1000 resultados para Tuovila, Seija: Kun on tunteet : suomen kielen tunnesanojen semantiikkaa
Resumo:
Tyss tarkastellaan Kaakkois-Suomen ELY-keskuksen alueen kaikkien seutu- ja yhdysteiden merkittvyytt tieosittain. Seutu- ja yhdystieverkon tiejaksot, joiden KVL on alle 500 ajoneuvoa vuorokaudessa, kuuluvat tss tyss vhliikenteiseen tieverkkoon. Tiet, joiden KVL on vhintn 500 ajoneuvoa vuorokaudessa, kuuluvat keskivilkkaaseen tieverkkoon. Tarkasteltavan tieverkon kokonaispituudeksi muotoutui nin ollen 3 430 kilometri. Merkitsevyysluokitus jakaantuu kolmeen pluokkaan ja niihin sisltyviin yksittisiin merkitsevyystekijihin. Pluokka 1 sislt snnllisen henkilliikenteen, pluokka 2 snnllisen tavaraliikenteen ja pluokka 3 muita tekijit. Koska vhliikenteinen ja keskivilkas tieverkko eroavat merkityksellisesti ja liikenteellisesti toisistaan, laadittiin niille kunkin pluokan osalta omat erilliset merkitsevyystekijns. Ppiirteissn luokitus on molemmilla samansuuntainen, mutta eroja syntyy merkitsevyystekijiden erilaisista painotuksista ja pluokkien alla tarkasteltavista merkitsevyystekijist. Tyn aikana kydyss vuoropuhelussa keskusteltiin monien merkitsevyystekijiden lismisest osaksi merkitsevyysluokitusta. Osa vuoropuhelun aikaisista tekijist listtiin osaksi merkitsevyysluokitusta, osa jtettiin perustellusti pois. Ptettyjen merkitsevyysluokkien, niiden pisteiden ja painoarvojen perusteella kullekin tieosuudelle laskettiin merkitsevyyspisteiden summa. Merkitsevyyspisteiden perusteella tieosat jaettiin neljn eri luokkaan, joista luokka 1 on merkittvin ja luokka 4 vhiten merkittv. Merkitsevyysluokitukset toimivat apuna niin sanotun alemman tieverkon hankkeiden priorisoinnissa ja tienpidon ohjelmoinnissa. Tyss laaditun tietokannan avulla voidaan tehd lisanalyysej esimerkiksi silloin, kun halutaan asettaa tiet parantamisen osalta kiireellisyysjrjestykseen. Merkitsevyysluokituksia voidaan hydynt esimerkiksi hoito- ja soratieluokituksissa, pllystettyjen teiden yllpitoluokituksessa, rakenteen parantamishankkeiden priorisoinnissa, tsmhoitokohteita mritettess ja tien hallinnollisen luokituksen muutoksissa. Merkitsevyysluokitukset toimivat mys apuvlineen sidosryhmien, kuten esimerkiksi maakuntaliittojen ja kuntien, kanssa kytvss vuoropuhelussa. Tietokantaan on rakennettu mys herkkyystarkasteluosio. Muuttamalla mink tahansa merkitsevyystekijn pistearvoa tai pluokkien painotusta, muuttaa tietokanta jokaisen tieosan sijoitusta automaattisesti. Uusi sija samoin kuin sijamuutos nkyvt alkuperisen sijoituksen vieress, jolloin jokaisen tietokantaa kyttvn on helppo ja havainnollista tehd haluamiaan herkkyystarkasteluja. Herkkyystarkastelun avulla voi mys reaaliajassa nhd pisteytyksess tapahtuvan muutoksen vaikutuksen luokituksen jakaumaan. Tykalu laskee automaattisesti luokituksen ja nytt merkitsevyysluokkien kilometri- ja tieosajakauman.
Resumo:
Tm pro gradu -tutkielma ksittelee opportunistisen sopimusrikkomuksen ongelmaa erityisesti Suomen vahingonkorvaus- ja rikoslainsdnnn nkkulmasta tarkasteltuna. Tutkielman lhestymistapa on oikeustaloustieteellinen (engl. Law and Economics). Opportunistisella sopimusrikkomuksella tarkoitetaan toimintaa, jossa sopimusosapuoli rikkoo sopimuksen tarkoituksellisesti, pyrkimyksenn tll toiminnalla saavuttaa enemmn hyty kuin sopimuksessa pysymll. Opportunistinen sopimusrikkomus on mahdollista toteuttaa tilanteessa, jossa sopimusasetelma itsessn antaa mahdollisuuden enemmn hydyn saavuttamiseen rikkomus toteuttamalla kuin sopimus asianmukaisesti tyttmll. Suomalaisessa vahingonkorvausjrjestelmss sovelletaan sopimusrikkomusten osalla positiivisen sopimusedun mukaista vahingonkorvausta, joka hyvitt rikotulle osapuolelle sopimussuhteeseen ryhtymisest syntyneet kustannukset sek sopimusrikkomuksen johdosta saamatta jneen tuoton. Positiivisen sopimusedun soveltaminen ei kuitenkaan ole opportunistisen sopimusrikkomuksen ehkisemiseksi riittv, sill opportunistisesti toimiva sopimusosapuoli voi jd rikkomuksensa johdosta voitolle viel sen jlkeenkin, kun krsineelle osapuolelle on jo positiivista sopimusetua noudattaen korvattu sopimussuhteessa syntyneet kustannukset sek rikkomuksen johdosta saamatta jnyt tuotto. Keskeinen ongelma koskien opportunististen sopimusrikkomustilanteiden synty onkin juuri vallitsevan sntelyn liiallinen keskittyminen rikotun osapuolen krsimn vahingon kompensoimiseen, ei rikkomustilanteiden synnyn ennaltaehkisemiseen. Suomen vahingonkorvausjrjestelm tulisi kehitt suuntaan, jossa jrjestelm paremmin ennaltaehkisisi opportunististen sopimusrikkomustilanteiden synty. Common law -oikeusjrjestelmss kytss olevan disgorgement principle -suuntaisen ajattelun, jossa korvauksen perustana toimisi rikkomuksella saatu hyty krsityn vahingon sijaan, omaksuminen olisi yksi mahdollinen kehityskulku. Olennaista olisi kuitenkin se, ett jrjestelm kehitettisiin suuntaan, jossa rikkomus ei en voisi tulla rikkojalle kannattavaksi. Opportunistisen toiminnan kannustimet tulisi lainsdnt tarkistamalla poistaa. Tll olisi sek sopimusinstituutiota turvaavaa ett vaihdantaa edistv vaikutusta.
Resumo:
Tutkielma ksittelee suomalaisen kuvataiteilijan, kirjailijan ja originellin kansallisromantikon Sigurd Wettenhovi-Aspan (18701946) nkemyksi suomen kielest ja suomalaisten historiasta. Wettenhovi-Aspan mukaan maailman kaikki kielet polveutuivat suomen kielest, joka nykymuodossaan oli kaikista kielist lhimpn raamatullista alkukielt. Tmn Wettenhovi-Aspa osoitti 19101930-luvulla julkaisemissaan tutkimuksissa mielikuvituksellisilla etymologioilla, joilla hn kykeni selittmn vaikkapa eurooppalaiset paikannimet suomen kielest polveutuviksi. Tutkielman pasiallisina lhtein ovat Wettenhovi-Aspan julkaistut kirjoitukset, kirjat ja artikkelit. Tutkielman lhdeaineistona on kytetty mys aikalaiskirjallisuutta, kirjeit ja pivkirjoja sek Turun yliopiston kirjaston ksikirjoituskokoelmiin kuuluvaa Sigurd Wettenhovi-Aspan ksikirjoituskokoelmaa. Wettenhovi-Aspan kielihistoriallisiin ksityksiin kytkeytyi hnen ksityksens Suomen kansan historiasta. Hnen mukaansa muun muassa muinaisen Egyptin korkeakulttuuri oli suomalainen. Wettenhovi-Aspan tavoitteena oli rakentaa suomalaisille suuri menneisyys. Tutkielmassa tarkastellaan mys hnen suhdettaan kirjailija August Strindbergiin (1849 1912), joka tahollaan etsi maailman alkukielt hepreasta. Strindberg ja hnen tutkimuksensa vaikuttivat suuresti Wettenhovi-Aspaan ja he kvivt 1910-luvulla keskustelua maailman kielten alkuperst sek kirjeitse ett lehtien palstoilla. Wettenhovi-Aspan tutkimukset liittyivt aatehistoriallisesti menneiden vuosisatojen tiedonksityksiin, esimerkiksi Ruotsin suurvaltakauden gttiliseen historiankirjoitukseen. Toisaalta historiallinen tieto oli hnelle mys vline esitt poliittisia vaatimuksia nykyhetkess. Hn perusteli suomalaisten suurella menneisyydell esimerkiksi suomenkielisen valtionyliopiston tarvetta. Samoilla argumenteilla hn hykksi pangermanistisia suomenruotsalaisia ylioppilaita vastaan 1915, kun nm korostivat suomenruotsalaisen kulttuurin ylivertaisuutta suomalaiseen nhden. Tutkielmassa ksitelln sek Wettenhovi- Aspan nkemysten historiallisia edeltji ett hnen historiapolitiikkaansa oman aikansa kontekstissa. Hnen nkemyksissn ilmeni mys yhteyksi teosofiaan ja 1930-luvulla hnet liitettiin julkisuudessa mys kansallissosialistisen Saksan arjalaista alkuper etsineeseen tutkimukseen. Tutkielmassa valaistaan niit keskusteluja, joihin Wettenhovi-Aspa teksteilln osallistui. Wettenhovi-Aspa toteutti renessanssiajalta periytyvi originellitaitelijan ja yleisneron myyttej, hn oli eksentrikko jolla oli oikeus toimia kummallisesti yksiln poliittisen, taiteellisen ja tieteellisen toiminnan kentss nit yhdisten. Wettenhovi-Aspaa voisi luonnehtia mikrohistorian termein tyypilliseksi poikkeukseksi, henkilksi, joka toimi aikansa yhteiskunnallisen rationaliteetin ulkopuolella, mutta kuitenkin monella tapaa saman yhteiskunnan ajatusmaailman tuottamana.
Resumo:
Teemanumero: Sosiaalinen media ja minteknologiat.
Resumo:
Tm tutkielman aiheena ovat etunimet suomalaisten almanakkojen nimipivkalentereissa. Aineisto muodostuu vuosien 1900, 1929 ja 2010 suomen- ja ruotsinkielisten nimipivkalentereiden nimist. Tavoitteena on selvitt, miten suomen- ja ruotsinkielisten nimipivkalenterien nimet eroavat toisistaan ja miten nimistt ovat muuttuneet vuosien 1900 ja 2010 vlisen aikana. Aineisto luokitellaan neljn eri ryhmn: omaperisiin suomalaisiin, kirjoitusasultaan suomalaistettuihin, rakenteeltaan suomalaistettuihin ja vierasasuisiin nimiin. Osa nimist on monitulkintaisia, eli ne voidaan sijoittaa useampaan kuin yhteen ryhmn, ja osa nimist j alkuperns epselvyyden vuoksi kokonaan ryhmien ulkopuolelle. Luokittelu tapahtuu nimien etymologiasta kertovien teosten avulla.Trkeimmt lhteet ovat Suomalaiset etunimet Aadasta Yrjn (2007), Etunimet (2005), Suuri etunimikirja (2004), Frnamn i Sverige. Kortfattad namnlexikon (2004), Dagens namn (2000) ja Svenska frnamn. Kortfattat namnlexikon (1979). Tulokset osoittavat, ett nimiryhmien suhteet vaihtelevat ajankohdan ja nimipivkalenterin kielen mukaan. Vuoden 1900 suomenkielisess nimipivkalenterissa on viel runsaasti vanhoja, vierasasuisia nimi, mutta toisaalta suuri mr suomalaistettuja nimi erottaa suomenkielisen nimipivkalenterin ruotsinkielisest. Tmn vuoden nimipivkalentereissa on kuitenkin eniten samassa asussa olevia nimi. Vuoden 1929 suomenkielisess nimipivkalenterissa suurin osa vierasasuisista nimist korvautuu suomalaistetuilla ja omaperisill nimill. Ruotsinkielisen nimipivkalenterin nimist muutamat ovat omaperisi suomalaisia tai suomalaistettuja, mutta suurin osa on vierasasuisia, koska mys suosituiksi tulleet skandinaaviset nimet kuuluvat vierasasuisten ryhmn. Nimipivkalenterien nimet eroavat toisistaan huomattavasti enemmn kuin vuonna 1900. Vuoden 2010 suomenkielisess nimipivkalenterissa vierasasuisten nimien osuus kasvaa, mutta on kuitenkin pienempi kuin omaperisten suomalaisten nimien osuus ja suurimmaksi ryhmksi yltvn rakenteeltaan suomalaistettujen nimien osuus. Mys monitulkintaisten nimien mr kasvaa. Nimipivkalentereiden erot tasoittuvat hieman, mutta samassa asussa olevia nimi on kuitenkin huomattavasti vhemmn kuin vuonna 1900. Suomen- ja ruotsinkielisten nimipivkalenterien laajimmat nimiperheet pohjautuvat paljolti samoihin nimiin, jotka ovat vanhoja ja yleisi pyhimysnimi. Nimiperheet kasvavat voimakkaasti tarkasteltuna ajanjaksona. Ruotsinkielisen nimipivkalenterin nimiperheet ovat kuitenkin suppeampia kuin suomenkielisen nimipivkalenterin nimiperheet. Suomenkielisen nimipivkalenterin nimiperheiss on paljon rakenteeltaan suomalaistettuja ja vierasasuisia jseni. Tulokset vahvistavat, ett suomalaisten nimipivkalenterien nimiss heijastuvat eri aikakausien arvot ja aatteet, kuten kristillisyys, kansallisuusaate ja kansainvlisyyden sek yksilllisyyden arvostus.
Resumo:
Tutkimukseni aiheena on Suomessa asuvien bosnialaistaustaisten nuorten aikuisten nykyidentiteetti sek kulttuurisen monimuotoisuuden ja etnisen murroksen nkyminen arjessa. Kotoutumistutkimuksen sijaan olen kiinnostunut ennen kaikkea identiteetin kokemisesta ja muovautumisesta silloin, kun etnisyys on mrittv tekij sek lht- ett tulomaassa. Tutkimuskysymyksenni on, kuinka kansallisuus, etnisyys ja kulttuurinen monimuotoisuus nkyvt sek muovaavat arkea ja identiteetti pakolaistaustaisten nuorten aikuisten uudessa elinympristss, kun lhtsyyt kotimaasta ovat olleet pitklti etnisyyteen pohjautuvia. Kuinka etninen identiteetti muotoutuu ja mik on kahden kulttuurin merkitys etnisyyden mrittelyss? Mik on kahden eri kotimaan ja kahden eri kulttuurin rooli arjessa ja identiteettipuhunnassa? Trkeimpn tutkimusaineistona ovat bosnialaistaustaisten nuorten aikuisten parissa tekemni teemahaastattelut. Haastateltavani ovat vuosina 19921995 kydyn Bosnian sodan vuoksi pakolaisina Suomeen muuttaneita tai heidn jlkelisin. Tein kymmenen teemahaastattelua haastatellen viitt naista ja viitt miest, jotka kaikki asuvat Varsinais-Suomen alueella. Lisksi vierailin Bosniassa ymmrtkseni paremmin sek haastattelemieni nuorten aikuisten taustaa ja lhtkohtia ett heidn ylirajaista arkeaan. Olen lhestynyt identiteetin kokemista kulttuurin, etnisyyden, uskonnon, paikan ja paikallisuuden sek kodin ja kotimaan ksitteiden kautta. Nist kaikilla on oma merkityksens identiteetin muovautumisessa, ja identiteetin kokemiseen vaikuttavat sek entinen ett nykyinen kotimaa. Bosnialaisuus vaikuttaa vahvana taustalla identiteetin kokemisessa, mutta mys suomalainen kulttuuri ja arki muovaavat etnist ja paikallista identiteetti. Samalla on kuitenkin huomattava, ett identiteetti ei voi nhd tiukkarajaisena eik sit voi asettaa selviin rajoihin. Identiteetti on jatkuvassa prosessissa ja sidoksissa mys muihin arjen tekijihin kuin etnisyyteen, paikallisuuteen ja yhteisn kulttuuriin. Lopulta kyse on aina ihmisyksilist ja heidn persoonallisesta identiteetin kokemuksestaan.
Resumo:
Tuotannon ja tyllisyyden rakennemuutoksista on viime vuosina alettu puhua aiempaa voimakkaammin, kun Suomen historiassa merkittvien toimialojen kokonaisia tuotantoyksikit on suljettu. Tyllisyyden rakennemuutos ei ole kuitenkaan kokonaan uutta ja vain viime vuosina tapahtunutta. Muutoksia on ollut aiemminkin. Tss raportissa selvitetn miten tyllisten mrt ovat Kaakkois-Suomessa muuttuneet eri toimialoilla viime vuosikymmenin. Tarkastelu lhtee osaksi vuodesta 1950, mutta phuomio on ajanjakson 19752008 kehityksess. Joitakin tarkasteluja ulotetaan vuoteen 2012 saakka, mutta enimmkseen vuonna 2008 kynnistyneen talouden taantumavaiheen kehitys jtetn kuvaamatta, koska se muodostaa uuden, viel pttymttmn kehitysvaiheen. Tarkastelussa keskitytn tyllisiin ja tyllisten mrien muutokseen. Tietolhtein ovat lhinn Tilastokeskuksen vestlaskentojen, vest-, tysskynti- ja aluetilinpitotilastot. Selvitys on pluonteeltaan kuvaileva. Merkittvi selityksi tapahtuneille muutoksille ei etsit. Tietoja esitetn sek koko Kaakkois-Suomen yhteislukuina ett seutukunnittain ja vliin kunnittain. Kehityst verrataan usein koko maan keskiarvolukuihin. Raportti osoittaa, ett massa- ja paperiteollisuuden ohella Kaakkois-Suomessa on muitakin toimialoja, joiden tarjoamat typaikat ovat jossakin historian vaiheessa supistuneet (tai kasvaneet) tuntuvasti. Tunnetuin ja koko maahan ulottunut muutos on tapahtunut maataloudessa, jonka typaikat ovat jatkuvasti vhentyneet. Teollisuuden historiassa nhdn muitakin vaiheita kuin massa- ja paperiteollisuuden viime aikojen tuotanto- ja typaikkavhennykset. Esimerkiksi mekaaninen metsteollisuus on ajan mittaan supistunut tuntuvasti. Elintarviketeollisuus on tarjonnut aiemmin runsaasti typaikkoja, mutta on vuosien mittaan sekin supistunut. Enimmkseen naisia tyllistv tekstiili- ja vaatetusteollisuus kasvoi 1980-luvulla nopeasti mm. Kouvolan seudulla, mutta alkoi pian siirt tuotantoaan ulkomaille, ja ala tyllist nykyn vain murto-osan aiemmasta. Tsskin kehityksess on ollut killisen rakennemuutoksen piirteit. Monet palvelualat ovat teollisuuden typaikkojen vhetess kyenneet puolestaan tarjoamaan lis typaikkoja. Nopeimmin ovat kasvaneet kiinteist- ja liike-elmn palvelut. Osa palvelutypaikoistakin on muutoksessa kadonnut. Selvin esimerkki on rahoitus- ja vakuutustoiminta, joka on jo pitkn vhentnyt tyvoimaansa.
Resumo:
Tmn tutkielman aiheena ovat Suomen paikallispoliisin verkkotiedotteet ja niiden kieli. Tavoitteena on selvitt, millaista kielt verkkotiedotteissa kytetn ja miksi tekstit ovat juuri sellaisia kuin ovat. Vastauksia jlkimmiseen kysymykseen etsitn tekstilajikonventioista, tiedotteiden laatimiskytnnist ja tiedotteiden kirjoittamista koskevasta ohjeistuksesta. Tutkimuksen aineisto koostuu seitsemn eri poliisilaitoksen tiedotteista, jotka ovat ilmestyneet laitosten omilla verkkosivuilla. Aineisto ksitt yhteens 105 tiedotetta, 15 kultakin laitokselta. Tyss on mukana mys Poliisihallituksen viestintpllikn ja kuuden poliisilaitoksen haastattelut. Niiden avulla selvitetn poliisin sisisi tiedotusohjeita ja -kytntj. Tutkimus kuuluu lingvistisen tekstintutkimuksen alaan, mutta se liittyy lheisesti mys tekstilajin ja virkakielen tutkimukseen. Menetelmllisesti tutkimuksen ppaino on kie-len laadullisessa analyysissa. Trkein taustateoria on Roman Jakobsonin (1968) teoria viestinttilanteen osatekijist ja funktioista. Jakobsonin mrittelemist kuudesta kielen funktiosta tarkastelen tyssni emotiivista, konatiivista ja poeettista funktiota. Fennistisist tutkimuksista tukeudun erityisesti Salli Kankaanpn (2006) vitskirjaan, joka ksittelee hallinnon lehdisttiedotteiden kielt. Tutkimustulosten mukaan emotiivinen funktio ilmenee paikallispoliisin verkkotiedotteissa affektisina ilmauksina. Aineiston affektisuus jakautuu teemoiltaan kolmeen ryhmn, jotka ovat rikollisten ja heidn toimintansa kommentointi, poliisin toiminnan kommentointi ja onni onnettomuudessa -lausumat. Subjektiivisesta luonteestaan huolimatta ilmaukset ovat tiedotteissa yhdenmukaisia. Konatiivinen funktio nkyy tiedotteissa lukijan ohjailuna. Direktiivien muotoryhmist yleisimpi ovat performatii-viverbit ja modaaliset verbiilmaukset. Ohjailevien ilmausten kytt vaihtelee poliisi-laitoksittain, mutta svyltn ohjailu on kaikissa tiedotteissa kohteliasta. Poeettista funktiota aineistossa edustavat alku- ja loppusointu, arki- ja puhekielisten ilmausten kytt sek metaforat. Kohosteisen alkusoinnun ja arkikielen kytt on yhteydess siihen, miten tiedotteen laatinut laitos suhtautuu persoonalliseen kielenkyttn pivittistiedottamisessa. Poliisin tuottamia tekstej ei aikaisemmin ole kytetty fennistisen tutkimuksen aineistona. Ty antaa siksi listietoa niin virkakielen kuin tiedotteen tekstilajin tutkimukseen.
Resumo:
Tutkielman tarkoituksena on selvitt millaista kriisinhallintajoukkojen koulutusta annetaan Suomessa ja Tanskassa. Tavoitteena on tutkia, miten kriisinhallintakoulutus on jrjestetty ja miten ne eroavat toisistaan. Tutkielman maissa on kytss erilainen maanpuolustusjrjestelm ja -velvollisuus. Suomessa on kytss yleinen asevelvollisuus, kun taas Tanskassa on valikoiva asevelvollisuus. Suomessa painopisteen on kokonaismaanpuolustus ja Tanskassa taas kansainvlinen kriisinhallinta. Tutkielman tarkoituksena ja tavoitteena on tutkia eroavaisuuksia kriisinhallintakoulutuksenjrjestelyiss ja pohtia niiden heikkouksia ja vahvuuksia. Tutkielma on kvalitatiivinen tutkimus ja tutkimusmenetelmn on vertaileva tutkimusmenetelm. Vertailevalla tutkimuksella tarkoitetaan tutkimusstrategiaa, jossa hahmotetaan valittujen tapauksien, Suomen ja Tanskan sotilaallisenten kriisinhallintajrjestelmien, yhtlisyyksi ja eroja. Tutkittavaan aiheeseen perehdytn ensisijaisesti asiakirjojen ja dokumenttien sisllnanalyysin avulla. Lhdemateriaalina on kytetty psntisesti julkaisuvapaata aineistoa. Aiheeseen liittyvi asiakirjoja, normeja, raportteja ja lehdistkatsauksia on saatavilla Tanskan osalta hyvin rajallisesti. Loppuvertailussa on kytetty hyvksi SWOT analyysi (S= Strength, W= Weaknesses, O=Opportunities, T= Threats), jossa kriisinhallintakoulutusjrjestelmn vahvuudet, heikkoudet, mahdollisuudet ja uhat on lajiteltu. Suurimmat eroavaisuudet muodostuvat koulutuksen rakenteessa ja sen toteuttamisessa. Tanskan malli on rakennettu selkesti palvelemaan kriisinhallintakoulutusta ja Suomen vain osittain. Kriisinhallintakoulutus on Tanskassa ptehtv ja kokonaisuus on rakennettu kriisinhallintakoulutusjrjestelmn ymprille siten, ett resurssit ja toiminta kohdistetaan kriisinhallintajoukkoihin. Tanskassa kriisinhallintajoukot muodostavat ytimen ja alueen, jota kokonaismaanpuolustus ja politiikka tukevat. Suomessa kriisinhallintajoukkojenkoulutusjrjestelm toimii maanpuolustuksen osa-alueena, mutta se ei muodosta posaa kokonaismaanpuolustuksessa. Koulutuksen jrjestelyt ja toiminta ovat vahvasti riippuvaisia operaatioista ja tehtvist, joita poliittinen suunnittelu ohjaa. Vahvuudeksi Tankan jrjestelmlle muodostuu NATO-jsenyys, taisteluosastokeskeisyys ja kriisinhallintakoulutuksen kokonaisjrjestelyt. Suomen vahvuudeksi muodostuu kustannutustehokkuus, joustavuus ja henkilstn suuri rekrytointipohja. Molempien maiden kriisinhallintakoulutusjrjestelmt on rakennettu palvelemaan omia puolustuspoliittisia ja maanpuolustuksellisia nkkohtia. Keskininen vertailu on hankalaa, koska mailla on selkesti eri tavoitteet kriisinhallintakoulutuksen jrjestelyiss. Kriisinhallintakoulutusjrjestelmt palvelevat kuitenkin kummankin maan nykyisi tarpeita asetetut poliittiset tavoitteet huomioiden.
Resumo:
Tmn sivuaineen tutkielman tarkoituksena on selvitt, miten suomalaiset ja italialaiset englannin kielen opiskelijat tunnistavat englanninkielisten idiomien merkityksi. Erityisesti opiskelijoiden oman idinkielen vaikutusta idiomien ymmrtmiseen tutkitaan, kuin mys idiomien eri ominaisuuksien vaikutusta. Lisksi tutkitaan, miten opiskelijat itse ajattelevat osaavansa kytt idiomeja, ja pitvtk he idiomien oppimista trken. Tutkielmaan osallistui 35 suomalaista englannin kielen yliopisto-opiskelijaa ja 34 italialaista englannin kielen yliopisto-opiskelijaa. Tutkimusaineisto kerttiin monivalintakyselyn avulla. Idiomit valittiin Collins Cobuild Dictionary of Idioms (2001) -sanakirjasta. Kysely sislsi 36 idiomia, jotka valittiin kolmesta eri frekvenssiluokasta. Jokaisesta frekvenssiluokasta valittiin nelj idiomia, joille oli vastine sek suomen ett italian kieless, nelj idiomia, joille oli vastine vain suomen kieless ja nelj idiomia, joille oli vastine vain italian kieless. Kullekin idiomille oli annettu nelj merkitysvaihtoehtoa, ja nist yksi tai kaksi oli sanakirjojen mukaisia oikeita vastauksia. Tutkimuksen tulokset nyttvt osoittavan, ett sek suomalaisilla ett italialaisilla oli vaikeuksia idiomien merkitysten tunnistamisessa. Kuitenkin mys suomalaisten ja italiaisten vlill oli tilastollisesti merkittv ero. Suomalaiset osasivat idiomit huomattavasti paremmin kuin italialaiset. Koehenkilt ymmrsivt merkittvsti helpommin idiomit joille oli vastine heidn omassa idinkielessn kuin idiomit joille ei ollut vastinetta. Lisksi vastaajat nyttivt hytyvn mys idiomien kuvainnollisen ja kirjaimellisen merkityksen lheisyydest eli lpinkyvyydest. Idiomien frekvenssi sen sijaan ei nyttnyt vaikuttavan niiden ymmrtmiseen. Suomalaisten ja italialaisten englannin opiskelijoiden mukaan idiomien opiskelu on hydyllist ja tarpeellista. Tulokset osoittavat, ett idiomien ymmrtminen on haastavaa jopa edistyneille oppijoille. Omalla idinkielell nytt olevan suuri vaikutus idiomien ymmrtmiseen, ja nimenomaan samankaltaisuudesta on hyty. idinkielen merkitykseen vieraiden kielten oppimisessa ja sanaston oppimisessa tytyisi kiinnitt enemmn huomiota, ja idiomeja sek muuta kuvainnollista kielt tytyisi opettaa mys edistyneemmille oppijoille.
Resumo:
Tmn tutkimuksen tarkoituksena on tutkia perusopetuksen rehtoreiden ksityksi siit, miten rehtori johtaa opettajakuntaansa ja koulua oppivan organisaation suuntaan. Tutkimus etsii vastauksia koulun kehittmisen ja pedagogisen hyvinvoinnin yhtymkohtiin. Tutkimus on perusopetuksen rehtoreiden keskuudessa Salossa tehty tapaustutkimus, jonka tiedonkeruu ajoittui vuosille 20082011. Tutkimuksen ensimminen osa oli tulevaisuusverstas (n=14). Verstaan pohjalta tutkimukselle syntyi teoreettinen viitekehys ja aineiston kermist jatkettiin puolistrukturoidulla teemahaastattelulla (n=14). Tulokset toimitettiin nettiportaaliin, jossa haastatteluun osallistuneilla rehtoreilla oli mahdollisuus kommentoida analyysia. Kun teoriaohjaava analyysi oli saatettu ksitekarttojen muotoon, rehtorit osallistuivat palauteverstaaseen, miss ryhmkeskustelujen avulla validoitiin tutkimustuloksia. Tutkimuksen taustafilosofia on fenomenologia: se tutkii rehtoreiden havaintoihin ja kokemuksiin perustuvia ksityksi tutkimusalueesta. Rehtoreiden ksitykset oman koulunsa osaamisen tasosta perustuivat kokemusperiseen tunteeseen, joka syntyy oman joukon tuntemisesta. Rehtorit eivt pystyneet jrjestelmllisesti selvittmn, millaista osaamista ja osaamisen tarvetta koulussa on. Omaan toimintatapaansa rehtorit liittivt tunnelyn, jonka avulla he kokivat voimaannuttavansa opettajakuntaansa opettajien itsens ja koko kouluorganisaation kehittmisen suuntaan. Tutkimukseen osallistuneilla kouluilla ei ollut kirjoitettuja kehittmis-suunnitelmia ja -tavoitteita, mutta rehtorit sanoivat sellaisten olevan selvill heill itselln. Rehtorit totesivat, ett opettajien tydennyskouluttautuminen on lhinn opettajien omista motivaatioista lhtisin eik se yksittisen tapahtumana kehit koulun kollektiivista osaamista ja oppivan organisaation syntymist. Varsinaisia toimenpiteit oppivan organisaation kehittmiseksi ei tehty. Rehtorit kuitenkin katsoivat pedagogisen hyvinvoinnin kokemuksen kehittyvn koulussa. Rehtoreiden ksitysten mukaan esimiehen tuki sek osaamisen kokemus vahvistavat hallinnan tunnetta, joka toimii hyvinvoinnin kokemuksen lhtkohtana. Pedagogisen hyvinvoinnin kokemukseen liittyy turvallinen ja avoin toimintakulttuuri. Rehtorit kuvailivat toimivansa eri opettajien kanssa eri tavoin. Rehtoreiden mukaan osaaminen, hallinnan tunne ja pedagoginen hyvinvointi muodostavat kolmikannan, mik noudattaa mys aiempia DCS-teoriaan pohjautuvia tutkimustuloksia hallinnan tunteen ja hyvinvoinnin yhteydest.
Resumo:
Tss tutkielmassa tarkoituksena on tutkia aikamuotojen kytt suomenkielisten lukiolaisten ruotsiksi kirjoittamissa kertomuksissa. Lukiolaisten tekstit on arvioitu yhteisen eurooppalaisen viitekehyksen kielitaidon tasoasteikon mukaan, joten tutkimuksen ptavoitteena on vertailla eroja eri taitotasojen vlill. Tutkimuksessa mukana olevat taito-tasot ovat A1, A2 ja B1. Lisksi tarkoituksena on vertailla suomalaisten lukiolaisten aikamuotojen kytt verrokkiryhmn toimivien samanikisten ruotsalaisten lukiolaisten aikamuotojen kyttn. Edelleen analyysiosassa selvitetn, noudattavatko suomen- ja ruotsinkieliset lukiolaiset teksteissn tempusharmoniaa. Tutkimuksen materiaali on osa projektia Toisen kielen oppimisen polut (Topling). Tmn tutkielman materiaalina kytetn yhteens 130 suomenkielisen lukiolaisen kirjoittamaa tarinaa sek verrokkimateriaalina 31 ruotsalaisen lukiolaisen kirjoittamaa tarinaa. Suomenkielisten lukiolaisten kirjoitelmat on kertty pitkittistutkimuksena kahdessa osassa, ensimmiset lukion kurssilla 1 tai 2 ja toiset kurssilla 3. Topling-projektin puitteissa kertyt kirjoitelmat on arvioitu Eurooppalaisen viitekehyksen taitotasoasteikkojen mukaan. Tutkimusmetodit ovat pasiassa kvantitatiivisia. Tulokset esitelln taulukoi-en muodossa frekvenssein ja prosentein. Lisksi kytetn x-testi eri taitotasojen vlisten erojen selvittmiseksi. Tuloksia tarkastellaan ryhmtasolla. Kvalitatiivisia metodeja kytetn osittain tarkasteltaessa ruotsalaisten lukiolaisten aikamuotojen kytt sek tempusharmoniaa analysoitaessa. Tuloksista ky ilmi, ett imperfekti oli kytetyin ja preesens toiseksi kytetyin aikamuoto koko materiaalissa. Imperfekti kytettiin enemmn taitotasolla B1 kuin alemmilla taitotasoilla, kun taas preesens oli yleisempi alemmilla tasoilla. Muiden aikamuotojen (perfekti, pluskvamperfekti, futuuri ja mennen ajan futuuri) osuus materiaalissa oli melko pieni. Tutkimus osoitti, ett lukiolaiset kyttivt eri aikamuotoja melko hyvin. Koko materiaalissa oikeaa aikamuotoa kytettiin 82,5 %:ssa tapauksista. Tasolla B1 oikeellisuusprosentti oli kaikkein korkein. Materiaalissa imperfekti kytettiin liian vhn, kun taas preesensi kytettiin liikaa. Toisin sanoen lukiolaiset yksinkertaistivat tekstejn kyttmll helpompia preesens-muotoja vaikeampien imperfektimuotojen sijasta. Tutkimuksen perusteella ei voida tehd yleistyksi monimutkaisempien aikamuotojen (perfekti, pluskvamperfekti, futuuri ja menneen ajan futuuri) kytst, sill niiden osuus materiaalissa oli vhinen. Mit tulee infiniittisiin verbimuotoihin, infinitiiveihin ja supiineihin, kytettiin niit useammin aikamuotoon taivutettujen verbien sijasta kuin pinvastoin. Ruotsalaiset lukiolaiset kyttivt kertomuksissaan eri aikamuotoja monipuolisemmin kuin suomenkieliset iktoverinsa. Lisksi tutkimuksessa kvi ilmi, ett sek suomalaisilla ett ruotsalaisilla lukiolaisilla oli vaikeuksia noudattaa tempusharmoniaa.
Resumo:
Ennen talvisotaa kranaatinheittimist oli ollut melko pieni jalkaven koulutushaara, jonka kehittminen oli viel kesken talvisodan alettua. Sotien aikana toimittiin lhes kymmenen vuotta vanhojen yleisten taktisten ohjesntjen pohjalta. Sotien kokemukset kuitenkin muokkasivat epvirallisesti kranaatinheittistn toimintaa ja taktista kytt. Sotakokemusten kerminen aloitettiin heti talvisodan ptytty, sill niiden tuoma hyty haluttiin saada laajemmin kyttn. Vlirauhan alettua kokemusten analysointi oli kuitenkin hidasta, eik kaikkia talvisodan kokemuksia onnistuttu kyttmn hyvksi ennen jatkosodan alkamista. Jatkosodan alussa uusien kokemusten kermist jatkettiin. Niden perusteella kranaatinheittimistn organisaatiota ja taktista kytt pyrittiin kehittmn jo sotien aikana. Tutkimuksen tarkoituksena on selvitt, miten Suomen sodissa 19391945 saadut kokemukset vaikuttivat suomalaisen kranaatinheittimistn taktiseen kyttn. Pkysymykseen haetaan vastausta seuraavien apukysymysten avulla: miten kranaatinheittimist kytettiin ennen talvisotaa, miten talvisodan kokemukset vaikuttivat kranaatinheittimistn taktiseen kyttn, miten kranaatinheittimistn taktinen kytt kehittyi jatkosodan aikana ja miten sotien kokemukset vaikuttivat kranaatinheittimistn taktiseen kyttn sotien ptytty. Tutkimus on laadullinen asiakirjatutkimus ja tutkimusmenetelmn kytetn sisltanalyysia. Trkeimpi alkuperislhteit ovat Kansallisarkiston arkistolhteet, jotka koostuvat posin pmajan koulutusosaston, jalkavkitoimiston sek tykisttoimiston asiakirjoista. Toisen trken alkuperislhteen muodostavat sotien aikana voimassa olleet ja niiden jlkeen julkaistut ohjesnnt ja oppaat. Tutkimuksessa ilmeni, ett sotien aikana voimassa olleet vanhat ohjesnnt olivat ohjeistaneet kranaatinheittimistn taktisen kytn tarkasti, mutta niiss oli ollut mys puutteita, esimerkiksi yhteistoimintaa tykistn kanssa ei ollut ohjeistettu. Ohjesntjen oppeja ei saatu kuitenkaan tysin kytntn talvi- ja jatkosodan alussa, mihin syyn olivat aluejrjestn nopea uudelleenjrjestely ennen sotia, kertausharjoitusten vhyys, heittimien mrn nopea lisntyminen ja kokemuksen sek vakituisen henkilkunnan puute heittimistss. Mys jalkaven johtajilla oli heittimistn kytss selvi puutteita. Heittimistn kehityksest jatkosodan aikana olivat huolissaan etenkin tykistkomentajat, jotka olivat asian takia usein yhteydess ylspin, antoivat ohjeistuksia ja jrjestivt koulutuksia. Taktista kytt koskeva yhtenistminen psi kyntiin, kun kranaatinheittimistn ampumatoiminnan tarkastus ja kehittminen kskettiin 25.7.1942 tykistn tarkastajalle. Jatkosodan loppua kohden siirryttiin mys kranaatinheittimistss keskitetympn ja lhes tykistlliseen kyttn. Sotien jlkeen keskustelu kranaatinheittimistn organisaatiosta ja kytst kiihtyi. Osa halusi vied sit tykistllisempn suuntaan ja osa pit sen aikaisempaa selkemmin jalkaven tulitukiaseena. Organisaatioissa pdyttiin yhdistmn kranaatinheittimist jalkaven muiden raskaiden aseiden kanssa suuriksi kokonaisuuksiksi. Kytn suhteen kevyet kranaatinheittimet pidettiin kiintesti jalkaven tukena ja raskaat kranaatinheittimet lhentelivt tykistmist kytt.
