32 resultados para Teatro inglês (Comédia) História e crítica
em Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa - Portugal
Resumo:
objectivo deste artigo explorar a ideia de teatro que os textos de crítica teatral de Fernando Amado encerram ou ajudam a revelar. Para tal, importar dar conta do momento de renovao cnica e actualizao cultural, de que a segunda metade dos anos quarenta expoente, e das relaes que o iderio formado por Fernando Amado, Redondo Jnior ou Gino Saviotti, entre outros, pode estabelecer com o que pela Europa Teatral se vai apelidando de teatro moderno.
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Entrada sobre Crítica de Teatro.
Resumo:
Tomando como ponto de partida o movimento de teatro experimental portugus do ps-Segunda Guerra Mundial, a presente investigao centra-se no trajecto da Casa da Comédia, fundada por Fernando Amado em 1946, e que retoma a actividade em 1962. Procuramos identificar as ideias de teatro que animam o percurso deste grupo, dar eco da recepo aos seus espectculos, bem como inserir o seu projecto no mbito dos esforos de renovao cnica que vo tendo lugar um pouco por toda a Europa.
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Comemorao dos 40 anos de teatro do actor Victor de Sousa.
Resumo:
A presena do teatro de Ibsen no teatro em Portugal.
Resumo:
A presena do teatro de Samuel Beckett no teatro em Portugal.
Resumo:
Dissertao submetida Escola Superior de Teatro e Cinema para cumprimento dos requisitos necessrios obteno do grau de Mestre em Teatro - especializao em Artes Performativas vertente Teatro-Msica.
Resumo:
Tese de doutoramento, Estudos Artsticos (Estudos de Teatro), Universidade de Lisboa, Faculdade de Letras.[O documento original encontra-se depositado no Repositrio da Universidade de Lisboa]
Resumo:
Este artigo visa apresentar uma panormica da evoluo e mudanas estruturais no teatro em Portugal.
Resumo:
A constituio da Associao Cultural Marionetas de Lisboa em 1985 tornou-se um momento marcante na história do Teatro de Marionetas em Portugal. feita uma resenha histrica breve introduzindo alguns dados recentemente vindos a pblico sobre a presena das marionetas em Portugal desde tempos remotos, nomeadamente a chamada de ateno para um documento do primeiro quartel do sculo XVI que sugere a possibilidade de ter existido nessa poca uma espcie de Teatro de Sombras. Dedica-se algum espao ao panorama do teatro de marionetas em Portugal no sculo XX, que teve ilustres representantes entre algumas elites como exemplo da marioneta urbana renascida no sculo XX depois do longo interregno e perseguies que se seguiram morte do Judeu. Contudo, foi na sua matriz rural - como o exemplificam os Bonecos de Santo Aleixo e de Orada, o Pavilho Mexicano do Manuel Rosado e o Teatro D. Roberto do Antnio Dias entre outros, que o teatro de fantoches, como ento se designava, ficou gravado no imaginrio colectivo. As bruscas alteraes sociais, demogrficas e econmicas na 2 metade do sculo provocaram inexoravelmente a decadncia do teatro de bonecos nas comunidades rurais desertificadas, reduzindo-o condio de curiosidade etnogrfica embora, num ou noutro caso, reconstitudo mais tarde em meio urbano. neste contexto que o aparecimento das Marionetas de Lisboa acontece. A repercusso do aparecimento desta estrutura constituiu um estmulo para florescimento de outras estruturas, por vezes seguindo o mesmo modelo organizativo, que enriqueceram o panorama nacional da Arte da Marioneta. Em concluso, far-se- um balano da aco das Marionetas de Lisboa, nomeadamente no plano da divulgao e formao de pblicos, no esquecendo a vertente da formao tecnolgica e artstica, com reflexos directos e indirectos na comunidade contribuindo para um novo olhar e novas atitudes.
Resumo:
Esta dissertao pretende ser uma reflexo acerca da contribuio do Teatro na comunidade e apresentar o Teatro, enquanto arte contentora de muitas outras, e como potencialmente propiciadora do desenvolvimento pessoal da criana e de insero na sociedade. De salientar que as consideraes apresentadas referem-se, primordialmente, situao em Portugal. , hoje consensual, que o Teatro tem um importante papel no fortalecimento da identidade cultural da comunidade. Pretendo abordar como a prtica teatral pode contribuir para revelar as noes de diferena, identidade escolar e conflitos, que num conceito to vasto como cultura podem interferir na prtica escolar diria e evidenciar como as experincias de Teatro em comunidade apresentam um potencial, tanto interdisciplinar quanto intercultural. Interdisciplinar, uma vez que traz a necessidade de investigar no somente questes relativas ao fazer teatral, como tambm as relativas ao contedo, sendo abordadas dramaticamente, em especial questes de História, Educao e tica, que remetem e suscitam as relaes interculturais. Atravs de recolha de vrias linhas de investigao e pesquisa pretendo constatar que todas as artes que esto contidas na arte teatral como a expresso plstica, musical, dramtica, a literatura e poesia se constituem por si s individualmente, mas que ao serem leccionadas de uma forma globalizante fornecem os mtodos e ferramentas para fortalecer a Educao das crianas e promover uma ponte com o Teatro fora da escola. Esta linha condutora devidamente desenvolvida e apoiada dever ser um instrumento eficaz para a reinsero comunitria e para o fortalecimento das comunidades na sociedade.
Resumo:
O meu projecto de estgio para o Mestrado em Teatro e Comunidade consistia em acompanhar uma turma do primeiro ciclo atravs da experimentao de exerccios de expresso dramtica. Tinha como objectivo observar a reaco da turma s actividades propostas bem como o impacto que as artes e em particular a expresso dramtica poderiam ter nos alunos e na comunidade escolar em geral. Pretendia comprovar que a sua experimentao pode transformar o indivduo, motiv-lo e mobilizar no s os alunos como o meio envolvente transformando dessa forma a prpria comunidade em que este se insere. Assim, o meu estgio deu-se na Escola do Casalinho da Mata (designao fictcia do local onde decorreu o estgio) e consistiu, inicialmente, em orientar uma turma do segundo ano em actividades de expresso dramtica e observar as suas aulas de Inglês, dadas pela professora Ftima Tavares, no mbito das Actividades de Enriquecimento Curricular. Como orientadora de estgio tive a professora Snia Lucena que coordenava as AEC e dava aulas de educao pela arte. Posteriormente passei a orientar tambm no mbito da expresso dramtica uma turma do primeiro ano. As duas turmas eram constitudas por um nmero significativo de alunos de etnia cigana. A minha experincia profissional at ento resumia-se a dar aulas na rea da economia e da gesto a um pblico constitudo por jovens e/ou adultos em politcnicos, escolas profissionais e empresas de formao. Assim, esta experincia constituiu um duplo desafio uma vez que pela primeira vez trabalhei com crianas e com a etnia cigana. Ao longo deste trabalho de reflexo sobre esta minha experincia pretendo abordar questes sobre o funcionamento das Actividades de Enriquecimento Curricular uma vez que foi neste contexto que funcionou o meu estgio. Assim, irei abordar a forma como se organizam as actividades, o tratamento dado pelas instituies e organismos intermedirios aos professores das AEC, a relao entre estes e os professores titulares e as condies em geral que as escolas apresentam para o desenvolvimento deste projecto. Irei apresentar a minha anlise crítica bem como a de autores que trataram este tema. E apresentarei questes especficas relativamente ao funcionamento das actividades na escola do Casalinho da Mata, baseando-me nos relatrios desenvolvidos pelos professores das actividades de enriquecimento curricular e pela coordenadora da equipa. Irei tambm reflectir sobre questes relacionadas com o trabalho desenvolvido por este grupo to particular o que naturalmente me remete para o tratamento da forma como nos relacionamos com indivduos de outras etnias, em particular a cigana, a relao entre esta e as instituies estatais e, especialmente, a instituio escolar.
Resumo:
Sendo o Brasil um pas com grande parte da populao pobre, a necessidade de mecanismos de trabalho com comunidades tem dimenses e estruturas muito mais desenvolvidas do que o seu Pais. O Grupo que pesquisou / estagiou desde Outubro de 2008 a Julho de 2009 no Rio de Janeiro, intitula-se como Ns do Morro e procura criar condies para integrar crianas e adolescentes da Comunidade do Morro do Vidigal na sociedade, trabalhando a sua conscincia crítica, auto -estima e direitos atravs da arte. O Grupo Ns do Morro busca a arte pela comunidade ou a comunidade pela arte, a comunidade do Vidigal modifica toda a sua vivncia em prol do novo inquilino: passando esta a ser um dos pontos de cultura do roteiro do Rio de Janeiro. no Casaro da favela do Vidigal que um grupo de actores, encenadores e artistas plsticos oferecem gratuitamente cursos de Formao Teatral, com contedos como Interpretao, Corpo, Improvisao, Voz, História do Teatro, Direco de Arte, Artes Plsticas, entre outros. As crianas e jovens alm de frequentarem a escola bsica, tm o seu tempo livre preenchido com actividades culturais e educacionais, motivadoras e estimulantes para o seu desenvolvimento individual, humano e social. O Teatro levado quela comunidade e feito no meio dela, as suas histórias, os seus desesperos, todos juntos bebem daquela arte. A aluna bebeu dessa arte diariamente indo o seu foco centrando-se ao longo do que observava. A constante evoluo e determinao daqueles indivduos levou a aluna a descobrir as suas metodologias e motivaes, mostrando que o motor da sua busca est na transformao, e o teatro , pode e deve ser essa possibilidade de mudana. Pelo menos assim acredita!
Resumo:
Dissertao apresentada Escola Superior de Educao de Lisboa para obteno de grau de mestre em Educao Artstica - Especializao em Teatro na Educao
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Dissertao apresentada Escola Superior de Educao de Lisboa para obteno de grau de mestre em Educao Artstica - Especializao em Teatro na Educao
