52 resultados para Língua portuguesa Escrita
Resumo:
Este estudo pretende descrever e compreender o processo formativo dos professores do 1 ciclo do Ensino Bsico, no contexto do Programa Nacional de Ensino do Portugus (PNEP), as suas dimenses mais relevantes e como percecionada a superviso nesse processo de formao contnua. A metodologia adotada nesta investigao foi de natureza qualitativa e baseou-se num conjunto de entrevistas semi-diretivas realizadas a formandos que frequentaram o PNEP entre 2008/2010. Dos resultados obtidos foi possvel verificar o impacto positivo que esta modalidade de formao contnua teve no desenvolvimento profissional dos professores preparando-os para a implementao do novo programa de portugus e permitindo-lhes desmistificar o papel do supervisor atravs da participao numa experincia de superviso. O trabalho colaborativo entre professores emergiu durante este processo formativo fomentando a construo de saber em colaborao. A prtica pedaggica dos professores apresentou mudanas que pretenderam repercutir-se no aproveitamento dos alunos na rea da língua portuguesa. - Abstract This study aims to comprehend and describe the formative process and practice of teachers in Basic education (1st Cycle), in the context of the National Programme for the Teaching of Portuguese Language (PNEP), its most relevant dimensions, the factors which affected it and how supervision was perceived by the teachers involved. A qualitative approach was used, based on semi-directed interviews done to teachers that attended the PNEP, from 2008 to 2010. The impact of this type of continuing training on teachers professional development was positive. They felt prepared for the implementation of the new Portuguese Language Programme. They also demystified the role of the supervisor through the participation in an experience of supervision. The teachers collaborative work emerged during this formative process, promoting the construction of knowledge among teachers. Added to this, teachers pedagogical practice also improved reflected on the students proficiency in the Portuguese language.
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Projeto de Interveno apresentado Escola Superior de Educao de Lisboa para obteno do grau de Mestre em Didtica da Língua Portuguesa no 1. e 2. Ciclo do Ensino Bsico
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Dissertao realizada no mbito do Mestrado em Cincias Documentais, Variante Bibliotecas e Centros de Documentao, da Universidade Lusfona de Humanidades e Tecnologias(ULHT). [O documento original encontra-se depositado no Repositrio Cientfico Lusfona]
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Dissertao apresentada Escola Superior de Educao de Lisboa para a obteno do grau de mestre em Educao Artstica - Especializao em Teatro na Educao
Resumo:
Este estudo pretende descrever e compreender o processo formativo dos professores do 1. ciclo do Ensino Bsico, no contexto do Programa Nacional de Ensino do Portugus (PNEP), identificando as suas dimenses mais relevantes e como foi percecionada a superviso nesse processo de formao contnua. A formao contnua um suporte do desenvolvimento profissional do professor em que este agente da sua prpria mudana (Day, 1999), deve desenrolar-se em contextos de formao-investigao-ao (Alarco & Roldo, 2008), pressupor o desenvolvimento de reflexividade (Schn,1987; Nvoa, 2009), implicar modelos em que o formando investigador e inovador (Ferry, 1983), estar baseada em princpios de formao de adultos (Nvoa, 1988) e num modelo de formao e de superviso (Vasconcelos, 1999; Alarco e Roldo, 2008). Adotou-se uma metodologia qualitativa baseada em entrevistas semidiretivas realizadas a sete professores (formandos) que frequentaram o PNEP entre 2008 e 2010. Dos resultados obtidos foi possvel verificar o impacto positivo que esta modalidade de formao contnua teve no desenvolvimento profissional dos professores preparando-os para a implementao do novo programa de portugus e permitindo-lhes desmistificar o papel do supervisor atravs da participao numa experincia de superviso. O trabalho colaborativo entre professores emergiu durante este processo formativo fomentando a construo de saber em colaborao. O programa teve um impacto positivo nas mudanas sentidas nas prticas pedaggicas dos professores e no aproveitamento dos alunos na rea da língua portuguesa.
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O trabalho consiste na descrio pormenorizada do processo de elaborao dos cursos Portugus para Restauracin y Servicio de Bar (A1-A2) e Portugus para Dependiente de Comercio (A1-A2) (2008), cujo objetivo certificar o nvel de conhecimento lingustico dos membros da Unio Europeia para a realizao de ocupaes profissionais. Apresentamos os diferentes contextos que a equipa de língua portuguesa teve em conta antes da elaborao dos cursos suportes, nveis de língua, fins ocupacionais, estudantes, regio e cultura, línguas de origem dos alunos , bem como uma amostra das propostas desenvolvidas a nvel de contedos culturais, gramaticais, fonticos, lexicais, de atividades e exerccios e da avaliao.
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Dissertao apresentada Escola Superior de Educao de Lisboa para a obteno de grau de Mestre em Didtica da Língua Portuguesa no 1. e 2. Ciclos do Ensino Bsico
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Dissertao apresentada Escola Superior de Comunicao Social como parte dos requisitos para obteno de grau de mestre em Jornalismo.
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Recenso crtica do livro "Innis, H.(2011[1951]) O vis da comunicao. Petroplis, Vozes".
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Resenha do livro "Innis, H.(2011[1951]) O vis da comunicao. Petroplis, Vozes".
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A linha condutora desta obra enquadra-se bem nesta citao de Thomas Edison pois rene um conjunto de saberes e experincias dos vrios autores, numa simbiose entre o ensino e a prtica profissional, com o objetivo de ser um contributo para o reconhecimento da profisso. Os ltimos trinta anos tm marcado as tecnologias da sade pelo grande avano que permitiram, nomeadamente na rea da radiologia. A diversidade de tcnicas radiogrficas e as diferentes aplicaes clnicas justificam uma descrio dos procedimentos e tcnicas radiogrficas mais comummente usadas na prtica clnica. Da a necessidade de uma obra em língua portuguesa que descreva os princpios fundamentais para a execuo de exames radiogrficos e explique as consideraes tcnicas com vista melhoria da qualidade das imagens radiogrficas. O conhecimento apresentado de forma lgica e sequencial, de modo a facilitar a compreenso das diferentes tcnicas radiogrficas. Alm de uma descrio terica, todas as incidncias descritas so demonstradas atravs de um amplo leque de figuras organizadas por regies anatmicas. Inclui a descrio dos procedimentos necessrios para a execuo de incidncias radiogrficas do foro osteoarticular, com ilustraes quer do posicionamento quer da imagem radiogrfica resultante. Estamos certos de que este livro ser uma importante ferramenta auxiliar quer para o ensino da tcnica radiolgica quer para consulta de todos os tcnicos de radiologia que necessitem destes conhecimentos para o desempenho da sua atividade profissional diria.
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A perspectiva cultural ou ritual de James W. Carey, expoente dos estudos culturais crticos nos EUA, para pensar a Comunicao, os media e o Jornalismo permanece praticamente desconhecida na língua portuguesa. Carey integra um conjunto de tericos que, a partir da dcada de 1960, na Europa e nos EUA, procuraram caminhos alternativos tradio de investigao norte-americana dominante, centrada nos efeitos, funes e usos dos mass media . Este artigo incide no ensaio fundador da sua proposta A cultural approach of communication (1975), embora no se confine ao mesmo. Trs questes fundamentais so abordadas: Comunicao, Comunicao e modernidade e a viso cultural ou ritual da Comunicao. A hermenutica crtica a metodologia utilizada. Procura-se ir alm das respostas de Carey ao seu contexto, destacando a sua contribuio para um entendimento da Comunicao como um ritual participatrio no qual e atravs do qual os seres humanos geram, mantm e transformam a cultura em que vivem.
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Dissertao apresentada Escola Superior de Educao de Lisboa para obteno do grau de Mestre em Ensino Especial ramo de Problemas de Cognio e Multideficincia
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Embora as cincias da comunicao em Portugal somem j uma histria com quase 35 anos, que comea muito incipientemente em 1979 com a introduo do ensino da comunicao nas universidades portuguesas, so ainda muito exigentes os desafios que enfrentamos. E nunca como hoje corremos o risco do retrocesso. Nas ltimas duas dcadas, crimos centros de investigao e lanmos publicaes especializadas. Doutoraram-se mais de duas centenas de professores e investigadores, estando integrados atualmente em programas doutorais muito perto de 500 estudantes. Fizemos um longo caminho que nos permitiu sonhar com uma grande comunidade cientfica. Ser irrepetvel nos prximos anos o ritmo de crescimento que temos vivido. So conhecidos de todos os fatores que nos fragilizam. O desinvestimento poltico e financeiro nas cincias sociais e humanas e o desinteresse aparente pela produo cientfica em língua portuguesa, a par com a crise econmica que inibe o sonho de prosseguir os estudos, so hoje razes de preocupao e uma ameaa aos padres de qualidade, de originalidade e de extenso finalmente alcanados. Internacionalizar hoje a palavra de ordem. Assim como criar emprego e proporcionar impacto socioeconmico na regio e no pas. Ainda que eventualmente compreensveis, estes requisitos para validar a investigao que fazemos ignoram os tempos prprios do conhecimento nesta rea, onde s a mdio prazo se podem notar os efeitos do nosso trabalho. So tambm por isso equivocados os critrios de qualidade que nos empurram para mtricas de produo que no se compaginam com a natureza das cincias da comunicao. O tema do VIII Congresso da Sopcom no alheio a estes desafios. Comunicao global, cultura e tecnologia o mote para refletirmos, em tempos de crise, sobre esta cultura da internacionalizao e sobre as tecnologias disponveis para a promoo desse ideal de comunicao global. Eis, pois, as trs armas com que nos fazemos a campo em mais um contributo para a consolidao das cincias da comunicao em Portugal. Contamos para isso com mais de 200 comunicaes, distribudas por dezenas de sesses paralelas, e com oito intervenes em quatro sesses plenrias. Juntam-se a este programa cientfico cinco convidados de Espanha, Frana e Brasil - Margarita Ledo, Miquel de Moragas, Alain Kiyindou, Antnio Hohlfeldt e Muniz Sodr. Esperamos finalmente acolher pela primeira vez muitos dos novos investigadores que se tm associado Sopcom. Nos trabalhos cientficos como nas pausas para caf e no jantar oficial, o esprito de um grupo jovem e audaz que se espera cultivar. Que este congresso seja para todos momento de encontro, de partilha e tambm de esperana na solidariedade junto dos pares, que o mesmo que dizer na associao de interesses, de iniciativas e de realizaes. Em comunicao, essa a alma da cincia que fazemos. in apresentao, Moiss de Lemos Martins
Resumo:
A aquisio de competncias ao nvel da compreenso na leitura apresenta-se, cada vez mais, como o caminho para chegar ao conhecimento. O tipo de texto que se assume como o meio privilegiado de acesso ao conhecimento o texto expositivo. Como tal, importante que os textos a que os alunos tm acesso diariamente na sala de aula (nomeadamente, os textos dos manuais) sejam adequados ao desenvolvimento dessas competncias. Neste estudo,analisaram-se os textos expositivos do manual de Estudo do Meio do 4. ano mais adotado em Portugal no ano letivo 2010/2011. Em concreto, apurou-se a percentagem de textos expositivos existentes no manual, analisou-se a sua estrutura (Meyer, 1985), o tipo de questes que os acompanham, bem como as relaes entre as perguntas e as respostas (Raphael, 1986, cit. em Giasson, 2000). O manual foi ainda analisado luz do que preconizado pelos documentos oficiais do Ministrio da Educao.
