaopiskelijoiden lkehoidon osaaminen oli hieman parempaa kuin aikaisemmissa tutkimuksissa, mutta osaamisessa on edelleen puutteita. Lkehoidon opetuksen ja osaamisen kehittminen edellytt kansallista ja kansainvlist tutkimus ja kehittmisyhteistyt. Tutkimuksen tulokset tukevat lkehoidon opetuksen sek osaamisen tutkimusta ja kehittmist.
