4 resultados para Exposición Regional Valenciana (1ª. 1909. València)
em Instituto Politécnico do Porto, Portugal
Resumo:
Renewable based power generation has significantly increased over the last years. However, this process has evolved separately from electricity markets, leading to an inadequacy of the present market models to cope with huge quantities of renewable energy resources, and to take full advantage of the presently existing and the increasing envisaged renewable based and distributed energy resources. This paper proposes the modelling of electricity markets at several levels (continental, regional and micro), taking into account the specific characteristics of the players and resources involved in each level and ensuring that the proposed models accommodate adequate business models able to support the contribution of all the resources in the system, from the largest to the smaller ones. The proposed market models are integrated in MASCEM (Multi- Agent Simulator of Competitive Electricity Markets), using the multi agent approach advantages for overcoming the current inadequacy and significant limitations of the presently existing electricity market simulators to deal with the complex electricity market models that must be adopted.
Resumo:
This paper presents the creation and development of technological schools directly linked to the business community and to higher public education. Establishing themselves as the key interface between the two sectors they make a signigicant contribution by having a greater competitive edge when faced with increasing competition in the tradional markets. The development of new business strategies supported by references of excellence, quality and competitiveness also provides a good link between the estalishment of partnerships aiming at the qualification of education boards at a medium level between the technological school and higher education with a technological foundation. We present a case study as an example depicting the success of Escola Tecnolgica de Vale de Cambra.
Resumo:
Em pouco mais de trs dcadas (1980-2013) registaram-se, em Portugal continental, cerca de 745 mil ignies e uma rea ardida que ronda 3,7 milhes de hectares. Todavia, quando se analisa a distribuio espacial dos incndios verifica-se que h distritos especialmente suscetveis sua deflagrao e outros mais favorveis propagao das chamas. A dicotomia Norte/Centro vs Sul de Portugal, tanto no nmero de ignies como na rea ardida, igualmente bem conhecida. Com o presente trabalho pretende-se analisar a distribuio espacial e detetar tendncias de evoluo temporal, no perodo de 1980-2013, tanto na densidade de ignies, como na percentagem de reas ardidas a nvel regional, e, ainda, definir o grau de similaridade existente entre os distritos que compem Portugal continental, no que se refere incidncia de incndios florestais. Os resultados referentes densidade de ignies so perentrios quanto ao seu acrscimo pois, em todas as unidades territoriais, a correlao baseada quer no coeficiente de Pearson quer no coeficiente de Spearman, de acordo com a anlise - revela-se estatisticamente significativa. No que se refere s percentagens de superfcie mdia incinerada, os resultados so mais dspares. Com tendncias positivas (p-value <0,05) sobressaem todos os distritos da regio Norte, enquanto os de Beja e vora manifestam a mesma tendncia, apenas se aplicado o coeficiente de Spearman. Com tendncia inversa, isto , de decrscimo, apenas se destaca Coimbra. Nos restantes distritos as tendncias observadas no revelam significado estatstico.
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Relatrio EPE - Relatrio de estgio em Educao Pr-Escolar: O presente relatrio de estgio foi realizado no mbito da Unidade Curricular (UC) de Prtica Pedaggica Supervisionada na Educao Pr-Escolar, inserida no Mestrado em Educao Pr-Escolar e Ensino do 1. Ciclo do Ensino Bsico. Sendo que este perspetiva o percurso de formao da mestranda, importa conceptualizar os referenciais tericos e legais que sustentaram a sua ao e a metodologia utlizada durante todo o processo investigao-ao que inclui os seguintes processos educativos: a observao, a planificao, a ao, a avaliao e a reflexo. A Prtica Pedaggica Supervisionada realizou-se na valncia de creche, no Colgio Novo da Maia e teve como principais objetivos o desenvolvimento das competncias profissionais e disposies subjacentes ao Perfil Geral e Especfico de Desempenho do Educador de Infncia. Apoiando a sua prtica atravs da observao, recolha de dados, anlise constante da ao e reflexo crtica permanente, a formanda, regulou-se pela metodologia de investigao-ao enquanto processo em que os participantes analisam as suas prprias prticas educativas de uma forma sistemtica e aprofundada (Coutinho et al, 2009, p.360), com vista ao desenvolvimento de competncias relativas a um educador enquanto investigador da prpria ao. Importa acrescentar que o perodo de estgio foi de 210 horas e decorreu em dade de formao. A colaborao entre todos os atores intervenientes no contexto da prtica pedaggica supervisionada visa a construo de um perfil profissional que promova o desenvolvimento das competncias socioprofissionais e pessoais, de forma fundamentada, reflexiva, integrada e autonomizante, luz do princpio da aprendizagem ao longo da vida (Ribeiro, 2013, p.2).
