21 resultados para História da Matemática
em Instituto Politécnico do Porto, Portugal
Resumo:
Esta sesso prtica tem como objectivo explorar algumas funcionalidades da plataforma Moodle, familiarizar os formandos com a sua utilizao, mostrando as suas potencialidades na elaborao de recursos educativos e a sua aplicao no processo de ensino/aprendizagem, incentivando a produo de materiais de apoio ao ensino da Matemática. Desta forma, os formandos podero acrescentar sua disciplina on-line uma nova dimenso de interactividade e promover uma participao mais activa dos alunos Sugere-se que os formandos tragam alguns testes de avaliao ou fichas de trabalho que j tenham realizado, de preferncia em formato digital, para que a sesso seja mais produtiva.
Resumo:
Na segunda metade do sculo XIX foram fundados nas duas maiores cidades do pas, Lisboa e Porto, nos anos de 1869 e 1886, respectivamente, dois estabelecimentos de ensino pblico de contabilidade: o Instituto Comercial de Lisboa e o Instituto Industrial e Comercial do Porto. ...
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O objectivo do artigo consiste em descrever alguns problemas prvios fundao, pelo Marqus do Pombal, em 1759, da primitiva aula do comrcio de Lisboa, primeira instituio do ensino em Portugal a ministrar instruo contabilstica...
Resumo:
A combinao do avano tecnolgico com o crescimento da aquisio de dispositivos mveis refletiu-se na vida diria das pessoas, sendo usado nas atividades de trabalho e lazer. A transposio dessa realidade para a sala de aula, no se fez esperar, inicialmente at de uma forma marginal mas acabando por ser aceite. Confrontada com esta nova realidade as autoridades educativas comearam a apoiar e a incentivar as instituies. O desenvolvimento de tecnologias como b-learning, m-learning e dos sistemas de aprendizagem (Learning Management System) deram uma grande contribuio para o desenvolvimento das tecnologias mveis no ensino, no entanto ainda hoje os intervenientes da educao, especialmente professores e alunos, sentem diversas necessidades. Neste contexto procedeu-se ao desenvolvimento de um recurso educativo para a disciplina de matemática. Este recurso educativo est suportado numa plataforma que permite colocar contedos, visualiza-los, alter-los e elimina-los. Numa vertente mais ldica, foi desenvolvido um jogo didtico para um dispositivo mvel, neste caso o iPhone. Desta forma o aluno aprende sem se aperceber que est a aprender e pode faze-lo em qualquer lugar e em qualquer perodo de tempo. Explorando, assim, a interatividade e a mobilidade.
Resumo:
O confronto entre certas criaes ficcionais e a dinmica da colonizao nos leva a diversos campos disciplinares. Se a história registrou o intenso intercmbio de mercadorias e idias que ocorreu entre Portugal e Brasil, a partir da descoberta do Novo Mundo, a literatura revisitou e recriou esse passado. o que se constata na obra do escritor brasileiro Joo Guimares Rosa, em que articulando a realidade e a imaginao, a natureza e o homem, o regional e o universal, o escritor de perfil naturalista ilumina a linguagem da História e da Cincia pela Arte. Com relao s expedies cientficas portuguesas pelo Brasil, a história relata que, na segunda metade do sculo XVIII, Portugal impulsionou a elaborao de um projeto de confeco de uma História Natural, tendo como espao de criao cultural a Academia Real das Cincias de Lisboa. Esse empreendimento, no entanto, no teria sido possvel sem as viagens imaginrias do intelectual Domenico Agostino Vandelli, correspondente de Lineu e um dos principais articuladores da poltica portuguesa dirigida s colnias. Assim, instrudos conforme o livro Viagens filosficas ou dissertaes sobre as importantes regras que o filsofo naturalista nas suas peregrinaes deve principalmente observar, alunos da Universidade de Coimbra, onde Vandelli era professor de História Natural e Qumica, so preparados para explorar as colnias ultramarinas. Em meio produo literria de Guimares Rosa, destacamos o conto O recado do morro, do livro Corpo de baile, lanado em 1956, para um paralelo com a História. Nessa fico, um narrador conta a estria de uma pitoresca expedio, formada por moradores de um vilarejo, contratados por um viajante alemo, que percorre o interior do estado de Minas Gerais. Regio de grutas, minerais, vegetao de cerrado (com diversidade em espcies comestveis e medicinais), de fazendas de gado, animais em perigo de extino e homens sbios do serto, com o uso dessa enigmtica paisagem, que o escritor vai moldar o seu recado. Atravs de um estudo comparado entre os ideais naturalistas de Vandelli (evidentes nas correspondncias trocadas com Lineu e nas Instrues aos viajantes) e do escritor Guimares Rosa (expresso de forma ficcional), destacamos a necessidade de se resgatar, nos dias atuais, seus trabalhos, como forma de se propor uma nova relao do homem com o meio ambiente. Ns, de fato, reconhecemos que Deus todo-poderoso escreveu dois livros, a natureza e a revelao [...] (Lineu, 1765) O confronto entre certas criaes ficcionais e a dinmica da colonizao nos leva a percorrer interessantes caminhos da História, da Literatura e das Cincias da Natureza. Se a história registrou o intenso intercmbio de produtos e idias, que ocorreu entre Portugal e Brasil, via Atlntico, a partir da descoberta do Novo Mundo, alguns escritores do Modernismo brasileiro revisitaram e recriaram esse passado. No que se refere s expedies cientficas portuguesas pelo Brasil, o historiador Oswaldo Munteal Filho lembra que, na segunda metade do sculo XVIII, Portugal impulsionou a elaborao de um projeto de confeco de uma História Natural de suas colnias, tendo como espao de criao cultural e reflexiva a Academia Real das Cincias de Lisboa. Esse empreendimento, no entanto, no teria sido possvel sem as viagens imaginrias do intelectual ilustrado Domenico Agostino Vandelli, um dos principais articuladores da poltica portuguesa dirigida s colnias no mbito da Academia. Segundo seu pensamento, era preciso munir os naturalistas com ferramentas capazes de desvendar um Brasil desconhecido do ponto de vista da cincia e ainda intocado quanto s potencialidades de seus elementos naturais. Portanto, o olhar do naturalista deveria passar, primeiro, pelo utilitrio: as virtudes das plantas medicinais, os usos dos gneros exticos, o aproveitamento do reino animal e mineral e a fertilidade das extensas terras. Reordenar a Natureza, no mais de forma alegrica, mas atravs da observao e experincia figurava-lhe como medida necessria e urgente. A par disso e instrudos conforme o livro Viagens filosficas ou dissertaes sobre as importantes regras que o filsofo naturalista, nas suas peregrinaes, deve principalmente observar, alunos da Universidade de Coimbra, onde Vandelli era professor de História Natural e Qumica, so preparados para explorar as colnias ultramarinas (p. 483-518).
Resumo:
O presente trabalho procura, de forma sucinta, descrever o processo de confronto da nao alem com o seu passado nacional-socialista, um processo que se tem vindo a desenrolar num mbito poltico, jurdico e social desde h mais de seis dcadas. Pretende-se ainda argumentar que o perodo em que a Alemanha viveu sob o domnio nazi, elemento incontornvel da prpria narrativa nacional, tem sido amplamente representado quer na literatura, quer no cinema, tanto por sujeitos da chamada primeira gerao, como tambm pelas geraes que nasceram aps 1945, indivduos cuja influncia do passado familiar e/ou interesse pela memria histrica do pas constituem a matriz das suas obras.
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Dissertao de Mestrado apresentada ao Instituto de Contabilidade e Administrao do Porto para a obteno do grau de Mestre em Contabilidade e Finanas, sob orientao da Professora Doutora Ana Maria Alves Bandeira
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This essay offers a reflection on the concepts of identity and personal narrative, a line of argument that is closely interlaced with a subjects capacity to self-representation. As self-representation is necessarily composed upon remembrance processes, the question of memory as an element that directly influences the formation of an individuals identity becomes an emergent topic. Bearing this objective in mind, I shall highlight the notion of biographic continuity, the ability to elaborate a personal narrative, as an essential prerogative to attain a sense of identitary cohesion and coherence. On the other hand, I will argue that not only experienced memories play a key role in this process; intermediated, received narratives from the past, memories transmitted either symbolically or by elder members of the group or, what has been meanwhile termed postmemory, also influence the development of an individuals identitary map. This theoretical framework will be illustrated with the novel Paul Schatz im Uhrenkasten, written by German post-Holocaust author Jan Koneffke.
Resumo:
A interao humano-computador passou a desempenhar um papel fundamental no mundo atual. Esta forma de comunicar continua a evoluir, introduzindo novas formas de interao, como por exemplo, a interao natural. Este estilo de interao comeou por estar presente na rea de jogos. No entanto, atualmente est a ser explorada noutras reas. Esta dissertao tem como propsito investigar a utilidade das interfaces naturais encontradas em consolas de jogos e conjugar com a rea educativa, nomeadamente, o ensino e a aprendizagem dos fundamentos de Matemática. O desenvolvimento deste projeto baseou-se no estudo dos contedos programticos de Matemática referentes ao 1 ciclo do ensino bsico, de vrias aplicaes j existentes que esto relacionadas com o tema abordado e de alguns dispositivos de interao natural. De forma a avaliar a ideia proposta, foi desenvolvido um prottipo, designado Matemática Interativa, no sentido de permitir ao utilizador enriquecer a aprendizagem e tambm o interesse pela disciplina. So descritas, de uma forma mais aprofundada, as funcionalidades do dispositivo escolhido, o Kinect, de modo a tirar proveito das suas potencialidades e desenvolver um motor de reconhecimento de gestos e respetiva avaliao. Por fim, feita uma discusso dos resultados de uma avaliao de usabilidade com o objetivo de validar a aplicao Matemática Interativa. Os resultados desta avaliao sugerem que a aplicao foi bem-sucedida e revelam ainda capacidades de melhoria.
Resumo:
A Era Tecnolgica em que nos vemos inseridos, cujos avanos acontecem a uma velocidade vertiginosa exige, por parte das Instituies de Ensino Superior (IES) uma atitude proactiva no sentido de utilizao dos muitos recursos disponveis. Por outro lado, os elementos prprios da sociedade da informao flexibilidade, formao ao longo da vida, acessibilidade informao, mobilidade, entre muito outros atuam como fortes impulsionadores externos para que as IES procurem e analisem novas modalidades formativas. Perante a mobilidade crescente, que se tem revelado massiva, a aprendizagem tende a ser cada vez mais individualizada, visual e prtica. A conjugao de vrias formas/tipologias de transmisso de conhecimento, de mtodos didticos e mesmo de ambientes e situaes de aprendizagem induzem uma melhor adaptao do estudante, que poder procurar aqueles que melhor vo ao encontro das suas expetativas, isto , favorecem um processo de ensino-aprendizagem eficiente na perspetiva da forma de aprender de cada um. A definio de polticas estratgicas relacionadas com novas modalidades de ensino/formao tem sido uma preocupao constante na nossa instituio, nomeadamente no domnio do ensino distncia, seja ele e-Learning, b-Learning ou, mais recentemente, open-Learning, onde se inserem os MOOC Massive Open Online Courses (no esquecendo a vertente m-Learning), de acordo com as vrias tendncias europeias (OECD, 2007) (Comisso Europeia, 2014) e com os objetivos da Europa 2020. Neste sentido surge o Projeto Matemática 100 STRESS, integrado no projeto e-IPP | Unidade de e-Learning do Politcnico do Porto que criou a sua plataforma MOOC, abrindo em junho de 2014 o seu primeiro curso Probabilidades e Combinatria. Pretendemos dar a conhecer este Projeto, e em particular este curso, que envolveu vrios docentes de diferentes unidades orgnicas do IPP.
Resumo:
Este artigo procura realar que, atravs da conexo entre a literatura e a matemática, se podem criar situaes em que as crianas abordem conceitos matemticos de uma forma significativa permitindo que as habilidades matemáticas e as de linguagem se desenvolvam em conjunto. Uma das formas mais significativas de se construir conhecimento matemtico resolver problemas e desafios, to comuns nos contos infantis. Apresentamos duas situaes, que se enquadram nesta perspetiva pedaggica. Em ambas as situaes foi usado um conto como ponto de partida para a construo de atividades matemáticas e tendo presente uma viso construtivista do ensino da matemática.
Resumo:
Neste estudo, focado na aprendizagem do manuseio do dinheiro, pretendeu-se que os alunos adquirissem competncias que os habilitasse a um maior grau de independncia e participao na vida em sociedade, desempenhando tarefas de cariz financeiro de forma mais independente, por exemplo, compra de produtos, pagamento de servios e gesto do dinheiro. Para alcanar o pretendido, utilizou-se a metodologia do ensino direto, com tarefas estruturadas. Numa fase inicial o investigador prestava apoio constante aos alunos, que foi diminuindo gradualmente medida que atingiam as competncias relacionadas com o dinheiro. Na fase final, os alunos realizaram as tarefas propostas de forma autnoma. Construdo como um estudo de caso, os dados foram recolhidos atravs de observao direta e de provas de monitorizao. Os alunos comearam por realizar uma avaliao inicial para delinear a linha de base da interveno. Posteriormente, foi realizada a interveno baseada no ensino direto, com recurso ao computador, calculadora, a provas de monitorizao e ao manuseio de dinheiro. O computador foi utilizado na interveno como tecnologia de apoio aprendizagem, permitindo a realizao de jogos interativos e consulta de materiais. No final da interveno os alunos revelaram autonomia na resoluo das tarefas, pois j tinham automatizado os processos matemáticas para saber manusear corretamente a moeda euro. O ensino direto auxiliou os alunos a reterem as competncias matemáticas essenciais de manuseamento do dinheiro, compondo quantias, efetuando pagamentos e conferindo trocos, que muito podem contribuir para terem uma participao independente na vida em sociedade
