4 resultados para Tecnologia da informação
em Instituto Politécnico do Porto, Portugal
Resumo:
A Unio Europeia tem vindo a promover a intercompreenso entre pases, povos e culturas que fazem parte da sua esfera comunicativa. Esta promoo passa por projectos educativos como o ERASMUS, COMENIUS e SOCRATES, permitindo a livre mobilidade de cidados em prol da troca de saberes e experincia de realidades educativas. Contudo, os elevados custos que tais programas acarretam, levaram a Unio Europeia a procurar alternativas e, como tal, nada melhor que utilizar os recursos das novas tecnologias da informação e comunicao, que constituem um inovador instrumento do ambiente de ensino-aprendizagem, j que contribuem para um profundo e vasto desenvolvimento cognitivo. Esta mobilidade on-line (Cruz & Melo, 2004) beneficia de uma grande independncia temporal, uma vez que os chatantes actuam em momentos distintos e tambm de uma independncia local, visto que, os intervenientes podem estar em locais diversos. Contudo, necessrio ao cidado comum saber como se deve mover nos meandros da Internet, ou seja, necessrio que domine no s a tecnologia adjacente navegao na Internet e salas de chat, bem como tambm alguns dos cdigos lingusticos que fazem partem da esfera comunicativa da Unio Europeia. Refiro-me aqui a uma literacia ou multiliteracia electrnica que engloba os cdigos e usos prprios do mundo virtual e a mobilizao de uma competncia plurilingue e intercultural aquando da comunicao sncrona mediatizada por computador.
Resumo:
Dissertao apresentada ao Instituto Politcnico do Porto para obteno do Grau de Mestre em Logstica Orientado pela professora Doutora Maria Teresa Ribeiro Pereira Esta dissertao no inclui as crticas e sugestes feitas pelo Jri.
Resumo:
O futuro exige mudanas no paradigma da educao para que se preparem as geraes atuais e futuras para um mundo incerto, tecnolgico e global. Exige, assim, responsabilidades acrescidas a todos os atores da educao no sentido de uma resposta eficaz renovao da escola. Apresenta-se, neste artigo, uma reflexo crtica que permite compreender a incluso das TIC discutindo os resultados de um estudo que envolveu 1300 professores na regio do Porto e que aborda trs dimenses fundamentais: disponibilidade de recursos TIC, formao de professores e boas prticas docentes. Pretende-se, atravs da interao destes vetores, contribuir para a reedificao de novas polticas que promovam a incluso das TIC, a formao de professores em TIC e para a disseminao de boas prticas, no sentido de uma viso renovada da construo de aprendizagens e de um novo modo de se viver a escola.
