46 resultados para Inclusão em educação Estudos de caso
em Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa - Portugal
Resumo:
A presente pesquisa tratar, no primeiro captulo sobre questes relacionadas ao Projeto Creatcity - Uma Cultura de Governana para a Cidade Criativa: Vitalidade Urbana e Redes Internacionais. Como objetivo principal este projeto prope-se a uma discusso em torno da criatividade urbana e da identificao de formas de governana que a promovam, buscando como parmetro de anlise a rea Metropolitana de Lisboa e Barcelona e a cidade de So Paulo. Para isto, foi desenvolvido segundo uma metodologia de Work Packages, cada qual focando uma temtica especfica e inter-relacionadas. Buscou ainda selecionar 10 (dez) Estudos de Caso variados e abrangentes com o objetivo de analisar de forma prtica e real a problemtica da criatividade e tentar definir polticas adequadas para seu desenvolvimento. Por ltimo, este captulo buscou identificar as motivaes que tal projeto proporcionou para a deciso do tema da pesquisa. Os segundo e terceiro captulos buscaram refletir especificamente sobre dois Estudos de Caso: So Paulo Fashion Week e SESC So Paulo, respetivamente. Nestes captulos foram refletidos os desafios e determinaes que levaram estes dois veculos de cultura e arte atingirem patamares de respeito e sucesso mundiais, buscando por fim apresentar-se como exemplo de iniciativas a serem adotadas. O quarto e ltimo captulo procurou selecionar, a partir do documento: Estratgias para a Cultura em Lisboa 4 (quatro) projetos que tivessem semelhana com os Estudos de Caso refletidos nos captulos anteriores e, por fim, tentar perceber os pontos fortes e fracos presentes nestes projetos, permitindo uma anlise crtica.
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O processo de globalizao tem contribudo para o desenvolvimento da reestruturao das firmas, por vezes so necessrias alianas, o que implica alteraes na cadeia de valor, sendo fundamentais novas formas de relacionamento interpessoal e de operao. Os Plos Industriais representam a presena fsica de entidades em determinadas posies geogrficas, responsveis pelo desenvolvimento econmico, tecnolgico e social da regio. Este trabalho de investigao tem como intuito geral verificar o contributo efetivo para o aumento de vantagem competitiva das firmas parceiras na logstica e produo de componentes para o setor automvel, tendo como estudo do caso Caetano Coatings Automotive. O estudo foi realizado no Plo Industrial do Carregado, com base numa pesquisa emprica, cumulativamente com reviso da literatura inerente s parcerias em cluster no sector automvel e vrias visitas ao local. Para a realizao deste objetivo foi utilizado o mtodo do estudo do caso por permitir ao investigador atravs da observao direta e entrevista analisar fenmenos atuais. Tal recolha de dados demonstra que alteraes de localizao e o fator proximidade contribuem para aumento de competitividade do Plo Industrial atravs da reduo do espao e tempo e consequentemente reduo de custos e lead-time. Foram analisadas de forma comparativa o desenvolvimento das firmas que detinham e detm parcerias no Plo Industrial, tendo sido identificado de forma significativa as contribuies para o aumento da vantagem competitiva. Os resultados obtidos evidenciam fatores que contribuem para novos tipos de relacionamento e aumento de vantagem competitiva foi devida deslocalizao das firmas parceiras integradas no Plo Industrial.
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Objetivo do estudo - Verificar a influncia de um protocolo de treino de equilbrio de seis semanas, no controlo postural de idosos independentes residentes na comunidade. Relevncia do estudo - As alteraes do controlo postural decorrentes da idade possuem causa multifatorial, so responsveis pelo aumento do risco de quedas e reduo da funcionalidade nas atividades da vida diria. Encontra-se demonstrado que um protocolo de interveno especificamente dirigido para o treino de equilbrio e fortalecimento muscular pode reverter ou desacelerar este declnio natural.
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Este estudo, de natureza qualitativa e de tipo exploratrio e descritivo, visa conhecer como se organizam os Agrupamentos sem Escolas de Referncia para Educação Bilingue, de forma a dar resposta s necessidades educativas especiais (NEE) dos alunos surdos do 1. Ciclo do Ensino Bsico. Utilizmos a entrevista semi-directiva, de forma a: i) conhecer as percepes dos vrios agentes educativos sobre a inclusão dos alunos surdos em turmas regulares do 1 CEB; ii) identificar as formas de adequao curricular mais utilizada para alunos surdos em turmas inclusivas; iii) caracterizar as necessidades dos Agrupamentos sem Escolas de Referncia para Educação Bilingue para dar resposta s Necessidades Educativas Especiais dos alunos surdos. Foram entrevistados 10 docentes com diferentes funes no ensino: 2 directores de agrupamento, 3 professores de educação especial, 2 coordenadores de grupo de educação especial, 2 professores titulares e 1 coordenador de conselho de docentes. O cruzamento dos dados resultantes das entrevistas aos professores com diferentes funes nos Agrupamentos sem Escolas de Referncia permitiu-nos conhecer as concepes dos profissionais sobre a inclusão em termos gerais e das crianas surdas em particular. Foi-nos possvel concluir que os agentes educativos revelam alguma ansiedade profissional relativamente inclusão dos alunos surdos em turmas regulares, demonstrando uma particular ateno necessidade de obterem formao especfica na rea. Relacionam grande parte das limitaes sentidas na adequao de respostas para alunos surdos com a precariedade de recursos, quer humanos, quer materiais. Os profissionais equacionam ainda o problema do atendimento a alunos surdos em regies em que estes so em nmero reduzido, no justificando a criao de uma Escola de Referncia para a Educação Bilingue e reflectem sobre as condies necessrias para que os Agrupamentos que no possuem essas Escolas possam dar uma resposta educativa satisfatria aos alunos surdos
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O tema genrico, comum aos dois estudos que aqui abordamos, a prtica do teatro de amadores desenvolvida na regio de Torres Vedras por duas associaes, Grmio Artstico Torreense e Associao Dramtica e Recreativa de Carreiras, e a ao educativa que tem na comunidade. Seguimos uma metodologia qualitativa nestes estudos de caso, com recurso a tcnicas e instrumentos de recolha e anlise de dados como a entrevista semidiretiva a informantes-chave e respetiva anlise de contedo e pesquisa e anlise documental. O contexto sociocultural em que estas organizaes se integram permite compreender as razes, a amplitude da ao e as representaes que os indivduos tm das suas prticas no mbito do teatro, quer do ponto de vista da fruio, quer do ponto de vista do envolvimento direto. Os resultados obtidos nos estudos ligam a longevidade destes grupos de teatro ao ambiente associativo em que se formaram e cresceram e demonstram a importncia destas associaes na ligao com a comunidade, marcando a sua identidade e como fator de promoo educativa. Conclumos que o teatro um espao de educação, socializao e cultura, onde a comunidade expressa as suas emoes e criatividade, e que abre portas de exteriorizao, partilha e construo pessoal e social.
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O estudo insere-se no mbito da educação matemtica, mais especificamente na rea da geometria. Com esta investigao pretende-se compreender qual o contributo do Ambiente de Geometria Dinmica (AGD), GeoGebra, e do material manipulvel (geoplano) na identificao das propriedades e relaes entre quadrilteros: trapzio, paralelogramo, retngulo, losango e quadrado. De acordo com o objetivo do estudo formularam-se trs questes: Qual o papel das representaes na identificao das propriedades dos quadrilteros? Que influncia tem a visualizao na identificao das propriedades dos quadrilteros? Quais os contributos da utilizao do AGD, GeoGebra, e do material manipulvel (geoplano) na compreenso das propriedades e relaes entre os quadrilteros? Atendendo problemtica em estudo, optou-se por uma metodologia de investigao predominantemente qualitativa, baseada em trs estudos de caso. A recolha de dados empricos foi realizada numa turma de 4. ano do 1. ciclo do ensino bsico onde se implementou uma experincia de ensino, envolvendo todos os alunos e recorrendo ao geoplano e ao GeoGebra. Essa recolha incidiu na observao participante, em sala de aula, no registo de notas da investigadora, nos documentos produzidos pelos alunos e nos registos udio e vdeo das discusses nos grupos e no coletivo da turma. Em termos de resultados, salienta-se que a utilizao de representaes evidenciou a compreenso que os alunos tm dos conceitos, facilitou a identificao das propriedades dos quadrilteros e a compreenso das relaes entre eles. Os alunos identificaram as propriedades com base nas representaes, no entanto focaram-se em casos particulares, de acordo com a imagem mental que tm da figura, especificamente o prottipo, indiciando a influncia da visualizao. Dos resultados sobressai tambm a dificuldade que os alunos sentiram em considerar uma figura como representante de uma classe e em distinguir atributos essenciais e no essenciais. Da anlise dos dados ressalta tambm que tanto o geoplano como o GeoGebra foram uma mais-valia na concretizao da experincia de ensino deste estudo. Os dois possuem vantagens e limitaes e podem ser usados de maneira que um complemente o outro, podendo dessa forma contribuir, favoravelmente, para a aprendizagem da geometria. - ABSTRACT The study falls within the scope of mathematics education, specifically in the area of geometry. This research aims to understand the contribution of the Dynamic Geometry Environment (GeoGebra) and manipulative material (Geoboard) in the identification of properties and relations of quadrilaterals: trapezium, parallelogram, rectangle, diamond and square. According to the purpose of the study three questions were formulated: What is the role of the representations in the identification of the properties of quadrilaterals? What is the influence of visualization on the identification of the properties of quadrilaterals? What are the contributions on the use of Dynamic Geometry Environment (GeoGebra) and manipulative material (Geoboard) to understand the properties and relationships among quadrilaterals? Given the problem under study, it was chosen a predominantly qualitative research methodology based on three case studies. The empirical data collection was carried out on a fourth primary grade class, where it was implemented a teaching experience, involving all students and the use of Geoboard and GeoGebra. This collection was focused on participant observation in the classroom, in the record of the researchers notes, the documents produced by the students and the audio and video recordings of group discussions and collective class. In terms of results, it is noted that the use of representations showed the students understanding of the concepts and that it has facilitated the identification of the properties of quadrilaterals and understanding of the relationships between them. The students identified properties based on representations, however they focused in particular cases, according to the mental image that they have of the figure, specifically the prototype, indicating the influence of visualization. Results also highlights the difficulty that students felt in considering a figure as a representation of a group and distinguishing essential and nonessential attributes. Data analysis also highlights that both Geoboard and GeoGebra have been an asset in the delivery of teaching experience in this study. Both have advantages and limitations and they may be used to complement each other and contribute favorably to the learning of geometry.
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Dissertao apresentada Escola Superior de Educação de Lisboa para obteno do grau de Mestre em Educação Especial - Especialidade Problemas de Cognio e Multideficincia
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Misso do Repositrio Cientfico do IPL: divulgar a produo cientfica e artstica da comunidade acadmica do Instituto Politcnico de Lisboa, aumentar a visibilidade e o impacto da investigao desenvolvida, assegurar o depsito da memria intelectual e promover o livre acesso informao. O Repositrio contm informao nas reas da contabilidade e administrao, das engenharias, da msica, da dana, do teatro e cinema, das cincias da educação, das tecnologias da sade e ainda das cincias da comunicao. O que queremos? Partilhar, melhorar e inovar a investigao cientfica e artstica produzida pelo IPL, aprovar a poltica mandatria do IPL, fazer parcerias com grupos de investigao, compatibilizar com diretrizes OpenAire, dar consultoria na gesto da informao, informar sobre investigao cientfica e artstica, promover a mobilidade de bibliotecrios e avaliar as possibilidades do Repositrio para estudos de caso.
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Relatrio Final apresentado Escola Superior de Educação de Lisboa para a obteno de grau de mestre em Ensino do 1. e 2. Ciclo do Ensino Bsico
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Este estudo analisa o modo como se desenvolve a aprendizagem do conceito de volume nos alunos do 6 ano de escolaridade, no quadro de uma proposta pedaggica que d nfase a actividades que apelam visualizao e ao raciocnio espacial. O seu objectivo principal foi o de compreender as ideias que os alunos do 6. ano tm sobre volume e perceber como se desenvolvem quando so envolvidos numa experincia de ensino, tendo por base uma cadeia de tarefas que apelam visualizao e ao raciocnio espacial. O estudo seguiu uma metodologia de investigao qualitativa baseada em estudos de caso. A proposta pedaggica foi desenvolvida em quatro aulas; trs de noventa minutos e uma de quarenta e cinco minutos, durante os 2 e 3 perodos do ano lectivo de 2009/2010. A recolha de dados envolveu a realizao de gravaes udio, em ambiente de sala de aula, dos alunos que constituram os estudos de caso, registo de observaes do desempenho dos alunos e os documentos produzidos por estes. Os resultados mostram que, ao longo da proposta pedaggica, os alunos adquiriram estratgias de contagem que lhes permitiram criar estruturas, para compreender a organizao dos paraleleppedos e desenvolver o conceito de volume. iii ABSTRACT This study examines how 6th graders students develop the concept of volume in a learning experience context which emphasizes the visualization and spatial reasoning. The main objective of this study is to understand the ideas of 6th grade students about volume and see how they develop them when they are involved in a learning experience, based on a sequence of tasks that call for visualization and spatial reasoning. The study followed a qualitative research methodology based on case studies. The learning experience was developed in four classes, three ninety minutes period and one forty-five minutes, during the 2nd and 3rd terms of the school year 2009/2010. Data collection involved the use of audio recordings in the classroom environment, recording observations of student performance and the documents produced by them. The results showed that, over the learning experience, students acquired counting strategies that allowed them to create structures for understanding the organization of cubes arrays and develop the concept of volume.
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Este estudo tem como principal objectivo compreender de que modo os alunos de 1. ano de escolaridade desenvolvem estratgias de clculo mental, num contexto de resoluo de problemas de adio e subtraco. Para tal, procurou responder-se a trs questes: a) Que estratgias de clculo mental so utilizadas pelos alunos na resoluo de problemas de adio e subtraco?; b) De que modo evoluem essas estratgias?; e c) Ser que o significado da operao de adio ou subtraco, presente no problema, influencia a estratgia de clculo mental utilizada na sua resoluo? Tendo em conta a problemtica do estudo, seguiu-se uma metodologia de natureza qualitativa, tendo sido realizados trs estudos de caso. O trabalho de campo deste estudo foi realizado numa turma do 1. ano do 1. ciclo do ensino bsico, da qual sou professora, tendo sido concludo no incio do ano lectivo seguinte, quando os alunos frequentavam o 2. ano de escolaridade. Os alunos em estudo resolveram trs cadeias de problemas, contemplando os diferentes significados das operaes de adio e subtraco: as primeiras duas cadeias foram resolvidas a pares, na sala de aula, e a ltima foi resolvida individualmente, apenas pelos alunos que constituram os casos e fora da sala de aula. Os registos realizados pelos alunos aquando da resoluo dos problemas, juntamente com as gravaes udio, vdeo e as notas de campo, constituram-se como as principais fontes de recolha de dados. Os dados permitem afirmar que as estratgias de clculo usadas pelos alunos evoluram de estratgias elementares baseadas em contagem e na utilizao de factos numricos, para estratgias de clculo mental complexas, aditivas ou subtractivas das categorias 1010 e N10. Foi possvel identificar uma preferncia por estratgias aditivas do tipo 1010 na resoluo dos problemas de adio e, na resoluo dos problemas de subtraco, as estratgias utilizadas pelos alunos variaram com o significado presente em cada problema: foram usadas estratgias subtractivas do tipo 1010 em problemas com o significado de retirar e, na resoluo dos problemas com os significados de comparar e completar, de um modo geral, os alunos utilizaram estratgias aditivas do tipo A10, pertencente categoria N10. Os dados apontam tambm para uma possvel influncia do ambiente de aprendizagem na utilizao de estratgias de clculo mental mais eficientes, particularmente a nvel da estratgia aditiva do tipo 1010. Os dados permitem ainda concluir que alunos do 1. ano so capazes de desenvolver e utilizar estratgias de clculo mental, referidas na literatura a que tive acesso (por exemplo, Beishuizen, 1993; 2001; Buys, 2001; Cooper, Heirdsfield & Irons, 1995; Thompson & Smith, 1999), associadas a alunos mais velhos. Deste modo, os resultados deste estudo salientam a necessidade de, em ambientes de aprendizagem enriquecedores, o professor promover o desenvolvimento de estratgias complexas de clculo mental, evoluindo para alm das estratgias de clculo elementares, habitualmente associadas aos alunos mais novos.
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O objetivo desta investigao compreender como que alunos do 3. ano de escolaridade desenvolvem o conceito de rea com nfase em conhecimentos sobre figuras e propriedades geomtricas. Para melhor objetivar o estudo, formulei trs questes que orientaram a investigao. Pretendo (1) compreender como que os alunos mobilizam conhecimentos sobre as propriedades das figuras geomtricas no estudo da rea de uma figura plana? A que estratgias recorrem? Que dificuldades sentem? (2) que compreenso que os alunos tm sobre o processo de medio? e (3) que ideias e/ou experincias so relevantes no desenvolvimento do conceito de rea? Este um estudo que se insere no paradigma interpretativo e que segue uma abordagem qualitativa, pelo que no visa generalizao de resultados, mas uma descrio compreensiva dos processos vivenciados, tendo em conta os contextos pessoais e sociais. Optei por realizar dois Estudos de Caso. Os dados foram recolhidos atravs de fontes diversificadas, donde se destacam a observao participante e a anlise de registos audiovisuais e escritos dos alunos. A anlise dos dados teve por referncia categorias criadas com base em contributos da literatura de referncia. As concluses desta investigao centram-se numa anlise acerca das estratgias a que os alunos em estudo tendencialmente mais recorrem, visando tambm algumas das suas dificuldades mais relevantes e sobre as quais importa refletir. Destaca-se que ambos os alunos foram capazes de recorrer a raciocnios baseados e no baseados na medida, embora seja evidente uma tendncia para raciocnios baseados na medida. igualmente importante referir que os dois alunos revelaram um bom conhecimento acerca do processo de medio, mesmo quando ele implicava a definio de uma unidade de medida adequada e/ou mudana de unidade. dado, tambm, destaque s experincias matemticas que devem ser proporcionadas aos alunos no sentido do desenvolvimento de um conhecimento amplo e flexvel do conceito de rea. - Abstract The purpose of this investigation is to understand the development of 3rd year students concept of area based on their knowledge of geometrical properties and figures. As means to orientate the present study, the following investigation questions were formulated: 1) how do students use their knowledge about geometrical properties in order to understand geometrical shapes areas? Which strategies do they use? What do they struggle with? (2) What is their understanding about measurement? And (3) what are the most relevant mathematical reasonings and classroom tasks in the development of the concept of area? This is a study that follows a qualitative approach: it does not intend to be a generalization, but a fully comprehensive description of the witnessed learning processes, bearing in mind the social and personal contexts. As such, two study-cases were developed. The data were collected through various sources, such as direct observation and analysis of audiovisual records or written worksheets. The scrutiny of the generated data was undertaken following criteria based on the literature of reference. The conclusions of this investigation are centered on the most used strategies as well as the students difficulties upon which it is important to discuss. It was noticed that the two students were able to use both measurement and non measurement thinking although, preferably, they tend to use the first one. On the other hand, it is equally demonstrated that the two students have shown good acquaintance about measurement, even if obliged to the establishment of a suitable unit of measurement and/or change of units. At last, it is also referred which mathematical classroom tasks are important to develop a sustained and comprehensive concept of area.
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Dissertao apresentada Escola Superior de Comunicao Social para obteno de grau de mestre em Publicidade e Marketing.
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Neste artigo ser apresentada parte de um estudo que tem como objetivo compreender que estratgias de clculo mental so utilizadas por alunos de 1. ano de escolaridade na resoluo de problemas de adio e subtrao, procurando compreender qual a influncia do significado da operao presente no problema na estratgia utilizada. Foi seguida uma metodologia qualitativa e realizados trs estudos de caso. O estudo foi realizado numa turma do 1. ano de escolaridade aos quais foram propostas duas cadeias de problemas, resolvidas a pares. No incio do 2. ano de escolaridade, os participantes do estudo resolveram, individualmente, uma terceira cadeia de problemas. As concluses deste estudo apontam que, na resoluo dos problemas de adio, parece existir uma preferncia por estratgias aditivas do tipo 1010. Quanto aos problemas de subtrao, foram usadas estratgias subtrativas do tipo 1010 em problemas com o significado de retirar e, nos problemas com os significados de comparar e completar, foram geralmente utilizadas estratgias aditivas do tipo A10, pertencentes categoria N10. Neste artigo sero apresentadas e discutidas as estratgias utilizadas pelos trs alunos participantes do estudo em problemas de subtrao, pertencentes s trs cadeias de problemas, com o significado de comparar.
Resumo:
Este artigo trata de dois estudos de caso da identidade social e tnico-racial de crianas e, especificamente, do seu processo de socializao racial. O primeiro caso se refere s crianas em estado de pauperizao, internadas em instituies assistenciais nas cidades de So Paulo e de Marlia, estado de So Paulo. De acordo com as informaes, conclumos que a criana institucionalizada submetida a um processo de participao-excluso, agravado pela ausncia da famlia e pelo preconceito social, por ser pobre e institucionalizada, e tnicoracial, por ser negra. A criana, de modo semelhante criana da periferia de So Paulo, internaliza esse sentimento de baixa-estima, chamando umas s outras por termos raciais pejorativos. A segunda pesquisa trata de meninas e de adolescentes que trabalham como empregadas domsticas, na cidade de Marlia. As informaes mostram que elas so estigmatizadas por trabalharem como domsticas. A maior parte das meninas e jovens so negras e sofrem na escola, sendo chamadas de termos raciais derrogatrios. Elas se vm a si prprias atravs de vrias denominaes de cor da pele, algumas desejando serem consideradas brancas, e somente algumas se identificando como negras.
