Ensino de contabilidade geral nas instituições de ensino superior

Dissertação de Mestrado apresentado ao Instituto de Contabilidade e Administração do Porto para a obtenção do grau de Mestre em Contabilidade e Finanças, sob orientação da Professora Doutora Alcina Augusta de Sena Portugal Dias

Uma das grandes preocupações das instituições de ensino superiores está centrada na discussão sobre a necessidade de melhoria contínua do processo de ensino-aprendizagem. Sendo assim, o presente estudo tem como objectivo central analisar e compreender as percepções que os alunos de Angola e de Portugal têm sobre o ensino da disciplina de Contabilidade Geral, de modo a contribuir para o seu melhoramento e aprofundamento. A amostra do estudo é formado por 117 alunos finalistas e pre-finalistas das Instituições de Ensino Superior de Cabinda/Angola e do ISCAP/Portugal. Para tal elaborou-se a revisão da literatura que nos levou à confirmação da existência de alguns problemas sobre esta temática, pois, se verificou a existência da formação deficiente dos alunos, a falta de programas de formação contínua de professores, os conteúdos programáticos e bibliografias desactualizadas, a carência e o elevado preço de livros de contabilidade. De seguida foi considerada a metodologia baseada num estudo de caso em que se contemplaram estas instituições. Foram utilizadas duas técnicas da investigação qualitativa e quantitativa. Constatou-se poucas divergências :no que respeita à importância atribuída nos conteúdos ensinados, nos critérios de avaliação métodos de ensino, nas bibliografias, na carga horária, na estrutura dos programas e a relação entre a teoria e a sua aplicação prática, mais do que na sua motivação, nas actualizações verificadas com os conteúdos e no grau de dificuldades encontradas pelos alunos com a disciplina. Da análise dos resultados concluiu-se que as percepções que os alunos das IES em Angola têm sobre a contabilidade geral também são sentidas em Portugal e variam consoante o contexto em análise.

A major concern of Higher Education Institutions is centered on the discussion of the need for a continuous improvement of the teaching-learning process. Thus, the present study has as main objective to analyze and understand the perceptions that students from Angola and Portugal have about teaching the discipline of General Accounting in order to contribute to its improvement and further development. The study sample consists of 117 finalists and semi- finalists students from Higher Education Institutions of Cabinda/Angola and ISCAP/Portugal. The present study deals with the Accounting education issue. Literature review led us to confirm the existence of some problems on this subject namely: the existence of the low training level of students, the lack of teachers training programs, the syllabus and bibliographies sometimes are out of date, the shortage or high price of books. Research methodology of this study was based on a case study related to these institutions. The research perspectives used were qualitative analysis and quantitative analysis. One can identify some results as few differences found as to: the importance given on contents taught, teaching methods, the evaluation criteria, bibliographies, workload, the programs structure and the relationship between theory and practice, more than the motivation issue and the degree of difficulty felt by students as to the discipline. Analyzing the results it may be concluded that the perceptions of Angolan students are somehow the same as Portuguese students although they vary depending on the specific economic social and political context under analysis associated to each country.