64 resultados para Professores Narrativas pessoais
Resumo:
Dissertao para obteno do Grau de Mestre em Ensino de Matemtica no 3o Ciclo do Ensino Bsico e no Secundrio
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Dissertao para obteno do Grau de Mestre em Ensino da Biologia e Geologia no 3. Ciclo do Ensino Bsico e no Ensino Secundrio
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O presente estudo, centrado no campo de pesquisa sobre a formao inicial de educadores e professores, teve como objetivo central refletir sobre os processos da prtica pedaggica que a caraterizam como componente formativa, e os seus contributos na formao inicial de educadores e professores no contexto do Processo de Bolonha. Para cumprir este objetivo recorremos, no plano terico, aos contributos das orientaes concetuais de formao de educadores e professores sustentadas nas abordagens reflexivas sobre a prtica. No plano emprico optmos por uma abordagem interpretativa do fenmeno em estudo. Quanto ao mtodo de investigao, decidimo-nos pelo mtodo de estudo de caso. Esta pesquisa desenvolveu-se numa Escola Superior de Educao, do ensino particular e cooperativo, da zona da Grande Lisboa. Participaram neste estudo quarenta e dois estudantes do Mestrado de Educao Pr-escolar e Ensino do 1. ciclo do Ensino Bsico, e nove orientadores da prtica pedaggica: trs orientadores institucionais e seis orientadores cooperantes. Como suporte metodolgico utilizmos o questionrio aos estudantes e a entrevista semiestruturada aos orientadores. A anlise e interpretao dos dados permitiram o cruzamento de perspetivas dos orientadores e dos estudantes sobre a componente da prtica pedaggica no contexto das alteraes resultantes da implementao do Processo de Bolonha. Os resultados obtidos clamam a nossa ateno para questes relacionadas com o plano curricular do curso de formao inicial e questes relacionadas com o apoio e acompanhamento do processo da prtica pedaggica. As principais concluses desta investigao revelaram a necessidade de maior articulao do currculo formativo com contexto real, salientando a necessidade de uma relao interinstitucional entre instituio formadora e instituio cooperante; a necessidade do reconhecimento do estatuto pedaggico, curricular, orgnico, social, moral e deontolgico desta componente no cmputo geral da formao, e do seu valor educativo, ao ser concebida como projeto transdisciplinar integrador dos saberes necessrios ao exerccio da profisso docente.
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Nossa pergunta de partida como os professores(as) e alunos(as) do Ensino Secundrio de duas escolas pblicas do Concelho de Cascais definem o fenmeno da violncia escolar, o conceito de educao para a conscincia crtica, o sucesso e insucesso escolar; como relacionam esses conceitos? Adoptamos a concepo terica de Paulo Freire sobre a pedagogia do oprimido e a pedagogia da autonomia. O nosso corpus foi constitudo pelos discursos de uma amostra no representativa de docentes e estudantes, recolhidos por meio de entrevistas semi-estruturadas. Conclumos que o conformismo um reflexo das representaes sociais dos atores educativos. Isto est explcito nas suas convices de afirmao pela busca do sucesso escolar sob o modelo competitivo de educao neoliberal, e, sobretudo, por entenderem por bem que esse ideal deve ser conquistado, revelando maioritariamente uma concepo do processo educativo semelhante ao classificado por Paulo Freire como educao bancria. Ainda assim, encontrmos algumas definies bem articuladas por uma minoria de professores e alunos, que equacionam o conceito de conscincia crtica com a relao educativa, mas sem que isso lhes permita articular um discurso alternativo sobre o sucesso e a violncia.
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Nesta dissertao pretende-se contribuir para a compreenso do papel do professor na integrao de novos materiais didticos na sua prtica pedaggica, em particular dos modos como desenvolvem e aplicam ferramentas didticas para utilizar novos recursos tecnolgicos (CD-ROMs e portais web). Recorrendo ao paradigma da teoria da atividade, o problema central a caracterizao dos processos atravs dos quais os professores replicam, adaptam e improvisam tarefas com utilizao dos recursos tecnolgicos e envolve cinco objetivos: 1. Identificar os esquemas de utilizao dos professores nas aes mediadas por estes recursos tecnolgicos. 2. Identificar os tipos de interao entre os professores e estes recursos tecnolgicos. 3. Identificar as orquestraes instrumentais que os professores utilizam quando trabalham com estes recursos tecnolgicos. 4. Promover o desenvolvimento pessoal e profissional dos professores em contexto de formao contnua. 5. Refinar o prottipo de "uma ferramenta de anlise de tarefas" para fornecer retorno aos professores. Para atingir estes objetivos a investigadora no papel de formadora acompanhou professores de matemtica do ensino secundrio portugus na apreciao de tarefas didticas envolvendo o uso de novos recursos tecnolgicos e na anlise dos retornos (feedback) dos desempenhos didticos depois da sua implementao na aula. Este retorno foi obtido atravs dos seus pares, dos formadores e da reflexo dos professores sobre as aes desenvolvidas nas aulas que ocorreu durante as sesses das aes de formao. Foi utilizada uma metodologia de cariz interpretativo. O estudo mostra que os professores planificam tarefas que integram os recursos tecnolgicos e as aplicam nas aulas adequando-as aos ambientes tecnolgicos das suas escolas. No entanto, revelam algumas dificuldades em interpretar os retornos. Com base na anlise dos dados foi desenvolvido um instrumento de apoio construo de ferramentas didticas complementando um outro proposto por Brigit Pepin e que pode ser usado na autoformao ou em aes de formao contnua.
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Entre 1961 e 1974 Portugal combateu uma guerra em frica. Quarenta anos aps a revoluo que deps o regime, j no existe a nao pluricontinental em nome da qual foram enviados para frica mais de 800 mil homens. Esta guerra, que nunca foi oficialmente declarada, sobrevive ainda na memria daqueles que nela participaram. O objetivo desta dissertao contribuir para a compreenso do processo atravs do qual a memria conta a guerra colonial no presente. Impossvel que reproduzir fielmente o momento vivido, o conhecimento do passado resulta da produo de aproximaes imperfeitas daquilo que j no existe. A memria no estanque e imutvel, nem tampouco irredutivelmente individual. Ela recriada e atualizada pelo olhar retrospectivo de agentes individuais ou coletivos - que a cada momento conferem inteligibilidade ao passado atravs da negociao do modo pelo qual ele pode ser formulado. Ao combinar de uma forma singular o mundo privado da recordao pessoal e o mundo pblico da memria social, a memria de guerra constitui um locus privilegiado para a anlise do processo pelo qual as experincias pessoais so interrogadas e inscritas em narrativas pblicas mais vastas. Partindo da comisso de servio de uma unidade do Exrcito portugus em Angola entre 1971 e 1973, construiu-se uma etnografia da memria de guerra que articula diversos lugares e momentos do tempo e que cruza as vrias escalas em que memria vive. As memrias pessoais dos antigos militares desta companhia de artilharia foram confrontadas com outras narrativas sobre o mesmo fragmento da guerra colonial (o relato institucional militar, a narrativa literria de Antnio Lobo Antunes, antigo alferes mdico da unidade) e com as retricas pblicas que, durante o Estado Novo e no Portugal contemporneo, forneceram as ideias e as palavras com as quais o pas e o mundo eram pensados. Foi nesta viagem entre tempos e escalas diversas que se procurou compreender a memria de guerra, construo compsita que articula a dimenso pessoal da subjetividade individual com a dimenso social das narrativas pblicas que desenham os limites no interior dos quais a guerra, o colonialismo, a nao, o passado e o presente podem ser imaginados.
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In, Revista da Ordem dos Advogados, ano 51, 1991-III
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O estudo, com um desenho quase experimental, teve como objetivo verificar os efeitos de um programa especfico de formao tipo SEL (aprendizagem social, emocional) e de autodisciplina nas variveis: clima da sala de aula, autodisciplina, envolvimento acadmico e autoeficcia dos professores. Um grupo de 13 professoras de Lngua Portuguesa, do 2 ciclo, a lecionar a 489 alunos do 5 e 6ano, em duas escolas do Alentejo Litoral, foi sujeito ao programa especfico de formao e implementou-o com os alunos durante um perodo de 5 meses. Para a recolha de dados na avaliao pr-teste e ps-teste utilizou-se o questionrio, aplicado s professoras e aos alunos, e a observao de aulas em registo vdeo. As aulas filmadas foram analisadas por 21 professores observadores, de diferentes disciplinas e de outras escolas, com mais de dez anos de experincia profissional. Os registos individuais das professoras, em grelhas orientadas, sobre a aplicao e a eficcia do programa nos alunos, foram submetidos a anlise de contedo. Ainda que os resultados no sejam significativos estatisticamente, indicam tendncias positivas na alterao das variveis, sobretudo os da avaliao dos professores observadores. Os resultados dos dados qualitativos mostram alteraes positivas no clima relacional da sala de aula, nos comportamentos sociais dos alunos e maior envolvimento cognitivo, emocional e comportamental nas atividades da disciplina. Na autoeficcia das professoras tambm se verificaram ganhos positivos na avaliao ps-teste.
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The present dissertation has as object of study the right to be forgotten, a new right for increase the control of subject over their data. Its analyzed the data protection on Internet, especially, some scenarios of processing and the regulation applicable to it (directive 95/46/CE and directive 2002/58/CE).
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O presente estudo descreve o desenvolvimento de um trabalho de projeto realizado num agrupamento de escolas da regio da grande Lisboa. O estudo pretendeu desenvolver propostas de solues que permitissem a realizao de trabalho conjunto entre professores, com recurso a estruturas espcio-temporais flexveis - no caso, a plataforma Moodle. O projeto surgiu como resposta aos novos desafios que se colocam ao nvel da interao e comunicao entre os professores da escola pblica, conceito que, na atual conjuntura, se refere a um conjunto de estabelecimentos escolares dos diferentes ciclos de ensino agregados, sob a alada de rgos de gesto administrativa e pedaggica nicos. No decorrer do estudo foram desenvolvidas situaes experimentais em duas frentes, selecionadas enquanto pontos-chave do trabalho articulado dos docentes: o trabalho em equipa entre os professores de um conselho de turma e o desenvolvimento curricular em parceria pedaggica. Apesar de totalmente distintos, estes dois planos abarcam o universo do trabalho cooperativo dos professores - o trabalho entre pares e com os alunos -, sintetizando as suas necessidades de comunicao, colaborao e ao conjunta. Para a realizao dos estudos experimentais, foram selecionadas duas turmas nas quais se previu ser possvel desenvolver os projetos, realizando-se uma amostragem por convenincia, o que no permite o alargamento das concluses ao universo dos agrupamentos escolares. Ainda assim, da anlise dos resultados obtidos, resultou a anteviso do potencial da plataforma Moodle ao servio do trabalho conjunto entre professores, o que viria a confirmar as hipteses de trabalho inicialmente formuladas
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O fim da Guerra Fria e em particular os ataques terroristas de 11 de Setembro de 2001 foram importantes aceleradores de um constante (e j longo) processo de crescente securitizao das fronteiras e migraes nos EUA, que por sua vez teve impacto na forma como as elites polticas norte-americanas conceberam a identidade nacional do pas, ancorada na ideologia da excecionalidade da experincia e do destino americanos e associada a uma posio dirigente do pas nos assuntos externos, o excecionalismo americano. As migraes internacionais so relevantes neste contexto porque expem a tenso inerente entre a necessidade dos Estados-nao protegerem o seu territrio e a sua populao e a impossibilidade fazer esse controlo de forma perfeita, em especial num mundo globalizado; e as dificuldades em manter uma identidade nacional homognea quando se partilha a comunidade poltica com membros que mesma so alheios/estrangeiros (imigrantes). Esta dissertao analisa as relaes entre o excecionalismo americano como viso do mundo primacial para a conceo de identidade das elites polticas americanas e a crescente securitizao das migraes no perodo ps-11 de Setembro de 2001, em especial at 2013. A anlise emprica centra-se numa anlise crtica do discurso (recorrendo abordagem discursivo-histrica da Escola lingustica de Viena) de textos com carter discursivo criados pelos dois Presidentes (George W. Bush e Barack Obama) e utilizando-os como base para uma discusso acerca das formas como as narrativas securitizadoras foram justificadas pelos atores polticos norte-americanos e se o excecionalismo americano continua o paradigma atravs do qual essas elites veem o mundo e segundo o qual alinham as suas posies nos recorrentes debates pblicos sobre as polticas de segurana e de imigrao dos EUA. No fim da dissertao, concluir-se- que a securitizao das fronteiras e migraes foi e continua a ser justificada por narrativas excecionalistas, o que favorecer a sua permanncia e crescimento ao longo dos prximos anos. Ainda assim, a continuada existncia de proponentes de vises alternativas dominante e o carcter fludo do conceito de excecionalismo podem eventualmente permitir uma inverso de curso no futuro que favorea o fortalecimento da liberdade e dos direitos cvicos nos EUA.
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Existe uma tendncia mundial de melhorar o processo de ensino e aprendizagem em todos os nveis, desde as escolas primrias at as universidades. Isto requer mtodos e meios mais adequados que centram a sua ateno no papel dos estudantes. O presente trabalho faz um estudo sobre as TIC e a formao de professores, e destina-se em fazer com que os professores tenham uma formao com maior ateno as novas tecnologias de informao e comunicao, bem como a implementao desses mesmos conhecimentos nas suas actividades dirias. do nosso conhecimento que as TIC, conquistaram o seu espao na sociedade, e a educao uma das reas que tem estado a utilizar com grande dinamismo os recursos tecnolgicos. Apesar dos professores do ISCED-HULA fazerem uso de computadores e outros recursos tecnolgicos, ainda no visvel o uso constante destes recursos em suas actividades dirias. Queremos atravs de questionrios e entrevistas, saber o que est na base do no uso constante dos recursos tecnolgicos por parte destes, auxili-los em alguns recursos com os quais podero trabalhar de modo a tornar o sistema de ensino-aprendizagem mais diversificado, bem como a formao dos professores ligados as prticas pedaggicas tendo em conta, o uso das tecnologias digitais. ainda considerado baixo o nmero de professores que fazem de forma mais envolvente o uso das tecnologias de informao no processo de ensino, isso segundo os resultados obtidos, no obstante a existncia na instituio em causa, de um centro de investigao e desenvolvimento da educao (CIDE), direccionado no desenvolvimento de projectos de investigao, formao e capacitao de novas tcnicas e metodologias no uso das tecnologias como recurso de ensino.
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Images have gained a never before seen importance. Technological changes have given the Information Society extraordinary means to capture, treat and transmit images, wheter your own or those of others, with or without a commercial purpose, with no boundaries of time or country, without any kind of eraser. From the several different ways natural persons may engage in image processing with no commercial purpose, the cases of sharing pictures through social networks and video surveillance assume particular relevance. Consequently there are growing legitimate concerns with the protection of one's image, since its processing may sometimes generate situations of privacy invasion or put at risk other fundamental rights. With this in mind, the present thesis arises from the question: what are the existent legal instruments in Portuguese Law that enable citizens to protect themselves from the abusive usage of their own pictures, whether because that image have been captured by a smartphone or some video surveillance camera, whether because it was massively shared through a blog or some social network? There is no question the one's right to not having his or her image used in an abusive way is protected by the Portuguese constitution, through the article 26th CRP, as well as personally right, under the article 79th of the Civil Code, and finally through criminal law, articles 192nd and 193rd of the Criminal Code. The question arises in the personal data protection context, considering that one's picture, given certain conditions, is personal data. Both the Directive 95/46/CE dated from 1995 as well as the LPD from 1998 are applicable to the processing of personal data, but both exclude situations of natural persons doing so in the pursuit of activities strictly personal or family-related. These laws demand complex procedures to natural persons, such as the preemptive formal authorisation request to the Data Protection National Commission. Failing to do so a natural person may result in the application of fines as high as 2.500,00 or even criminal charges. Consequently, the present thesis aims to study if the image processing with no commercial purposes by a natural person in the context of social networks or through video surveillance belongs to the domain of the existent personal data protection law. To that effect, it was made general considerations regarding the concept of video surveillance, what is its regimen, in a way that it may be distinguishable from Steve Mann's definition of sousveillance, and what are the associated obligations in order to better understand the concept's essence. The application of the existent laws on personal data protection to images processing by natural persons has been analysed taking into account the Directive 95/46/CE, the LPD and the General Regulation. From this analysis it is concluded that the regimen from 1995 to 1998 is out of touch with reality creating an absence of legal shielding in the personal data protection law, a flaw that doesn't exist because compensated by the right to image as a right to personality, that anyway reveals the inability of the Portuguese legislator to face the new technological challenges. It is urgent to legislate. A contrary interpretation will evidence the unconstitutionality of several rules on the LPD due to the obligations natural persons are bound to that violate the right to the freedom of speech and information, which would be inadequate and disproportionate. Considering the recently approved General Regulation and in the case it becomes the final version, the use for natural person of video surveillance of private spaces, Google Glass (in public and private places) and other similar gadgets used to recreational purposes, as well as social networks are subject to its regulation only if the images are shared without limits or existing commercial purposes. Video surveillance of public spaces in all situations is subject to General Regulation provisions.
