27 resultados para Motorista de ambulância Psicologia
em Instituto Politécnico do Porto, Portugal
Resumo:
Nos ltimos anos, o ISEP em colaborao com a FEUP e outras Universidades, criou um simulador realista de conduo chamado DRIS, que tem como objectivo ajudar em trabalhos de investigao de diferentes reas, como engenharia civil, computao grfica, psicologia, educao, etc. O resultado deste trabalho pretende ajudar os profissionais a analisarem os dados recolhidos em cada experincia de conduo, a fim de permitir o estudo das reaes do motorista em diferentes obstculos durante um percurso. O simulador DRIS constitudo por uma tela branca, onde os ambientes de simulao so projetados; um carro real, onde feita a experincia de conduo e quatro cmaras colocadas no carro. Destas quatro cmaras, trs esto dentro do carro e uma fora do carro. Cada cmara est focada estrategicamente, em partes crticas da conduo: a estrada, o motorista, os pedais e os controles (mudana de marcha, volante, os comandos do limpador, etc). Cada uma das cmaras grava um vdeo, que guardado em um computador colocado em uma das salas de controlo, dentro do Laboratrio de Anlise de Trfego na FEUP. Alm disso, um arquivo de texto guardado no mesmo computador. Este arquivo de texto contm algumas informaes sobre a experincia do motorista, como as coordenadas do carro, a velocidade do carro, o tempo, etc O trabalho desta Tese surge com a finalidade de melhorar a forma de os profissionais analisar e interpretar os dados recolhidos a partir de uma experincia de conduo no DRIS. Para o efeito, foi criado um sistema de vdeo-monitorizao, que consiste em uma aplicao de vdeo, que permite a visualizao de quatro vdeos simultaneamente, e ler um arquivo de texto, que contm todos os dados recolhidos na experincia. Ambos (vdeo e texto) tm de estar sincronizados com o mesmo tempo de forma a permitir ao utilizador, navegar backward e forward com a ajuda de um cursor. Alm disso, como qualquer reprodutor de vdeo bsico, contm alguns botes para controlar o status do vdeo (Play, Stop, Pause) e permiti que os profissionais analisem com detalhe os dados dos quatro vdeos. Aproveitando os avanos no desenvolvimento de software, a aplicao foi feita em C++ usando a biblioteca Qt, em ambiente de desenvolvimento integrado do Qt Creator, o que tornou mais fcil a implementao. No fim deste relatrio (captulo 4) anexado um manual do usurio, a fim de explicar e ajudar os profissionais a usar a aplicao.
Resumo:
A definio do ser baseia-se na memria da herana das geraes passadas. Quando se fala de herana cultural de um grupo tnico especfico, a traduo do ser pode identificar-se com a continuao de tradies passadas, tendo em vista um futuro melhor. A psicologia da memria coletiva no processo de auto identificao est relacionada com a preservao de caractersticas etnolgicas, sociolgicas e antropolgicas que apontam para as tradies do grupo. Baseada na anlise da traduo de O ltimo Cabalista de Lisboa, cujo original foi escrito por Richard Zimler que proposta para esta abordagem, tentar-se- sublinhar a importncia dos estudos da traduo para clarificar a necessidade de auto identificao baseada na memria e na expresso. A metfora da traduo enquanto porta e do tradutor como uma ponte so conceitos chave no processo de traduo. Ambos podem ser a prova do papel fundamental do tradutor. A (in)visibilidade do tradutor, enquanto autor de uma obra de arte, ser focada como uma caracterstica ilustrativa que pode ser (ou no) reveladora da auto identificao, tanto do autor, como do tradutor enquanto autor. Ser que o tradutor a definio da auto identificao do autor? Ser que a identificao da obra de arte pertinente no contexto histrico-literrio, na era contempornea? Ser que Richard Zimler um bom exemplo da identificao de um grupo minoritrio? Ser que The Last Cabbalist of Lisbon um retrato de tradies tnicas convertido em prosa? Ser que a reao do pblico leitor e dos crticos responsvel pela imagem auto definida/auto definidora da identificao do autor e da obra de arte? Estes e outros aspetos relacionados sero abordados atravs de uma anlise comparativa da traduo com o original, para ilustrar o princpio da necessidade da auto identificao baseada na identificao do grupo.
Resumo:
Parte I - Avaliao Psicolgica no Contexto Educativo; Captulos: 1. A quarta edio das Escalas Wechsler de Inteligncia; 2. Medidas de dotao e talento: produo cientfica em Psicologia (2006-2011); 3. Metacognio e monitoramento metacognitivo: das definies originais ao momento atual; 4. Avaliao da leitura e escrita em crianas: produo cientfica brasileira de 2000 a 2009; 5. Estratgias de Aprendizagem no Ensino Fundamental: Revisitando Instrumentos de Medida; 6. A motivao para aprender na perspectiva da Teoria de Metas de Realizao e Teoria da Autodeterminao; 7. Avaliao da Atribuio de Causalidade em Contexto educacional; Parte II Avaliao Psicolgica no contexto psicossocial; Captulos: 8. Instrumentos de Avaliao Utilizados com Agressores Sexuais; 9. Medidas de bullying: estado da arte; 10. Instrumentos psicomtricos de avaliao da personalidade psicoptica: uma reviso da literatura nacional e internacional; 11. Escalas de Avaliao de Sintomas Depressivos; 12. Avaliao da ateno no contexto da psicologia do trnsito: anlise das publicaes na rea; 13. Avaliao da autoeficcia no domnio da carreira.
Resumo:
As transformaes socioeconmicas ocorridas nas ltimas dcadas no mercado de trabalho traduziram-se no aumento do desemprego e do trabalho precrio. O desemprego, enquanto transio de vida, coloca ao indivduo desafios e mudanas ao nvel dos papis desempenhados, exigindo-lhe uma reformulao da sua relao com o mundo. O objetivo principal deste estudo explorar a relao entre o apoio social e a autoeficcia na procura de emprego junto 223 desempregados utentes de Gabinetes de Insero Profissional. Adicionalmente, este estudo visa compreender a relao entre o apoio social e a autoeficcia com a idade, tempo desemprego, gnero e habilitaes escolares. Os resultados evidenciam uma relao positiva entre o apoio social e a autoeficcia na procura de emprego e indicam que estes dois fatores variam em funo da idade, do tempo de desemprego e das habilitaes escolares. Implicaes para a interveno e investigao futura so apresentadas.
Resumo:
A comunicao e a relao teraputica so reconhecidamente domnios de competncia dos profissionais de sade cujas funes impliquem o contacto com doentes (Corney, 2000; Grilo & Pedro, 2005; Pio Abreu, 1998). Alm do seu papel determinante na adeso teraputica, a qualidade da comunicao e da relao teraputica estabelecida tem particular impacto no sofrimento da pessoa, tomado como constructo multidimensional (McIntyre, 2004). Tradicionalmente descurados na formao acadmica, estes temas tendem actualmente a ganhar expresso nos currculos, para o que contriburam, no espao europeu, as recomendaes para a adequao a Bolonha (Lopes, 2004). Neste trabalho, descrevemos a metodologia de formao adoptada para estes domnios na licenciatura em Fisioterapia da ESTSP-IPP, a funcionar segundo o modelo pedaggico designado Problem-Based Learning (Walsh, 2005; Macedo, 2009). Alm dos conhecimentos disseminados ao longo de toda a estrutura curricular, temas como a comunicao (Watzlawick, Bavelas & Jackson, 1967/1993), a escuta activa (Gordon & Edwards, 1997), a relao teraputica (Rogers, 1957/1992, 1980, 1985), as competncias e microcompetncias/tcnicas de atendimento e de observao (Ivey, 1983; Ivey & Downing, 1990; Ivey, Gluckstern & Ivey, 2006) ou as comunicaes difceis (Faulkner, Maguire & Regnard, 1994; Maguire, 2000) so alvo de formao mais intensiva ao longo de cerca de 16 semanas consecutivas do 1 ciclo de estudos, com recurso a diferentes tipologias de aula visando desenvolver, alm dos conhecimentos, atitudes e habilidades nestes domnios.
Resumo:
As expetativas acadmicas que os estudantes apresentam quando ingressam no ensino superior afetam o nvel de investimento nas atividades curriculares e no seu desenvolvimento psicossocial. Partindo de uma amostra de 890 alunos, este artigo descreve a construo e validao do Questionrio de Percees Acadmicas: Expetativas. Teoricamente o questionrio era composto por sete dimenses ou domnios de expetativas: formao para o emprego, qualidade da formao, desenvolvimento pessoal, interao social, qualidade da instituio, presso social, e envolvimento poltico e cidadania. As anlises fatoriais conduzidas vieram, no entanto, confirmar a existncia relativamente autnoma e consistente de cinco dessas dimenses, no se confirmando a dimenso da qualidade da instituio e do desenvolvimento pessoal. possvel que, os alunos do 1 ano que esto a ingressar no ensino superior no conheam suficientemente a instituio e seus servios para, em torno da sua qualidade, formularem expetativas e, por outro lado, ao nvel do self, em virtude das dificuldades socioeconmicas possvel que estes estudantes estejam hoje menos expectantes em relao sua autonomia. Novos estudos e com amostras mais representativas devem ser realizados de forma a aprofundar os nveis mais elevados de expetativas, em geral, encontrados tomando os alunos mais velhos, do ensino superior politcnico e do ensino noturno.
Resumo:
Na aproximao do milnio, as funes da msica e o acesso msica esto a transformar-se rapidamente. O antroplogo Merriam sugeriu que "provavelmente no h nenhuma outra actividade humana cultural que seja to inHuente e que alcance, modele e frequentemente controle tanto o comportamento humano" (1964: 218) como a msica, e a investigao psicolgica est a comear a revelar o enorme poder que a msica pode exercer sobre as pessoas, de vrias maneiras. O meu prprio interesse reside nas funes psicolgicas da msica, que podero genericamente ser resumidas em trs domnios principais, nomeadamente as funes cognitivas, emocionais e sociais. Nesta apresentao argumenta-se que as funes sociais da msica tm sido seriamente neglicenciadas e que, na verdade, estas funes complementam as cognitivas e as emocionais em aspectos importantes. Estas consideraes devem estar no centro da educao musical. Considerando que as utilizaes da msica aumentam e se diversificam importante que os jovens estejam na linha da frente das mudanas que esto a ocorrer e que assim possam tirar o mximo partido de eventuais benefcios. Isto importantssimo sobretudo numa poca em que, pelo menos no Reino Unido, a msica est a lutar pela sua sobrevivncia como uma disciplina do currculo nacional, em resultado do pensamento recente do governo acerca da importncia das competncias bsicas, ou seja, os trs "R" (Ler, escrever, contar). Precisamos de ser capazes de mostrar que o quarto "R", "ritmo", pode promover benefcios na vida cognitiva, emocional e social das crianas, o que o torna to indispensvel como o nmero e a literacia. Esta apresentao engloba quatro reas principais. Em primeiro lugar, abordam-se as transformaes sociais e tecnolgicas que tm ocorrido na prpria msica, aproximadamente durante a ltima dcada: o aumento das redes de computadores e o uso da Internet, a miniaturizao e os custos decrescentes do equipamento pessoal de audio, o impacto do sistema MIDI, esto a exercer uma inHuncia profunda na indstria da msica e na educao musical. Em segundo lugar, referem-se algumas reas especficas de investigao em educao musical para ilustrar a importncia do contexto social, nomeadamente as preferncias musicais dos adolescentes, os trabalhos de composio de crianas realizados em grupo e o conceito de auto-identidade na formao de professores de msica. Esta breve abordagem leva a um resumo das funes sociais da msica para o indivduo, que parecem centrar-se na auto-identidade, nas relaes interpessoais e no humor. Finalmente, prope-se uma nova agenda para a investigao, centrada no contexto social.
Resumo:
As profundas transformaes ocorridas na sociedade portuguesa, em geral, e na educao e na msica, em particular, durante as duas ltimas dcadas, tm suscitado inmeros debates nos meios educativos e nos rgos de comunicao social. A expanso do ensino da msica parece ter estimulado o desenvolvimento de uma maior conscincia do papel da educao musical, bem como da necessidade de investigao nesta rea. Nesta apresentao so abordadas diversas questes relativas investigao em educao musical em geral e, em particular, no nosso pas. So salientadas a necessidade e a importncia da investigao no contexto educativo portugus, referindo-se o desenvolvimento recente da investigao em educao musical em Portugal. Algumas metodologias de investigao so apresentadas sumariamente e so tambm sugeridos temas e reas de investigao considerados pertinentes.
Resumo:
Este artigo discute, em geral, os problemas que se colocam na investigao em contexto de sala de aula e, em particular, na investigao sobre o desenvolvimento musical. Na primeira parte apresentam-se algumas perspectivas tericas acerca da avaliao das capacidades mus icais de crianas nos primeiros anos de escolaridade, bem como investigao nesta rea do conhecimento. Na segunda parte discutem-se alguns exemplos prticos extrados de um estudo levado a cabo pela autora, tendo em conta, por um lado, a possibilidade da sua aplicao futura e, por outro, os resultados obtidos.
