313 resultados para Matemàtica -- Ensenyament -- Congressos
Resumo:
Podeu consultar la Setena trobada de professorat de Cincies de la Salut completa a: http://hdl.handle.net/2445/43352
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Se determina la relevancia y la modalidad de trabajo (Presencial, semipresencial o no presencial) del conjunto de las cinco sub-competencias (Capacidad de anlisis y de sntesis - Aplicar conocimientos a la prctica - Resolver problemas y tomar deci-siones - Capacitado para adaptarse a nuevas situaciones - Asumir responsabilida-des), ligadas a la competencia transversal Capacidad de aprendizaje y responsabili-dad, en los estudios de grado de Ciencias de la Salud de la UB y URL.
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Se determina la relevancia y la modalidad de trabajo (Presencial, semipresencial o no presencial) del conjunto de las tres sub-competencias (Capacidad crtica Capa-cidad autocrtica - Actuar con tica profesional), ligadas a la competencia transversal Compromiso tico, en los estudios de grado de Ciencias de la Salud de la UB y URL.
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La construccin del Espacio Europeo de Educacin Superior (EEES) tiene como objetivo disponer de un espacio abierto en el que no existan obstculos a la movilidad de estudiantes, titulados, profesores y personal de administracin. El sistema se articula en torno al reconocimiento de titulaciones y otras calificaciones de educacin superior, la transparencia (un sistema de titulaciones comprensibles y comparables organizado en tres ciclos) y la cooperacin europea en la garanta de la calidad Ante este gran reto, la enseanza universitaria ha tenido que reorganizarse y los planes de estudio de cada facultad han tenido que adaptarse a las nuevas exigencias del EEES. Adems las metodologas docentes centran su inters en un seguimiento ms tutorizado del alumno, para garantizar su aprendizaje, no slo en la adquisicin de conocimientos sino tambin de competencias.
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En la asignatura de Farmacia Galnica III y Gestin de Calidad se ha llevado a cabo una actividad de campo en el curso 2011/2012, que consista en una visita a 4 labo-ratorios farmacuticos autorizados (Kern Pharma, Almirall, Reig Jofr y Novartis) para ver evidencias de cumplimientos de las NCF o GMP (Normas de Correcta Fa-bricacin o Good Manufacturing Practices) en el entorno profesional y real.El objetivo del estudio es evaluar la capacidad analtica de los estudiantes de 4 cur-so de farmacia en cuanto a cumplimiento de las NCF. Para el desarrollo de la activi-dad se han organizado los estudiantes en diferentes grupos con la finalidad de auditar. La actividad implicaba preparar un cuestionario previo, realizar la visita y elaborar el informe final. Los resultados obtenidos han sido que aproximadamente un 97,1% de los alumnos han superado esta actividad con una nota media de 8,23. Se constata que la realizacin de esta actividad por parte de los estudiantes comporta una mejora de la calificacin final de la asignatura respecto al curso previo.
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Es dissenya un qestionari per avaluar lopini dels alumnes de lassignatura de Dermofarmcia, optativa del grau de Farmcia, sobre les sessions i activitats que van conformar el curs 2011-12 (1er en la implementaci de lassignatura). Savalua el grau de satisfacci dels alumnes, viabilitat i inters del programa, a fi de plantejar eventuals accions de millora.
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El desarrollo de la tecnologa mvil ha evolucionado rpidamente en la ltima dca-da. La disponibilidad de los dispositivos mviles entre nuestros estudiantes -especialmente telfonos inteligentes y tabletas- permite a los alumnos tener acceso a la informacin en lnea y a las actividades del curso sin restricciones de tiempo y lugar y de forma totalmente ubicua. Nuestra sociedad en los ltimos aos ha avan-zado hacia un nuevo estilo de vida de la mano de la tecnologa mvil hasta el punto que el proceso de enseanza-aprendizaje tambin est iniciando un cambio de pa-radigma dado que cada vez ms los estudiantes aprendern y compartirn a travs de dispositivos mviles. El aprendizaje mvil, tambin conocido como M-learning, se encuentra todava en una etapa incipiente en muchas instituciones universitarias, pero la creciente adaptacin a los dispositivos mviles de las plataformas virtuales -por ejemplo Moodle- asegura su popularidad a corto plazo en el mbito de la ense-anza superior.
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Podeu consultar la Setena trobada de professorat de Cincies de la Salut completa a: http://hdl.handle.net/2445/43352
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Podeu consultar la Setena trobada de professorat de Cincies de la Salut completa a: http://hdl.handle.net/2445/43352
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Amb la finalitat de conixer el grau daprenentatge dels estudiants en aspectos relacionats amb la qualitat tota (qualitat, seguretat, salut, gesti de residus i sostenibilitat), shan enquestat els estudiants al llarg del seu itinerari curricular, des del primer fins el quart curs de grau. Els resultats corresponents als cursos acadmics 2010-11 i 2011-12 (n = 770 i 757 estudiants enquestats, respectivament) evidencien que determinats coneixements dels estudiants milloren al llarg del perode considerat (qestions relacionades amb les bones practiques de laboratori), altres que es mantenen i, per ltim, hi ha aspectos com els relacionats amb la seguretat als laboratoris i la gesti dels residus que presenten diferncies al llarg dels anys.
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Se determina la relevancia y la modalidad de trabajo (Presencial, semipresencial o no presencial) del conjunto de las cinco sub-competencias (Capacidad de anlisis y de sntesis - Aplicar conocimientos a la prctica - Resolver problemas y tomar deci-siones - Capacitado para adaptarse a nuevas situaciones - Asumir responsabilida-des), ligadas a la competencia transversal Capacidad de aprendizaje y responsabili-dad, en los estudios de grado de Ciencias de la Salud de la UB y URL.
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Se determina la relevancia y la modalidad de trabajo (Presencial, semipresencial o no presencial) del conjunto de las tres sub-competencias (Capacidad crtica Capa-cidad autocrtica - Actuar con tica profesional), ligadas a la competencia transversal Compromiso tico, en los estudios de grado de Ciencias de la Salud de la UB y URL.
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En ladaptaci de les titulacions universitries a lEspai Europeu dEducaci Superior (EEES), cada cop t ms importncia ladquisici de competncies per part de lalumne utilitzant les noves tecnologies de la informaci. En aquest context, vries professores de lassignatura de Microbiologia II, obligatria de tercer curs del Grau de Farmcia de la Universitat de Barcelona, hem dissenyat una prctica presencial innovadora utilitzant eines bioinformtiques, per facilitar la comprensi de la docncia terica i promoure laprenentatge actiu de lalumne dun bloc important de lassignatura.
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La discusin de casos clnicos se utiliza como herramienta de aprendizaje en las clases de Microbiologa clnica.
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Podeu consultar la Setena trobada de professorat de Cincies de la Salut completa a: http://hdl.handle.net/2445/43352
