33 resultados para Stein, Gertrude, 1874-1946 Crítica e interpretação
Resumo:
Plcido Castros work has aroused our interest, because it evolves around the question of Galician personality and identity. While working as a journalist and a translator or while writing essays on different literary issues, Plcido Castro has never forgotten his roots or his nation. One could even say that his whole life turns around Galicia. Our purpose is to make a critical analysis of his work, especially as a translator, and try to show how he used translation in order to develop national conscience and identity and to see how far his ideology interfered in the interpretation and translation of Rossettis poetry, in which he found a great similarity with Rosala de Castros work.
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No ano lectivo 2007-2008, foi inaugurado o novo Mestrado em Traduo e Interpretação Especializadas no Instituto Superior de Contabilidade e Administrao do Porto/Politcnico do Porto. Aquando da criao deste Mestrado, reformulado a partir da antiga Licenciatura homnima, foi integrada a unidade curricular Interpretação Remota e de Teleconferncia, j como resultado de investigao realizada, no que concerne a influncia da imagem sobre o processo de aprendizagem dos estudantes-intrpretes. Este ensaio pretende dar conta do desenvolvimento e da implementao desta unidade curricular, de duas perspectivas metodolgicas distintas: por um lado, atravs do relato de estratgias pedaggicas e de experincias realizadas; por outro, atravs de uma reflexo cientfico-pedaggica gerada por este relato, apoiada por trabalhos de investigao recentes sobre interpretação remota (IR) e a comunicao No ano lectivo 2007-2008, foi inaugurado o novo Mestrado em Traduo e Interpretação Especializadas no Instituto Superior de Contabilidade e Administrao do Porto/Politcnico do Porto. Aquando da criao deste Mestrado, reformulado a partir da antiga Licenciatura homnima, foi integrada a unidade curricular Interpretação Remota e de Teleconferncia, j como resultado de investigao realizada, no que concerne a influncia da imagem sobre o processo de aprendizagem dos estudantes-intrpretes. Este ensaio pretende dar conta do desenvolvimento e da implementao desta unidade curricular, de duas perspectivas metodolgicas distintas: por um lado, atravs do relato de estratgias pedaggicas e de experincias realizadas; por outro, atravs de uma reflexo cientfico-pedaggica gerada por este relato, apoiada por trabalhos de investigao recentes sobre interpretação remota (IR) e a comunicao No ano lectivo 2007-2008, foi inaugurado o novo Mestrado em Traduo e Interpretação Especializadas no Instituto Superior de Contabilidade e Administrao do Porto/Politcnico do Porto. Aquando da criao deste Mestrado, reformulado a partir da antiga Licenciatura homnima, foi integrada a unidade curricular Interpretação Remota e de Teleconferncia, j como resultado de investigao realizada, no que concerne a influncia da imagem sobre o processo de aprendizagem dos estudantes-intrpretes. Este ensaio pretende dar conta do desenvolvimento e da implementao desta unidade curricular, de duas perspectivas metodolgicas distintas: por um lado, atravs do relato de estratgias pedaggicas e de experincias realizadas; por outro, atravs de uma reflexo cientfico-pedaggica gerada por este relato, apoiada por trabalhos de investigao recentes sobre interpretação remota (IR) e a comunicaoNo ano lectivo 2007-2008, foi inaugurado o novo Mestrado em Traduo e Interpretação Especializadas no Instituto Superior de Contabilidade e Administrao do Porto/Politcnico do Porto. Aquando da criao deste Mestrado, reformulado a partir da antiga Licenciatura homnima, foi integrada a unidade curricular Interpretação Remota e de Teleconferncia, j como resultado de investigao realizada, no que concerne a influncia da imagem sobre o processo de aprendizagem dos estudantes-intrpretes. Este ensaio pretende dar conta do desenvolvimento e da implementao desta unidade curricular, de duas perspectivas metodolgicas distintas: por um lado, atravs do relato de estratgias pedaggicas e de experincias realizadas; por outro, atravs de uma reflexo cientfico-pedaggica gerada por este relato, apoiada por trabalhos de investigao recentes sobre interpretação remota (IR) e a comunicao em ambientes virtuais/multimdia. Em comparao com a interpretação tout court, a IR consiste numa modalidade relativamente recente, apenas vivel com o avano tecnolgico. As reaces dos intrpretes profissionais a esta forma de trabalho nem sempre tm sido positivas, considerando que o esforo mental e fsico exigido pela interpretação acrescido de outros conhecimentos mais tecnolgicos, de uma parafernlia de equipamentos e de condies de recepo de som e imagem por vezes insatisfatrias. Queixam-se, igualmente, de um sentimento de alienao, conferido quer pela sua prpria ausncia fsica, quer pela ausncia fsica da audincia e/ou do orador. Neste sentido, fundamental preparar os estudantes-intrpretes para diferentes situaes comunicativas, recorrendo a diversas tecnologias e abordagens pedaggicas. Tentaremos, pois, responder a questes tais como: Que necessidades deve preencher uma unidade curricular desta natureza? Que peso conferir ao desempenho lingustico, comparativamente capacidade de lidar com a interpretação distncia? Quais as estratgias pedaggicas preferenciais? Que metodologias contribuem para um processo de ensino-aprendizagem mais rico e mais profcuo? Como transmitir aos estudantes-intrpretes a diferena entre a interpretação em presena e a interpretação remota ou distncia?
Resumo:
Numa sociedade onde as correntes migraes desenham um novo contexto de sociabilizao e onde a globalizao conduz ao aumento incomensurvel das reunies interculturais, fulcral recentrar a importncia do ensino da interpretação dita de comunidade. A inaugurao do Mestrado em Traduo e Interpretação Especializadas, no ano lectivo de 2007/2008, no Instituto Superior de Contabilidade e Administrao do Porto, reformulado a partir da Licenciatura Bi-Etpica homnima, veio apresentar um desenho dos curricula em Interpretação cujo entendimento mais pragmtico. Assim sendo, tradicional diviso entre Interpretação Simultnea e Interpretação Consecutiva sucedeu a introduo das unidades curriculares de Interpretação de Conferncia, Interpretação Remota e de Teleconferncia e de Interpretação de Acompanhamento. Este estudo pretende apresentar e discutir as diferentes abordagens pedaggicas ensaiadas no decorrer da implementao da unidade curricular de Interpretação de Acompanhamento, sustentadas por uma reflexo de cariz cientfico-pedaggico, filtrada pelas tendncias de investigao mais recentes nesta rea. Adoptmos a designao de Interpretação de Acompanhamento para descrever uma situao comunicativa que decorre em contextos variados e heterogneos, em detrimento de outras designaes de abrangncia mais restrita, como Interpretação de Liaison que remete para um acompanhamento em contexto de negcios ou de visita cultural ou turstica e Interpretação de Comunidade reportando-se mediao lingustica de algum que no fala a linguagem da maioria, normalmente no mbito judicial, social, ou de sade. Concentraremos, por conseguinte, a nossa ateno nas questes que se seguem: Que estratgias pedaggicas melhor se adaptam ao ensino desta disciplina? Como reproduzir a heterogeneidade dos contextos comunicativos que a Interpretação de Acompanhamento envolve numa sala de aula? Que ponderao deve assumir o desempenho lingustico em comparao com as competncias de mediao intercultural? Como integrar, na prtica, conceitos e teorias no domnio da Interpretação de Acompanhamento?
Resumo:
O estudo que aqui se prope parte da necessidade de conceber formas de anlise musical que possam ser teis no s num conhecimento e compreenso como, em especial , numa interpretação musical Seguindo os pressupostos delineados por Molino e Nattiez, compreende e explora-os perspectivando o fenmeno musical nas trs dimenses: potica, estsica e nvel neutro. No entanto, no se limita a um reflexo sobre a dimenso neutra da obra musical, reflectindo porventura alguma necessidade de objectivao; assume, desde incio, que qualquer aproximao e compreenso , em si, um acto subjectivo -de interpretação no sentido lingustico do termo- dependendo das circunstncias em que decorre, quer seja no contacto (estsis) com a msica (audio) ou com um qualquer suporte material (partitura, gravao, etc.); esta estsis, sendo um conhecimento uma compreenso da obra, toma assim um carcter criador potico - de uma ideia (hermeneutica) da obra musical Por outro lado, considera como vlidos para estudo diferentes suportes que se revelam na obra musical: a partitura, a gravao (suportes materiais tradicionais do nvel neutro) , mas tambm a memria da audio, a memria de uma contnuo emocional que lhe aderente, mesmo as vivncias simblicas que se evidenciam na audio e/ou na interpretação da obra. Pretende-se encontrar diferentes formas de estruturao simblica da obra, tendo como ponto de vista no s o acto criador inicial ou o resultado objectivo dessa criao como, essencialmente, as possibilidades de vivncia e compreenso dessa obra.
Resumo:
Esta comunicao ser dividida em duas partes: na primeira parte e feita a abordagem terica sobre questes relacionadas com o corpo enquanto responsvel pelos aspectos mecnicos e expressivos da interpretação; na segunda parte so apresentadas demonstraes prticas e sua avaliao sob um ponto de vista emprico. A apresentao terica tem como base um trabalho da autora, intitulado "The Body in Musical Performance", que analisa o comportamento corpor.al desde a percepo musical pr-natal e ao longo das vrias fases de crescimento, at s subtis interaces no verbais entre intrpretes de um mesmo grupo e destes com o pblico. As demonstraes prticas abordaro o seguinte: - gestualidade, expresso corporal e expressividad.e no verbal no pianista solista e seu significado; - a comunicao e expressividade corporal entre membros de um quarteto de cordas desde o ensaio at apresentao pblica.
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Tese de Douturamento
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Prmio para o Melhor Artigo da Revista Qualidade da APQ-Associao Portuguesa para a Qualidade, 9 Edio 2013, Zulema Lopes Pereira.
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Dissertao de Mestrado apresentada ao Instituto de Contabilidade e Administrao do Porto para a obteno do grau de Mestre em Contabilidade e Finanas, sob orientao de Doutora Deolinda Meira e Doutora Nina Aguiar
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Dissertao de Mestrado apresentado ao Instituto de Contabilidade e Administrao do Porto para a obteno do grau de Mestre em Traduo e Interpretação Especializadas, sob orientao da doutora Clara Sarmento Esta verso no contm as críticas e sugestes dos elementos do jri
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Teniendo en cuenta una pedagoga crítica emancipadora (Jimnez Raya, Lamb & Vieira, 2007) enriquecida por enfoques multisensoriales (Arslan, 2009), se pretende en este artculo dar cuenta de prcticas verdaderamente interdisciplinarias y basadas en una filosofa de proyecto en el que alumnos de ELE en la Educacin Bsica (primer y tercer ciclos) llevan a cabo tareas de naturaleza plurilinge y multicultural.En este estudio, hemos tratado de destacar las prcticas y estrategias emancipatorias que traducen aprendizajes que resultan significativos en un nivel multicultural y plurilinge para los alumnos (Andrade & Arajo e S, 2003), contribuyendo al desarrollo de su conciencia crítica cultural (Byram et al, 2002). Buscando evidenciar una muestra de prcticas interdisciplinarias y multisensoriales (Arslan, 2009), relacionadas con el proyecto Pluri+Red y basadas en el uso de estrategias y materiales fsicos o digitales (juegos didcticos, WebQuests, cuentos interactivos, etc.) que plantean retos a los estudiantes con el fin de provocar asombro y extraeza, pero tambin cuestionamiento (Jimnez Raya, Lamb & Vieira, 2007), pretendemos que este estudio exploratorio demuestre las opciones y rutas tomadas hacia un nico objetivo: formar a los futuros ciudadanos conscientes del mundo, capaces de intervenir y de formarse a lo largo de su vida.
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Relatrio final de estgio do Mestrado em Ensino de Ingls e Francs ou Espanhol no Ensino Bsico
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Tese de Doutoramento em Didtica e Formao
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As Caixas de Crdito Agrcola Mtuo, tendo em conta a sua forma cooperativa, no tm um escopo lucrativo, mas um escopo mutualstico, traduzido na promoo dos interesses econmicos dos seus membros. Assim, defende-se a inviabilidade do regime de aplicao dos resultados previsto no diploma que regula estas entidades, por este permitir um retorno dos excedentes sob a forma de remunerao de ttulos de capital, convertendo-o numa distribuio de dividendos. Invoca-se que a remunerao dos ttulos de capital nas cooperativas no constitui uma repartio de resultados, mas um gasto. Por sua vez, os excedentes cooperativos no so lucros e o seu retorno no configura um dividendo.
