21 resultados para História da Matemática
Resumo:
Acreditando numa educao social que se quer muito mais do que uma socializao correta e numa educao de adultos que se quer muito mais do que um ajustamento funcional dos indivduos ao mercado de trabalho, este trabalho desenvolveu-se num Centro Novas Oportunidades (CNO), sedeado numa escola pblica do concelho de Penafiel, entre outubro de 2011 e julho de 2012. Atravs de uma metodologia de investigao-ao participativa, procurou potenciar os campos de interseo entre a educao social e a educao de adultos, inspirando-se no poder libertador e transformador da educao. Num momento em que os adultos vivenciaram o encerramento repentino da Iniciativa Novas Oportunidades, em que esto integrados ou que foram integrantes, e o consequente sentimento de descredibilizao social dos processos que frequentavam, este projeto procurou promover nos adultos com quem foi construdo, a capacidade de reflexo sobre o seu passado, apropriao crtica do seu presente, a fim de tomarem decises sobre o seu futuro, e que respondesse aos seus interesses e desejos, numa lgica de solidariedade, justia e desenvolvimento. As concluses deste trabalho apontam para a sua capacidade de, numa atitude emancipatria e democrtica, analisar criticamente as circunstncias que enquadram mais um perodo de transio das polticas pblicas no campo da educao de adultos, a partir de uma essencial avaliao isenta e independente do trabalho desenvolvido, pelos seus principais intervenientes: os adultos.
Resumo:
Em acordo com o Dec. Lei n 3/2008 de 7 de janeiro e para alunos com necessidades educativas especiais a medida currculo especfico individual considerada a mais restritiva de todas as medidas educativas. A rea disciplinar da matemática, pela sua aplicabilidade no quotidiano, assume primordial importncia no Programa Educativo Individual (PEI) destes alunos. Assim, o presente estudo visa analisar a rea curricular de matemática dos PEI de alunos a frequentar o 2 e 3 ciclo de ensino bsico ao abrigo da medida educativa currculo especfico individual (CEI); visa igualmente constatar que seleo de contedos programticos so percecionados como prioritrios para a equipa que elabora o PEI. Em suma, o estudo visa compreender alguns aspetos que, de forma direta ou indireta, interagem com a elaborao do currculo. Tem, ainda, um carter exploratrio e est apoiado numa metodologia de natureza qualitativa e quantitativa (numa dimenso descritiva) que procede anlise documental de excertos (rea curricular de matemática) dos Programas Educativos Individuais (PEI). Para o efeito foram analisados 50 PEI que identificaram regularidades relativas aos diferentes contedos e extenso de cada contedo. Os resultados evidenciam uma escolha maioritria de contedos matemticos associados ao programa do 1 ano do 1 ciclo do ensino bsico e, simultaneamente, de descritores associados aos nmeros e operaes. Os resultados permitem extrapolar acerca da interao entre nveis de programao e de funcionalidade dos alunos em CEI e requerem mais estudos que sustentem aquelas evidncias e clarifiquem variveis que interagem na elaborao do currculo.
Resumo:
O presente estudo partiu do problema Como promover aprendizagens da Matemática e do Estudo do Meio numa perspetiva interdisciplinar, explorando o mundo real?. Neste sentido, tem como objetivos: selecionar recursos e atividades que se revelem motivadoras para os alunos; demonstrar a relevncia da inter-relao de diferentes conceitos e a importncia da sua ligao com as vivncias dos alunos; ativar o envolvimento dos alunos para a aprendizagem da Matemática atravs do Estudo do meio e de situaes do mundo real; estimular a perceo do aluno da presena da Matemática nos contedos de Estudo do Meio; fomentar a compreenso da relao dos contedos de Matemática e estudo do Meio. Com este propsito formularam-se as seguintes questes: (1) Que tipo de atividades se podero proporcionar de forma a motivar os alunos para os contedos do Estudo do Meio e da Matemática? (2) De que forma a explorao das situaes/concees do quotidiano poder promover o envolvimento dos alunos na aprendizagem da Matemática e do Estudo do Meio? (3) De que forma o Ensino Experimental das Cincias numa perspetiva interdisciplinar pode contribuir para desenvolver tanto as competncias conceptuais (fatores do ambiente: temperatura e humidade/OTD/nmeros racionais), como capacidades de pensamento crtico e tomada de deciso inerente? Tendo em vista os objetivos do estudo, desenvolveram-se, com uma turma do 2 ano de escolaridade, quatro situaes formativas, que envolveram as disciplinas de Matemática e Estudo do Meio. O domnio de contedos preponderante na rea de Estudo do Meio foi descoberta do Ambiente Natural, enquanto na Matemática os domnios predominantes foram Organizao e tratamento de dados e Nmeros e operaes. Foram realizadas diversas atividades experimentais, onde os alunos tiveram um papel ativo na construo dos seus conhecimentos. A investigao segue uma metodologia qualitativa, centrando-se num estudo de caso, onde se caracteriza uma experincia interdisciplinar que envolveu as disciplinas de Matemática e Estudo do Meio. Os dados foram recolhidos pela professora investigadora atravs de gravaes de vdeo e udio, fotografias, trabalhos dos alunos e de registos da professora investigadora. Os resultados demonstraram como os alunos mobilizaram e apropriaram os contedos de Matemática e Estudo do Meio. Os dados, atravs da anlise de contedo, parecem iv sugerir que houve uma evoluo no desempenho dos alunos a vrios nveis, nomeadamente: no trabalho cooperativo, no envolvimento da tarefa, nas interaes estabelecidas e na motivao para a aprendizagem da Matemática e Estudo do Meio.
Resumo:
O estudo que apresentamos tem como objetivos de investigao contribuir para o desenvolvimento global das crianas com Necessidades Educativas Especiais, nomeadamente, portadoras de Dislexia, designadamente em aulas onde so lecionados contedos de Cincias da Natureza e de Matemática, e conceber um recurso didtico apoiado nas TIC que seja adequado utilizao em sala de aula por alunos com dislexia. Neste sentido, o estudo foi orientado pelas seguintes questes de investigao: A utilizao do Scratch adequada e exequvel no trabalho quotidiano de alunos portadores de Dislexia? e Em que medida o Scratch pode contribuir para um melhor envolvimento dos alunos portadores de Dislexia na realizao das tarefas propostas? O presente trabalho segue uma metodologia de carcter qualitativo, centrando-se no estudo de caso. Tentou-se dar uma resposta reduzida utilizao do software Scratch no ensino das Cincias da Natureza e Matemática como instrumentos viveis para uma aprendizagem de sucesso em alunos portadores de Dislexia. Este estudo foi aplicado a trs alunos do 4 ano, com este diagnstico, de um agrupamento de escolas do concelho de Viseu. Para dar resposta s questes de investigao supracitadas foram implementadas e projetadas duas atividades no software Scratch para serem desenvolvidas em duas situaes formativas contextualizadas. O subdomnio que se pretendeu trabalhar foi A importncia da gua para os seres vivos articulando com o contedo dos volumes. Os dados foram recolhidos atravs da anlise dos Programas Educativos Individuais de cada um dos alunos participantes, das entrevistas s docentes de Educao Especial, de gravaes udio, fotografias, trabalhos dos alunos e os registos da professora investigadora. Os resultados obtidos permitiram caracterizar o modo como os alunos, portadores de dislexia, se envolveram com o Scratch na aquisio de conhecimento. Permitiram ainda demonstrar aos professores que possvel construir atividades nesta ferramenta envolvendo contedos curriculares interdisciplinares.
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Viva@Mat is a project developed by four Math teachers from the School of Industrial Studies and Management (ESEIG) that was born with the fundamental objective of engaging ESEIG students with different math backgrounds in Math challenging activities. Some of these activities were transformed into real palpable materials and others into small interactive ones, being the great majority of them proposed by ESEIG students themselves. This small project rapidly grew into something we didnt expect it did flow over the walls of our institution to the general involving community specifically to pre-university schools through the Viva@Math Exhibits Orange, Blue and Green (the fourth, the Purple one is still in development). Nowadays, Viva@Math Exhibits the public face of the Project are itinerant and have been travelling between several, and different institutions (pre-university schools, preparatory schools, libraries, among others), around ESEIG and IPP area of influence and having registered visitors/participants of all ages. In this article we will describe the Viva@Math Project, its different activities that are categorized in some great groups like Numerical Trivia, Logic Activities and Mental Calculation, Puzzles, Geometric Curiosities, Magic Tricks, among others, designed to challenge students to use the underlying logical-mathematical reasoning to any ordinary and everyday activity. We will give specific and concrete examples of some of the activities developed and, also, reproduce of the general stimulating feedback the Project receives from the enrolled actors (teachers, students and their relatives, institutions, among others). We feel that this Project has become a small bridge between the pre-university schools and Higher Education Institutions (HEI), in trying to shorten the gap between the institutions of different levels of education and bring them to work together.
Resumo:
Soror Antnia Baptista, religiosa professa no Convento da Esperana de Vila Viosa, redigiu o Livro da Fundao do santo Convento de nossa Senhora da esperana de Villa vioza e de algas plantas que em elle se criaro pera o ceo dignas de memoria, concludo em 1657. Trata-se de um exemplar nico, autgrafo, que permaneceu manuscrito at hoje. A faceta de cronista da autora coabita com a de poetisa, almejando uma intencionalidade didtica, de doutrinao, ao propor modelos de santidade de religiosas que viveram no convento da Esperana de Vila Viosa, aspirando plenitude da perfeio religiosa. Ao perpetuar as figuras que traz memria, Soror Antnia imortaliza, simultaneamente, a história do convento, cumprindo deste modo um propsito identitrio que respeita a comunidade religiosa do mesmo convento. A anlise que se impe propicia a reconstituio de um retrato epocal, com base na compreenso da história local e regional, fornecida pelas frequentes aluses aos hbitos de vida comunitria, prticas devocionais e pelas relaes do convento com o exterior. A filiao do texto de Soror Antnia Baptista a obras coevas permite inseri-lo no filo da escrita conventual feminina direcionada para as obras de "fundao".
