O Caixeiro e a instru����o comercial no Porto oitocentista. Percursos, pr��ticas e contextos profissionais

Disserta����o de Mestrado em História Contempor��nea

Pr��ticas educativas e internamento de jovens em Portugal na transi����o do s��culo XIX para o s��culo XX - A Col��nia agr��cola correcional de Vila Fernando

Inaugurada em 1895 junto a Elvas, a Col��nia Agr��cola Correcional de Vila Fernando procurava a regenera����o de jovens por meio do trabalho, buscando tamb��m acabar com as p��ssimas condi����es a que estavam sujeitos os jovens ao serem encarcerados com os adultos, nas cadeias do pa��s. Analisaremos, no per��odo compreendido entre finais do s��culo XIX e in��cio do s��culo XX, os diferentes processos educativos presentes no quotidiano da institui����o, nas pr��ticas do trabalho, da forma����o profissional e do ensino escolar, procurando averiguar, numa perspetiva hist��rico-pedag��gica, de que modo a institui����o foi capaz de conciliar o car��cter disciplinador do trabalho com a reintegra����o social.

ONET ��� Observat��rio Nacional da Educação em Turismo. A import��ncia da tecnologia na educação em turismo

Esta tese pretende fazer um estudo sobre a influ��ncia que a evolu����o tecnol��gica tem, de forma direta e indireta, sobre a educação em turismo. Os fatores indiretos (fornecedores tur��sticos, ag��ncias���) acabam por ter o maior peso devido ��s constantes evolu����es que sofrem para poderem dar um servi��o cada vez melhor aos seus clientes. A ideia surgiu da necessidade de elabora����o de um modelo para a reformula����o do portal do Observat��rio Nacional de Educação em Turismo (ONET), cujo planeamento e parte da implementa����o decorreu numa parte mais pr��tica da tese. Os pontos principais da reformula����o do portal passaram pela modifica����o do seu design, elabora����o de um reposit��rio de objetos de aprendizagem e de uma rede social. A prop��sito do reposit��rio, decidiu-se elaborar tamb��m um objeto de aprendizagem sobre o tema ���A História do Turismo no Mundo���. Toda esta evolu����o tecnol��gica, que se tem verificado nos ��ltimos anos, veio agilizar muitos procedimentos, sendo necess��rios profissionais qualificados. �� aqui que entra o papel das escolas. T��m de se adaptar em termos de utiliza����o das mais recentes tecnologias, nomeadamente software. Algumas empresas produtoras de software desenvolvem tamb��m simuladores que s��o utilizados nas escolas para um ensino semelhante ao que ser�� a futura vida profissional.

As tend��ncias do ensino e da investiga����o acad��mica na história da contabilidade em Portugal

Disserta����o de Mestrado apresentada ao Instituto de Contabilidade e Administra����o do Porto para a obten����o do grau de Mestre em Contabilidade e Finan��as, sob orienta����o da Professora Doutora Ana Maria Alves Bandeira

Autores da nossa pr��pria história

Acreditando numa educação social que se quer muito mais do que uma socializa����o correta e numa educação de adultos que se quer muito mais do que um ajustamento funcional dos indiv��duos ao mercado de trabalho, este trabalho desenvolveu-se num Centro Novas Oportunidades (CNO), sedeado numa escola p��blica do concelho de Penafiel, entre outubro de 2011 e julho de 2012. Atrav��s de uma metodologia de investiga����o-a����o participativa, procurou potenciar os campos de interse����o entre a educação social e a educação de adultos, inspirando-se no poder libertador e transformador da educação. Num momento em que os adultos vivenciaram o encerramento repentino da Iniciativa Novas Oportunidades, em que est��o integrados ou que foram integrantes, e o consequente sentimento de descredibiliza����o social dos processos que frequentavam, este projeto procurou promover nos adultos com quem foi constru��do, a capacidade de reflex��o sobre o seu passado, apropria����o cr��tica do seu presente, a fim de tomarem decis��es sobre o seu futuro, e que respondesse aos seus interesses e desejos, numa l��gica de solidariedade, justi��a e desenvolvimento. As conclus��es deste trabalho apontam para a sua capacidade de, numa atitude emancipat��ria e democr��tica, analisar criticamente as circunst��ncias que enquadram mais um per��odo de transi����o das pol��ticas p��blicas no campo da educação de adultos, a partir de uma essencial avalia����o isenta e independente do trabalho desenvolvido, pelos seus principais intervenientes: os adultos.

Avalia����o em educação - que desafios?

Neste artigo, come��o por questionar-me sobre o que �� a avalia����o, qual o seu contributo para o mundo da educação, partindo da leitura de alguns te��ricos e estudiosos que t��m vindo a debru��ar-se sobre esta tem��tica / problem��tica. Num segundo momento, confronto-me com experi��ncias vivenciadas ao longo da minha história de vida pessoal/profissional, para, uma vez retratadas/estudadas/avaliadas, desencadear uma interac����o com as teorias convocadas. O questionamento �� orientado no sentido de identificar e compreender a avalia����o em termos da de estrat��gias a implementar a n��vel institucional e de vias a abrir para o sucesso escolar / acad��mico. Est��o, pois, em causa, as condi����es institucionais que viabilizam o processo de ensino, o processo que ao professor cabe organizar para criar condi����es para o aprimoramento das aprendizagens dos estudantes. A teoria �� abordada; dois estudos de caso em tempos e contextos diferentes s��o focalizados ��� narrados/estudados/avaliados; a dial��ctica �� estabelecida ��� questionando a(s) praxis pela(s) teoria(s) convocadas; surge, ent��o, em consequ��ncia, a oportunidade das reflex��es e prospec����es, para um novo tempo e num contexto outro, sempre orientadas para uma ac����o/avalia����o que leve ao aprimoramento das aprendizagens.