37 resultados para Modelação cognitiva do processo de ensino
em Instituto Politécnico do Porto, Portugal
Resumo:
Nas ltimas dcadas temos assistido a um avano tecnolgico a todos os nveis mas com particular incidncia ao nvel do hardware e dos dispositivos mveis. Estes tornaram-se cada vez mais leves e mais baratos, e transferiram-se do escritrio para o carro, para os equipamentos e para os utenslios. A quantidade de informao (digital) disponvel no meio envolvente aumentou de forma exponencial exigindo uma resposta tecnolgica com o intuito de melhorar/facilitar o seu acesso e assimilao. aqui que surge o conceito de Realidade Aumentada a funcionar como uma ponte de ligao entre o real e o digital convidando a novos modelos de interaco com o utilizador. A sua incorporao visa essencialmente tornar os sistemas mais usveis diminuindo a carga cognitiva inerente sua utilizao. Este trabalho apresenta um estudo de caso, propondo um modelo para a construo de um Objecto de Aprendizagem com recurso a Realidade Aumentada especificamente para a rea da sade. O problema identificado nesta dissertao procura investigar se a integrao de tcnicas de Realidade Aumentada combinadas com tcnicas multimdia e outros materiais convencionais podem contribuir para uma maior motivao e percepo cooperando para a construo de conhecimento.
Resumo:
Tese de Doutoramento
Resumo:
Tirando partido da crescente popularidade das aplicaes Web 2.0, o presente trabalho pretende avaliar o impacto da utilizao conjunta destas aplicaes com plataformas de contedos no processo de ensino/aprendizagem em instituies de ensino superior.
Resumo:
Tendo em conta um enfoque comunicativo experiencial (Fernndez- Corbacho, 2014) e uma pedagogia crtica emancipatria (Jimnez Raya, Lamb & Vieira, 2007), enriquecida por enfoques multissensoriais (Arslan, 2009), nossa inteno, com este projeto, contribuir para a implementao de prticas que espelhem as variedades lingusticas e culturais da Hispanoamrica (Liceras, 1995; Beave, 2000) na aula de espanhol como lngua estrangeira no ensino secundrio portugus. Neste estudo, atravs duma perspetiva metodolgica de ndole qualitativa, pretendemos, como ponto de partida, analisar: a) as representaes de alunos portugueses sobre o lugar da Hispanoamrica no processo de ensino-aprendizagem de espanhol como lngua estrangeira (Altmann & Vences, 2004; Prez, 2003), atravs de inquritos por questionrio; e, ainda, b) as abordagens das variedades lingusticas e culturais do espanhol, que surgem nos manuais utilizados no ensino secundrio portugus. Por outro lado, atravs de um estudo de caso (Benson, Chik, Gao, Huang & Wang, 2009), procurmos evidenciar uma mostra de possveis boas prticas didtico-pedaggicas e materiais, com vista a um trabalho sistemtico e prativo com as variedades lingusticas e culturais do espanhol, baseado numa (hiper)pedagogia crtica e encarando a lngua enquanto objeto manipulvel e potenciador de cidados verdadeiramente conscientes do mundo. Para tal, crimos materiais fsicos e digitais, que foram posteriormente implementados com alunos do 11 ano de escolaridade, no nvel de iniciao de espanhol, num agrupamento de escolas da regio de Aveiro. Os resultados mostram que prticas e materiais desta natureza podero favorecer aprendizagens comunicativas experienciais, quanto criao de futuros cidados crticos e ativos, fomentando o desenvolvimento das suas competncias comunicativa plurilingue e pluricultural e duma conscincia cultural crtica (Byram, Gribkova & Starkey, 2002) dos alunos, no contexto de ensino-aprendizagem do ensino secundrio.
Resumo:
O uso recrudescente das novas tecnologias de informao conduziu ao aparecimento de novos ambientes de ensino, em que o computador, a internet, as intranets e o software especfico ocuparam, em grande parte, o papel do manual e da sebenta, exigindo ao professor novas competncias e estratgias. No Instituto Superior de Contabilidade e Administrao do Porto, os Centros Multimdia de Lnguas (CML) disponibilizam um conjunto de meios que abrangem reas como o ensino da Legendagem, da Traduo Assistida por Computador, do ensino e aprendizagem de Lnguas para Fins Especficos (tambm em regime de auto-aprendizagem) e, ainda numa fase piloto, do ensino distncia e apoio online. Para alm de uma apresentao da experincia dos CML e de alguns dos resultados obtidos no que respeita ao ensino de Lnguas Estrangeiras, da Interpretao e da Traduo, pretende-se reflectir sobre as novas necessidades do processo de ensino/aprendizagem, quer em termos da produo e disponibilizao de contedos, quer em termos da avaliao. Finalmente, procurar-se- aferir da adequao destas novas possibilidades ao sempre exigente e dinmico mercado de trabalho.
Resumo:
Em Portugal, as instituies de ensino superior dispem de plataformas de e-learning que reflectem uma mais-valia para o processo de ensino-aprendizagem. No entanto, estas plataformas caracterizam-se por serem de mbito privado expondo, desta forma, a tmida abertura das instituies na partilha do seu conhecimento, como tambm dos seus recursos. O paradigma Cloud Computing surge como uma soluo, por exemplo, para a criao de uma federao de nuvens capaz de contemplar solues heterogneas, garantindo a interoperabilidade entre as plataformas das vrias instituies de ensino, e promovendo os objectivos propostos pelo Processo de Bolonha, nomeadamente no que se refere partilha de informao, de plataformas e servios e promoo de projectos comuns. Neste mbito, necessrio desenvolver ferramentas que permitam aos decisores ponderar as mais-valias deste novo paradigma. Assim, conveniente quantificar o retorno esperado para o investimento, em recursos humanos e tecnolgicos, exigido pelo modelo Cloud Computing. Este trabalho contribui para o estudo da avaliao do retorno do investimento (ROI) em infra-estruturas e servios TIC (Tecnologias de Informao e Comunicao), resultante da anlise de diferentes cenrios relativos introduo do paradigma Cloud Computing. Para tal, foi proposta uma metodologia de anlise baseada num questionrio, distribudo por diversas instituies de ensino superior portuguesas, contendo um conjunto de questes que permitiram identificar indicadores, e respectivas mtricas, a usar na elaborao de modelos de estimao do ROI.
Resumo:
No ano lectivo 2007-2008, foi inaugurado o novo Mestrado em Traduo e Interpretao Especializadas no Instituto Superior de Contabilidade e Administrao do Porto/Politcnico do Porto. Aquando da criao deste Mestrado, reformulado a partir da antiga Licenciatura homnima, foi integrada a unidade curricular Interpretao Remota e de Teleconferncia, j como resultado de investigao realizada, no que concerne a influncia da imagem sobre o processo de aprendizagem dos estudantes-intrpretes. Este ensaio pretende dar conta do desenvolvimento e da implementao desta unidade curricular, de duas perspectivas metodolgicas distintas: por um lado, atravs do relato de estratgias pedaggicas e de experincias realizadas; por outro, atravs de uma reflexo cientfico-pedaggica gerada por este relato, apoiada por trabalhos de investigao recentes sobre interpretao remota (IR) e a comunicao No ano lectivo 2007-2008, foi inaugurado o novo Mestrado em Traduo e Interpretao Especializadas no Instituto Superior de Contabilidade e Administrao do Porto/Politcnico do Porto. Aquando da criao deste Mestrado, reformulado a partir da antiga Licenciatura homnima, foi integrada a unidade curricular Interpretao Remota e de Teleconferncia, j como resultado de investigao realizada, no que concerne a influncia da imagem sobre o processo de aprendizagem dos estudantes-intrpretes. Este ensaio pretende dar conta do desenvolvimento e da implementao desta unidade curricular, de duas perspectivas metodolgicas distintas: por um lado, atravs do relato de estratgias pedaggicas e de experincias realizadas; por outro, atravs de uma reflexo cientfico-pedaggica gerada por este relato, apoiada por trabalhos de investigao recentes sobre interpretao remota (IR) e a comunicao No ano lectivo 2007-2008, foi inaugurado o novo Mestrado em Traduo e Interpretao Especializadas no Instituto Superior de Contabilidade e Administrao do Porto/Politcnico do Porto. Aquando da criao deste Mestrado, reformulado a partir da antiga Licenciatura homnima, foi integrada a unidade curricular Interpretao Remota e de Teleconferncia, j como resultado de investigao realizada, no que concerne a influncia da imagem sobre o processo de aprendizagem dos estudantes-intrpretes. Este ensaio pretende dar conta do desenvolvimento e da implementao desta unidade curricular, de duas perspectivas metodolgicas distintas: por um lado, atravs do relato de estratgias pedaggicas e de experincias realizadas; por outro, atravs de uma reflexo cientfico-pedaggica gerada por este relato, apoiada por trabalhos de investigao recentes sobre interpretao remota (IR) e a comunicaoNo ano lectivo 2007-2008, foi inaugurado o novo Mestrado em Traduo e Interpretao Especializadas no Instituto Superior de Contabilidade e Administrao do Porto/Politcnico do Porto. Aquando da criao deste Mestrado, reformulado a partir da antiga Licenciatura homnima, foi integrada a unidade curricular Interpretao Remota e de Teleconferncia, j como resultado de investigao realizada, no que concerne a influncia da imagem sobre o processo de aprendizagem dos estudantes-intrpretes. Este ensaio pretende dar conta do desenvolvimento e da implementao desta unidade curricular, de duas perspectivas metodolgicas distintas: por um lado, atravs do relato de estratgias pedaggicas e de experincias realizadas; por outro, atravs de uma reflexo cientfico-pedaggica gerada por este relato, apoiada por trabalhos de investigao recentes sobre interpretao remota (IR) e a comunicao em ambientes virtuais/multimdia. Em comparao com a interpretao tout court, a IR consiste numa modalidade relativamente recente, apenas vivel com o avano tecnolgico. As reaces dos intrpretes profissionais a esta forma de trabalho nem sempre tm sido positivas, considerando que o esforo mental e fsico exigido pela interpretao acrescido de outros conhecimentos mais tecnolgicos, de uma parafernlia de equipamentos e de condies de recepo de som e imagem por vezes insatisfatrias. Queixam-se, igualmente, de um sentimento de alienao, conferido quer pela sua prpria ausncia fsica, quer pela ausncia fsica da audincia e/ou do orador. Neste sentido, fundamental preparar os estudantes-intrpretes para diferentes situaes comunicativas, recorrendo a diversas tecnologias e abordagens pedaggicas. Tentaremos, pois, responder a questes tais como: Que necessidades deve preencher uma unidade curricular desta natureza? Que peso conferir ao desempenho lingustico, comparativamente capacidade de lidar com a interpretao distncia? Quais as estratgias pedaggicas preferenciais? Que metodologias contribuem para um processo de ensino-aprendizagem mais rico e mais profcuo? Como transmitir aos estudantes-intrpretes a diferena entre a interpretao em presena e a interpretao remota ou distncia?
Resumo:
Mestrado em Ensino Precoce do Ingls
Resumo:
Coletnea de artigos no mbito da Conferncia Investigao e Interveno em Recursos Humanos: Gesto para a Cidadania, Vila do Conde, 2009
Resumo:
O aumento de tecnologias disponveis na Web favoreceu o aparecimento de diversas formas de informao, recursos e servios. Este aumento aliado constante necessidade de formao e evoluo das pessoas, quer a nvel pessoal como profissional, incentivou o desenvolvimento rea de sistemas de hipermdia adaptativa educacional - SHAE. Estes sistemas tm a capacidade de adaptar o ensino consoante o modelo do aluno, caractersticas pessoais, necessidades, entre outros aspetos. Os SHAE permitiram introduzir mudanas relativamente forma de ensino, passando do ensino tradicional que se restringia apenas ao uso de livros escolares at utilizao de ferramentas informticas que atravs do acesso internet disponibilizam material didtico, privilegiando o ensino individualizado. Os SHAE geram grande volume de dados, informao contida no modelo do aluno e todos os dados relativos ao processo de aprendizagem de cada aluno. Facilmente estes dados so ignorados e no se procede a uma anlise cuidada que permita melhorar o conhecimento do comportamento dos alunos durante o processo de ensino, alterando a forma de aprendizagem de acordo com o aluno e favorecendo a melhoria dos resultados obtidos. O objetivo deste trabalho foi selecionar e aplicar algumas tcnicas de Data Mining a um SHAE, PCMAT - Mathematics Collaborative Educational System. A aplicao destas tcnicas deram origem a modelos de dados que transformaram os dados em informaes teis e compreensveis, essenciais para a gerao de novos perfis de alunos, padres de comportamento de alunos, regras de adaptao e pedaggicas. Neste trabalho foram criados alguns modelos de dados recorrendo tcnica de Data Mining de classificao, abordando diferentes algoritmos. Os resultados obtidos permitiro definir novas regras de adaptao e padres de comportamento dos alunos, poder melhorar o processo de aprendizagem disponvel num SHAE.
Resumo:
Dissertao de Mestrado apresentado ao Instituto de Contabilidade e Administrao do Porto para a obteno do grau de Mestre em Marketing Digital, sob orientao do professor Doutor Manuel Silva
Resumo:
A evoluo dos dispositivos mveis e a mudana de paradigma educacional, permitiu o surgimento de um novo conceito no processo de ensino e aprendizagem, o mobile learning. O mobile learning pode ser visto como um conceito multidisciplinar, dependendo da perspetiva de cada autor, pois ainda no existe um consenso em relao definio do conceito. No entanto, todos os autores concordam que o mobile learning consiste na aquisio de conhecimento ou competncia atravs do uso de tecnologias mveis, em qualquer lugar e momento. A presente investigao, de natureza exploratria, pretendeu estudar a receptividade e predisposio dos estudantes e docentes do ensino superior para com a utilizao do mobile learning, uma vez que o ensino superior parece ser o ambiente ideal para a realizao deste estudo. Por um lado, devido democratizao dos dispositivos mveis, por outro, porque o Instituto Politcnico do Porto pretende vir a implementar um projeto de mobile learning, enquadrado no e- IPP. Deste modo, para a concretizao desta investigao, foi realizada uma reviso bibliogrfica exaustiva que serviu de base de sustentao para todo o trabalho, complementada com um questionrio, de forma a dar resposta s questes de investigao. Depois de recolhidos todos os resultados obtidos atravs do questionrio, procedeu-se anlise e discusso mesmos, bem como s respectivas concluses.
Resumo:
Actualmente indiscutvel o papel das TIC como recurso pedaggico no processo de ensino-aprendizagem. Esta integrao implica riscos, desafios, promessas e novas oportunidades que permitem a criao de um cenrio educacional mais diversificado, mais aberto, mais comunicativo e mais abrangente. Esta comunicao apresenta dois casos de aplicao das TIC com recurso plataforma Moodle: no 1 ciclo do Ensino Bsico e no Ensino Superior. Esta mostrou ser uma plataforma flexvel, pois adapta-se a destinatrios com necessidades e objectivos diferentes, e que promove entusiasmo e motivao para a aprendizagem melhorando as prticas que se desenvolvem nas aulas.
Resumo:
Dissertao de Mestrado apresentado ao Instituto de Contabilidade e Administrao do Porto para a obteno do grau de Mestre em Contabilidade e Finanas, sob orientao da Professora Doutora Alcina Augusta de Sena Portugal Dias
Resumo:
O presente relatrio de estgio de qualificao profissional surge como forma de explanar o trabalho desenvolvido ao longo da prtica pedaggica, pois o perodo de estgio apresenta-se como uma oportunidade fulcral para o desenvolvimento e experimentao de mtodos e estratgias que colocam, muitas vezes, em questo concees e preconceitos inerentes ao processo de ensino-aprendizagem. Sendo que os estagirios necessitam de oportunidades que contribuam para a construo da sua prpria aprendizagem (Portugal, 2012, p. 100). Este contm anlises e reflexes das prticas desenvolvidas e opes tomadas durante o estgio, tendo por base uma metodologia de investigao-ao na medida em que o trabalho realizado direcionou-se para a necessidade de transformao social. Neste sentido fomentou-se o questionamento reflexivo para melhoramento das prticas. Este estgio foi realizado em dade e apoiado em estratgias como as narrativas colaborativas, as planificaes semanais, a avaliao reguladora e a superviso. O presente encontra-se dividido em duas componentes, uma mais terica, qual se convoca autores e documentos legais para fundamentar a componente seguinte que mais prtica, onde se analisa as prticas desenvolvidas ao longo do ano letivo.
