47 resultados para Relação Aluno\a Professor\a
Resumo:
O presente relatrio visa cumprir os requisitos da unidade curricular Dissertao, Projeto ou Estgio (DIPRE) do mestrado em Engenharia Civil do Instituto Superior de Engenharia do Porto (ISEP). O estgio curricular decorreu na empresa VPM - Vaz Pinto Mendes - Unipessoal Lda, sob o tema: A avaliao imobiliria e a sua relação com o investimento. A avaliao imobiliria visa determinar o valor associado aos bens imveis. Pode ser aplicada a todo o tipo de bens imveis, tais como: apartamentos e moradias uni e multifamiliares, espaos comerciais e de servios, quintas, unidades hoteleiras e industriais, complexos desportivos, entre outros. A avaliao imobiliria poder ser solicitada por parte de proprietrios ou arrendatrios dos imveis, por empresas, tribunais, advogados e solicitadores. Apresenta diversos fins, tais como a determinao do valor de indemnizao devido a expropriaes, o financiamento hipotecrio para compra ou construo de imveis, partilhas, estudo de um investimento financeiro, inteno de venda ou arrendamento, efeitos fiscais ou apenas o simples conhecimento do valor aproximado das propriedades que se possui. O presente estudo visa abordar o atual mercado imobilirio nacional, o procedimento de realizao de uma avaliao imobiliria e principalmente os mtodos de avaliao tradicionais.
Resumo:
Relatrio E1CEB - Relatrio de estgio em Ensino do 1. Ciclo do Ensino Bsico: Atualmente, a sociedade encontra-se em constante mutao, pelo que urge formar profissionais de educao capazes de responder aos seus desafios, assim como formar cidados crticos e responsveis e estimular a sua participao ativa na sociedade. Desta forma e, no mbito das unidades curriculares (UC) de Prtica Pedaggica Supervisionada na Educao Pr Escolar e no 1 Ciclo do Ensino Bsico (CEB), parte integrante dos 1. e 2. anos do Mestrado em Educao Pr-Escolar e Ensino do 1. CEB, respetivamente, surge o presente relatrio que apresenta o processo de desenvolvimento pessoal e profissional da mestranda. Assim, o presente documento pretende ser uma reflexo crtica sobre o processo formativo da formanda, revelando mobilizao de conhecimentos tericos e prticos e uma metodologia construtivista de Investigao ao, que sustentou as prticas educativas e permitiu um conhecimento slido e sustentvel. Reala, ainda, o desenvolvimento da prtica em dade de formao que estimulou o crescimento e a reconstruo de novos conhecimentos enriquecidos por uma reflexo sistemtica e contnua. Este trabalho colaborativo promoveu um ambiente educativo profundo, significativo e agradvel, contribuindo para a formao individual e coletiva dos vrios intervenientes do contexto educativo. Acresce que, ao longo das prticas, a mestranda teve em considerao tudo o que foi aprendendo e desenvolvendo nas diversas UCs, construindo a sua conceo de educadora e de professora, num contexto relacional e de conscincia reflexiva que permitiu uma formao articulada com a ao pedaggica e organizacional, a partir da experincia e transformao dos saberes, eixos fundamentais para a profissionalidade docente.
