7 resultados para Educação e Estado Chile
em Repositório Científico do Instituto Politécnico de Lisboa - Portugal
Resumo:
A requalificao e a modernizao do parque escolar do 1 ciclo de ensino bsico e do pr-escolar uma competncia atribuda aos municipios e implica a existncia de um plano de interveno e a construo de novos centros escolares, bem como a ampliao e requalificao dos edifcios existentes.Procura-se com esta dissertao e a partir de uma situao especfica associada a empreendimentos escolares de iniciativa municipal, abordar a temtica da gesto de projectos.A dissertao ora apresentada encontra-se estruturada em cinco partes essenciais: A primeira, corresponde ao estado actual, abordando as metodologias da gesto de projectos mais usadas. A segunda, parte do conceito de ciclo de vida de um projecto, descreve o modelo de fases sucessivas e integra-o no modelo de grupos de processos. A terceira, apresenta uma proposta de modelo de gesto de projectos gerado por distintos processos e inclui um guia de referncia e de tcnicas. A quarta, descreve os processos de gesto dos custos e determina com base num conjunto de projectos analisados: i) indicadores especficos, para uso em estimao de custos; ii) funes lineares, que relacionam caractersticas fsicas de um edifcio escolar com custo estimado de execuo; iii) estrutura de custos, para obter informao valiosa do ponto de vista tcnico-econmico no domnio da promoo deste tipo de empreendimentos. Finalmente a ltima, rene as concluses e aponta orientaes futuras de pesquisa.Prope-se, portanto, uma forma diferente de observar a gesto de projectos no mbito da Administrao Local, considerando-se a implementao do modelo de processos uma via para a obteno de resultados mais rigorosos e participativos e ao mesmo tempo aponta-se para uma nova orientao sobre qualidade em gesto de projectos.
Resumo:
A insuficincia cardaca afecta cerca de 261 mil pessoas em Portugal constituindo um problema de sade pblica. Pretendemos avaliar aspectos associados recuperao do estado de sade nesta sndrome, em particular a esperana, o afecto e a felicidade. Recorremos a um estudo longitudinal com 128 indivduos sintomticos com m fraco de ejeco do ventrculo esquerdo. Utilizmos um questionrio para caracterizar os aspectos sciodemogrficos, clnicos e funcionais, o Kansas City Cardiomiopathy Questionnaire (KCCQ) para avaliar a qualidade de vida, a Subjective Hapiness Scale (SHS) para a felicidade, a HOPE Scale (HOPE) para a esperana e a Positive And Negative Afect Schedule (PANAS) para o afecto. Os questionrios de caracterizao scio-demogrfica, clnica e funcional, KCCQ e o SHS foram aplicados em trs momentos: no internamento, prvio instituio de teraputica mdica na sua totalidade e ao terceiro e sexto ms aps a interveno mdica, na consulta externa. A maioria dos participantes eram homens em classe III da classificao da New York Heart Association com etiologia isqumica. No internamento e antes da teraputica mdica, observmos que a esperana, a felicidade e o afecto se relacionaram com a qualidade de vida, a felicidade e o afecto positivo com a esperana. No perodo avaliado foram submetidos a: terapia de ressincronizao cardaca (n=52), cardioversor-desfibrilhador implantvel (n=44), cirurgia valvular com revascularizao do miocrdio (n=14), optimizao teraputica farmacolgica (n=10), transplante cardaco (n=8). Foram significativos os resultados da qualidade de vida, da classificao da New York Heart Association, do exerccio fsico, da fraco de ejeco do ventrculo esquerdo e das arritmias cardacas (estrasstoles e taquicardias ventriculares). A felicidade foi preditora da qualidade de vida e da funcionalidade. O afecto negativo foi preditor da satisfao com a insuficincia cardaca. Conclumos da importncia das variveis positivas a par dos procedimentos mdicos no tratamento das pessoas com insuficincia cardaca. ABSTRACT - Heart failure affects about 261 000 people in Portugal constituting a public health problem. We intend to evaluate aspects of the health recovery in this syndrome, in particular hope, affection and happiness. We used a longitudinal study with 128 symptomatic patients with poor ejection fraction of left ventricle. We used a questionnaire to characterize the socio-demographic, clinical and functional aspects, the Kansas City Cardiomiopathy Questionnaire (KCCQ) to assess the quality of life, the Subjective Happiness Scale (SHS) for happiness, the HOPE Scale (HOPE) for hope and the Positive And Negative Affect Schedule (PANAS) for affection. The questionnaires of sociodemographic, clinical and functional KCCQ and SHS were applied on three occasions: on admission, prior to the execution of medical therapy in its totality and in the third and sixth months after medical intervention in the outpatient. Most of the participants were men in Class III New York Heart Association classification with ischemic etiology. At admission and before medical therapy, we observed that the hope, happiness and affection were related to the quality of life, happiness and positive affect with hope. Over the studied period were submitted to: cardiac resynchronization therapy (n=52), implantable cardioverter-defibrillator (n=44), valvular surgery with coronary artery bypass graft surgery (n=14), optimizing drug therapy (n=10), heart transplant (n=8). The significant results were the quality of life, the New York Heart Association classification, the exercise, the ejection fraction and left ventricular cardiac arrhythmias (ventricular tachycardia and estrasistoles). Happiness was a predictor of quality of life and functionality. The negative affect was a predictor of satisfaction with heart failure. We concluded that the positive variables and the medical procedures were important in treating people with heart failure.
Resumo:
O modelo de operacionalizao da poltica de Escola a Tempo Inteiro (ETI) preconiza uma nova tendncia para uma perspectiva escolocntrica que se traduz na monopolizao da prestao de servios educativos pela escola pblica, entrando, assim, em rutura com outros modelos e prticas inspiradas no no escolar. Uma tendncia que concorre para o resgate duma perspectiva globalizada da ao educativa sob a responsabilidade do Estado (atravs da escola pblica) que delega a prestao daqueles servios pblicos no Estado Local, preterindo (ou relegando para segundo plano) outras agncias locais de carter privado. Daqui decorrem dois fenmenos a ter em considerao: por um lado, a concentrao da educação na escola pblica, tornando-a transbordante; por outro lado, o esvaziamento de outras organizaes locais, pela alterao das lgicas do princpio da subsidariedade, pela inibio da liberdade de escolha pelas famlias e pela oposio a formas de privatizao da educação. A esta lgica recentralizadora parece estar subjacente a ideia de necessidade de vinculao e de reintegrao das ofertas educativas no quadro organizativo e curricular da escola pblica, com vista concretizao de um projecto educativo nacional mediado pelas autarquias capaz de promover uma efetiva igualdade de oportunidades.
Resumo:
Tese de Doutoramento. Departamento de Mtodos de Investigacin y Diagnstico en Educacin da Universidad de Sevilla. [O documento original encontra-se depositado Biblioteca [digital] de Ciencias de la Educacin da Universidad de Sevilla]
Resumo:
O presente ensaio considera o Boletim da Direo Geral do Ensino Primrio, Escola Portuguesa, como um importante meio de comunicao da poltica educativa do Estado Novo junto do professorado primrio, com objetivos de orientao e inculcao ideolgica. Uma anlise do lugar ocupado pela Histria de Portugal nas pginas da Escola Portuguesa esboada para o perodo compreendido entre 1934 e 1946. Os acontecimentos e as figuras da Histria portuguesa que so usados como elementos estruturantes do discurso polticoideolgico do Salazarismo so identificados. Estas prticas discursivas tm como principais objetivos a legitimao do regime e a operacionalizao do seu programa poltico junto dos agentes educativos, alunos e comunidade local.
Resumo:
Na ltima dcada, a investigao na rea da sade deixou de se centrar apenas na compreenso das doenas e condies lesivas da sade para passar a interessarse pelos fatores determinantes destas condies de modo a passar a uma ao preventiva (antes de deixar que os problemas se instalem). Passou depois a interessarse no s pelos problemas e seus determinantes, mas tambm pelos fatores e processos associados promoo da prpria sade, enquanto estado dinmico de bemestar global. Uma boa sade fsica e emocional permite s pessoas lidar melhor com os desafios do quotidiano. A questo que o inverso tambm verdadeiro e em geral as pessoas que lidam bem com os desafios do seu quotidiano tm maior sade fsica e mental. Temos este problema de modo recorrente em vrias reas da sade: qual o sentido da marcha. Os adolescentes com pais mais favorveis consomem menos frequentemente drogas? Ou os que no consomem drogas conseguem uma maior proximidade com os seus pais? As crianas e os adolescentes que praticam atividade fsica tm melhor sade fsica ou as crianas e os adolescentes que tm melhor sade fsica tm mais condies para ser ativos fisicamente? Na verdade, na ausncia de estudos longitudinais que acompanhem o crescimento das crianas e dos adolescentes e que controlem os diversos fatores em jogo, na ausncia de um quadro conceptual claro no possvel responder com preciso a estas questes, a no ser num ambiente de cavaqueira de uma conversa de caf. O mesmo se passa quando falamos de jovens, de adultos ou de idosos.
Resumo:
No presente texto problematiza-se a poltica de Escola a Tempo Inteiro (ETI) a partir de um modelo de operacionalizao que assenta na tentativa de articulao das ideias de igualdade de oportunidades e de eficcia do sistema educativo. Consubstancia-se, assim, num projeto educativo nacional promotor da educação integral da criana, no tempo e no espao escolares, e da monopolizao, pela escola pblica, da prestao de servios educativos provocando o esvaziamento e a reconfigurao de outras agncias e projetos educativos da comunidade local. As tenses e os desafios subjacentes ao modelo de operacionalizao da poltica de ETI jogam-se, em parte, na relao entre a necessidade de assegurar o projeto educativo do Estado e a exigncia de abertura a projetos educativos locais e a outros profissionais alicerada na cooperao entre a escola pblica e a comunidade a que pertence, no mbito da prestao de servios educativos de qualidade para todos.
