Fundamentos didatológicos para a construção de unidades curriculares integradas

Neste trabalho, com base na análise de diferentes formas de conceber e entender a integração didática na perspetiva curricular portuguesa e da consideração do trinómio didático - globalização da aprendizagem / motivação / ensino e aprendizagem integrados nos primeiros anos de escolaridade –, propomos, do ponto de vista científico - didático, uma reflexão sobre os princípios e fundamentos da sequenciação didática e da construção de unidades didáticas integradoras, com o objetivo de dar contributos significativos para que, desde a formação de professores, se possam criar bases teórico-práticas de definição de percursos de ensino e aprendizagem com potencial efetivo de integração nas dimensões epistemológica e curricular.

Angular distributions in t(t)over-barH(H -> b(b)over-bar) reconstructed events at the LHC

The associated production of a Higgs boson and a top-quark pair, t (t) over barH, in proton-proton collisions is addressed in this paper for a center of mass energy of 13 TeV at the LHC. Dileptonic final states of t (t) over barH events with two oppositely charged leptons and four jets from the decays t -> bW(+) -> bl(+)v(l), (t) over bar -> (b) over barW(-) -> (b) over barl(-)(v) over bar (l) and h -> b (b) over bar are used. Signal events, generated with MadGraph5_aMC@NLO, are fully reconstructed by applying a kinematic fit. New angular distributions of the decay products as well as angular asymmetries are explored in order to improve discrimination of t (t) over barH signal events over the dominant irreducible background contribution, t (t) over barb (b) over bar. Even after the full kinematic fit reconstruction of the events, the proposed angular distributions and asymmetries are still quite different in the t (t) over barH signal and the dominant background (t (t) over barb (b) over bar).