34 resultados para Música Aspectos religiosos
Resumo:
Este artigo pretende defender uma redefinio da forma dos professores de Música considerarem os contedos da sua aco. Para alm da educao c treino de competncias de performance, que abrange apenas uma pequena parcela da populao escolar, os professores deveriam considerar a composio, a improvisao e a audio activa como importantes para uma franja mais alargada dessa populao. Tal postura importante para situar os alunos numa corrente genrica de ensino/aprendizagem e est em sintonia com os mais recentes desenvolvimentos das teorias do currculo e da investigao. O construtivismo como filosofia da educao, aqui sugerido como base conceptual e os avanos da tecnologia musical e o encorajamento a um pensamento critico so citados como contribuies importantes para esta reforma. Este artigo conclui-se com uma seco sobre possveis projectos de investigao para o futuro.
Resumo:
O presente artigo assenta na ideia de que os objectos musicais que ouvimos so representados mentalmente em ligao significante com a restante informao recolhida no contexto de aprendizagem e que este todo complexo determinante na maneira como recordamos e pensamos em música. O Coneccionismo funciona como a teoria de suporte, j que permite uma concepo de estruturas mentais que preserva as ligaes entre objecto e contexto e, portanto, a coexistncia significante de diversos tipos de informao distribudos pelo crebro. A complexidade contextual de Tocar-na-Assistncia , neste sentido, teoricamente reforada como um enriquecimento ecolgico com efeitos positivos aos nveis da aquisio e da organizao da representao mental. A tese validada atravs de uma experincia que compara uma condio de controle de 125 crianas a ouvir uma pea de música gravada com uma condio experimental de 125 crianas a tocar ritmos em simultneo com a mesma gravao. Num teste de identificao auditiva de excertos da pea musical, o grupo experimental obtm classificaes melhores com significado estatstico.
Resumo:
Este trabalho, realizado no mbito de uma tese de Doutoramento sobre música Portuguesa contempornea, pretende dar a conhecer a forma como a vanguarda foi recebida e compreendida em Portugal. Baseando-se essencialmente no estudo de programas de concertos, recenses e crticas de peridicos, estudos socio- culturais posteriores e entrevistas com participantes, pretende ser um contributo para o estudo da maneira como um determinado movimento musical de cariz peculiar influenciou ou mesmo transformou a vida cultural Portuguesa. A data incio deste trabalho 1958 - reflecte: (a)o incio de um movimento para o estrangeiro de uma gerao de compositores Portugueses; (b) o incio das actividades musicais da Fundao Calouste Gulbenkian; (c) as transformaes polticas e econmicas que colocariam Portugal perante a Democracia e o desenvolvimento Europeu. O ano de 1965 veio a revelar-se uma data importante pelo nmero e pela qualidade de apresentaes de música contempornea, a meu ver comparvel ao que actualmente se faz.
Resumo:
A implementao do ensino artstico pblico assumido por um Estado com uma funo poltica e uma responsabilidade sobre a educao ocorre, em Portugal, com o aparecimento do regime liberal, nomeadamente, durante o governo Setembrista de Passos Manuel em 1856. neste perodo que Almeida Garrett elabora e prope ao executivo um Plano para a fundao e reorganizao do Theatro Nacional que, entre muitos outros aspectos, englobava a criao da primeira instituio de ensino artstico pblica - o Conservatrio Geral de Arte Dramtica. O presente artigo tem como objectivo apresentar a perspectiva terica elaborada para a anlise do Conservatrio Geral de Arte Dramtica, mediante o olhar da Sociologia das Organizaes, como uma realidade organizacional educativo, em que o conhecimento ser obtido por evidncias indirectas e por visualizaes daquilo que ela pode ter de semelhante mediante a interpretao das dimenses poltica e organizacional da instituio e da descodi6cao do processo de implementao operado pela racionalidade dominante atravs da utilizao de metforas organizacionais. Esta formulao terica insere-se num trabalho de dissertao de mestrado com o ttulo A reforma do Ensino da Música no contexto das reformas liberais: do Conservatrio Geral de Arte Dramtica de 1836 ao Conservatrio Real de Lisboa de 1841.
Resumo:
Pretendeu-se com este estudo identificar alguns parmetros-chave da disciplina de Formao Musical no contexto dos cursos bsico e complementar do ensino especializado de música quais os seus objectivos, qual o seu papel e importncia na formao de um msico, que problemas se lhe colocam hoje em dia... Optou-se por uma metodologia qualitativa de recolha e anlise de dados, tendo-se realizado trs debates focalizados de grupo (focus groups) com vrios profissionais da música: um com actuais professores de Formao Musical; outro com professores do ensino superior de música com experincia de leccionao da disciplina ao nvel bsico e complementar, outro com msicos essencialmente na rea da interpretao e composio. Os debates foram gravados e posteriormente transcritos, tendo sido objecto de anlise de contedo. Os dados obtidos permitem identificar vrios pontos crticos relativos disciplina, no sentido de uma configurao actual, em que se integram quer a formao de (possveis) futuros msicos, quer de pessoas cujo fim no a profisso de msico mas to-somente obter formao em música. Os contedos e actividades da disciplina foram tambm abordados, considerando-se que deveriam sempre reportar-se música propriamente dita, como fonte e contexto para a aquisio de competncias.
Resumo:
Este artigo procura determinar as causas do abandono no ensino vocacional da música, tendo sido desenvolvido, a partir da literatura revista, um modelo terico que indica como principais factores um desajustamento entre a oferta e a procura e dificuldades em conciliar o estudo da música com o ensino genrico. Para tentar validar o modelo, foi realizado um estudo em trs escolas de música, com uma amostra constituda por 188 participantes que tinham desistido de estudar um instrumento musical. Os resultados apontaram para uma confirmao do modelo, com preponderncia para os motivos relacionados com as dificuldades de conciliao do ensino genrico com o ensino da música, tendo os alunos que abandonaram por motivos relacionados com o ensino revelado ndices de maior insucesso do que os restantes. As concluses deste estudo ilustram a crise de identidade por que passam hoje as escolas vocacionais do ensino da música e o desfasamento existente entre aquilo que as escolas oferecem e as expectativas dos alunos que as frequentam.
Resumo:
Um grande nmero de alunos inicia todos os anos o estudo de música nos conservatrios e escolas de música, no entanto apenas uma pequena parte termina o curso complementar. Neste contexto a questo sobre que factores levam os alunos a persistir ou desistir assume pertinncia. A presente comunicao analisa a motivao, baseando-se numa investigao das razes de sucesso, a partir da observao do perfil motivacional dos alunos que completam com sucesso os seus estudos musicais. Os factores de persistncia do aluno no estudo da música sero abordados em duas vertentes: por um lado, a partir do apoio que recebem ou no dos possveis agentes de motivao: famlia, escola de ensino genrico, escola de música, professores e amigos; por outro lado, a partir do prprio aluno - o que que o leva a ultrapassar as vicissitudes inerentes ao estudo de música, sobretudo porque decorre, a maioria das vezes, em simultneo com os estudos do ensino secundrio ou superior, em competio directa com inmeras solicitaes proporcionadas pelo mundo tecnolgico, pelo sistema de relaes da sociedade actual e sem certezas quanto ao futuro profissional.
Resumo:
A prosdia est relacionada com a materializao da linguagem enquanto estmulo acstico. Constituem aspectos da prosdia a entoao, o ritmo, a intensidade e as pausas lingusticas (Ladefoged, 1982). Alguns destes aspectos so comuns música. No caso da entoao da fala, esta anloga melodia em música. A prosdia de uma frase falada e a melodia de um trecho musical apresentam componentes estruturais muito semelhantes. O presente estudo aborda esta questo do ponto de vista psicolgico. Trata-se de um estudo sobre a percepo de melodias e de prosdia, realizado no seguimento de Schn et al (2002), cuja problemtica est centrada no contorno da frequncia fundamental ( fo) da entoao em fala e da melodia em música. Pretendese averiguar se h ou no uma correlao entre a percepo prosdica e a percepo meldica; e se a aprendizagem musical pode potenciar o desenvolvimento da capacidade de percepo prosdica, nomeadamente no que diz respeito ao contorno entonacional. A metodologia empregue comportamental (medida dos tempos de reaco, percentagem de repostas correctas e sensibilidade, d). Os participantes do estudo so dois grupos de crianas do 4. ano de escolaridade: um com aprendizagem musical desde o 1. ano de escolaridade e outro sem aprendizagem musical formal. Os resultados indicaram que no existem diferenas significativas entre os dois grupos de crianas. Contudo, as crianas com melhor performance na tarefa musical, independentemente do grupo a que pertencem, so as que tm melhor performance na tarefa de linguagem. Este facto pode ser indicador de uma predisposio musical que pode influenciar o desenvolvimento da percepo das caractersticas entonacionais da linguagem.
Resumo:
Este artigo aborda a questo do papel da Música no currculo do Ensino Bsico em conjugao com o despacho do Ministrio da Educao quanto implementao das Actividades de Enriquecimento Curricular. Assume uma posio divergente, na medida em que contesta a forma como a deciso ministerial ignora o facto de a música, enquanto disciplina do currculo, manter um estatuto de clara precariedade. Preconiza uma educao musical de qualidade e intrinsecamente democrtica enquadrando, neste mbito, a formao de professores de Educao Musical levada a cabo pelas Escolas Superiores de Educao nas duas ltimas dcadas. Finalmente, procura estabelecer um ponto de confluncia operacional entre o professor generalista e o professor especialista de música.
Resumo:
Este trabalho, realizado no mbito da unidade curricular de Tese/Dissertao, procura mostrar de que forma a Computao Evolucionria se pode aplicar no mundo da Música. Este , de resto, um tema sobejamente aliciante dentro da rea da Inteligncia Artificial. Comea-se por apresentar o mundo da Música com uma perspetiva cronolgica da sua histria, dando especial relevo ao estilo musical do Fado de Coimbra. Abordam-se tambm os conceitos fundamentais da teoria musical. Relativamente Computao Evolucionria, expem-se os elementos associados aos Algoritmos Evolucionrios e apresentam-se os principais modelos, nomeadamente os Algoritmos Genticos. Ainda no mbito da Computao Evolucionria, foi elaborado um pequeno estudo do estado da arte da aplicao da Computao Evolucionria na Música. A implementao prtica deste trabalho baseia-se numa aplicao AG Fado que compe melodias de Fado de Coimbra, utilizando Algoritmos Genticos. O trabalho foi dividido em duas partes principais: a primeira parte consiste na recolha de informaes e posterior levantamento de dados estatsticos sobre o gnero musical escolhido, nomeadamente fados em tonalidade maior e fados em tonalidade menor; a segunda parte consiste no desenvolvimento da aplicao, com a conceo do respetivo algoritmo gentico para composio de melodias. As melodias obtidas atravs da aplicao desenvolvida so bastante audveis e boas melodicamente. No entanto, destaca-se o facto de a avaliao ser efetuada por seres humanos o que implica sensibilidades musicais distintas levando a resultados igualmente distintos.
Resumo:
Dissertao para obteno do grau de Mestre em Música - Interpretao Artstica
