5 resultados para Língua inglesa (Segundo grau) Estudo e ensino
em ReCiL - Repositório Científico Lusófona - Grupo Lusófona, Portugal
Resumo:
A subscrio da Declarao de Bolonha por Portugal foi o primeiro passo num vrtice de mudanas no ensino superior, postulando a ruptura com todo um conjunto de pressupostos. Estas alteraes interferem no s com interesses e valores do sistema educativo, mas com toda a sociedade. O estudo realizado teve como objectivo verificar o impacto das mudanas geradas pelo Processo de Bolonha no processo de ensino-aprendizagem numa instituio de ensino superior politcnico. No sentido de operacionalizar este objectivo, realizou-se um estudo de caso, utilizando uma metodologia de triangulao temporal, metodolgica e de dados. O estudo foi realizado no Instituto Superior de Contabilidade e Administrao do Porto e decorreu em duas fases: 1 fase, recolha de dados, em dois anos consecutivos, no mesmo grupo de estudantes e docentes da Licenciatura em Assessoria e Traduo; 2 fase, alargamento do estudo a mais duas das licenciaturas leccionadas no ISCAP. Participaram neste estudo 206 estudantes e 92 docentes. Os resultados do estudo de caso realizado evidenciam, entre outras, a importncia do papel do docente no processo de mudana e a necessidade de reformas curriculares serem devidamente sustentadas por condies materiais e devidamente sustentveis, atravs do envolvimento e motivao dos docentes e estudantes.
Resumo:
Neste artigo nos propomos a descrever enquanto eixo de formao de educadores para o ensino religioso o prprio objeto de estudo do Ensino Religioso com vistas ressignificao do currculo escolar a partir do especfico de estudo das diferentes reas do conhecimento objetiva dos neste mesmo documento. Atravs da disciplina ministrada em carter especial a licenciandos dos cursos de histria, cincias sociais e pedagogia,props-se a coleta de dados por meio de questionrios dirigidos aos professores da disciplina de Ensino Religioso das unidades de ensino da rede pblica municipal e estadual de Londrina/PR, onde se argiu o conhecimento do docente sobre o objeto de estudo da rea que ministra. As anlises aos dados esto em sendo elaborados,embora preliminarmente possamos tecer consideraes a um desvinculo entre as respostas ao objeto da rea estudado pelos entrevistados em cotejo ao especfico epistmico caracterstico ao instituto educacional aqui fundamentado.
Resumo:
Os estudos sobre o clima de escola partiram das teorias clssicas das organizaes e sofreram a sua primeira e grande influncia com a teoria das relaes humanas. no cerne desta teoria que emerge uma das primeiras conceptualizaes de clima organizacional, mediante a valorizao da componente perceptiva na explicao do comportamento da organizao e da importncia dada ao lado humano da escola, nas suas dimenses psicolgica e social. Com o nosso estudo pretendeu-se conhecer a opinio dos alunos e rgos de gesto da escola nas pessoas do Director e Presidente do Conselho Geral sobre o clima da sua escola, tendo em ateno vrias dimenses do clima de escola em geral, e tambm a opinio dos rgos de gesto da escola sobre a organizao e liderana na escola. Para a concretizao dos objectivos efectuou-se um estudo de caso, tendo a investigao incidido numa escola bsica com segundo, terceiro ciclo e ensino secundrio do concelho de Torres Novas. Para a realizao do estudo, optou-se por uma abordagem associada dos paradigmas qualitativo e quantitativo, tendo-se procedido aplicao de entrevistas semi-estruturadas aos representantes dos dois principais rgos de gesto da escola Director e Presidente do Conselho Geral, e aplicao de um questionrio, a uma amostra representativa constituda por 146 alunos. Com base nas opinies dos participantes identificmos os pontos fracos e pontos fortes da organizao em causa. A anlise dos dados indicou-nos a existncia de uma percepo global positiva do clima da escola, em quase todos os aspectos estudados. Quanto aos alunos, declararam uma imagem positiva dos professores, consideraram existir um bom clima relacional entre alunos e professores, entre os seus pares, entre professores e um clima de justia imparcial. Os resultados demonstraram existir pontos fracos ao nvel da segurana. Esses pontos referem-se a locais onde os alunos se sentem menos seguros, nomeadamente, a entrada da escola e o recreio.
Resumo:
Aprender ingls como segunda língua A importncia do Domnio de outras línguas num mundo globalizado um trabalho de investigao que visa abordar a importncia da aprendizagem da língua inglesa na perspetiva dos alunos no final do 3 Ciclo do Ensino Bsico e tendo em conta o mundo globalizado em que vivemos. A metodologia a aplicar do tipo descritivo. Os sujeitos so 101 alunos do 9 ano de escolaridade do Ensino Bsico, pertencentes ao Colgio Vasco da Gama, perfazendo cinco turmas. Para ter acesso s opinies dos alunos, recorremos elaborao de questionrios estruturados de acordo com os objetivos da investigao. Os questionrios foram aplicados em aula com a devida autorizao da Direo do Colgio. Procuramos apurar se, de acordo com a legislao europeia que valoriza a aprendizagem de vrias línguas como forma de aproximar os vrios pases da comunidade, nomeadamente de uma língua franca que possa ser o meio de comunicao preferencial no mundo poltico, econmico, social e cultural, os alunos valorizam a aquisio da língua estrangeira e em caso afirmativo, quais as funes e com que objetivos pretendem os alunos atingir a fluncia na língua inglesa. No que diz respeito aos resultados obtidos, podemos afirmar que os alunos valorizam o domnio de outras línguas num mundo globalizado, em especial o domnio da língua inglesa visto ser considerada a língua franca internacional que permite a comunicao entre povos de diferentes línguas maternas. Tambm o enriquecimento cultural e o desenvolvimento da criatividade so fatores apontados pelos alunos como importantes consequncias da aquisio de outras línguas.
Resumo:
RESUMO: longnqua e indiscutvel a ligao que se estabelece entre Portugal e os Pases Africanos de Língua Oficial Portuguesa. No entanto, a manuteno dos laos de entreajuda e cooperao, embora desejada e expressamente manifestada por ambas as partes, nem sempre se consubstancia em aces concretas. neste contexto que se insere o presente trabalho, tendo como objectivo investigar de que modo se materializa a Poltica de Cooperao entre Portugal e os Pases Africanos de Língua Oficial Portuguesa, ao nvel do Ensino Superior. Avaliamos concretamente a actuao das Instituies de Ensino Superior Politcnico, junto dos alunos oriundos daqueles pases, no domnio da Aco Social e de que modo pode existir uma aco diferenciadora entre Instituies, capaz de captar alunos e de os acolher em melhores condies. Perante as carncias e fragilidades encontradas naquela populao, conclumos que existe um vasto campo de actuao onde as Instituies de Ensino Superior podem realizar os propsitos enunciados nos Acordos de Cooperao, estabelecidos com aqueles Pases. Actuando em prol destes alunos efectivam assim as resolues enunciadas para a Poltica de Cooperao Portuguesa em matria de educao e divulgao da língua e cultura portuguesas, contribuindo ainda, para o desenvolvimento daqueles pases. ABSTRACT: It is far and indisputable the link established between Portugal and the African Countries of Portuguese Official Language (PALOP). However, the maintenance of ties of mutual aid and cooperation, though desired and explicitly expressed by both sides, has not always been embodied in concrete actions. It is this context that frames the present work, aiming to investigate how the policy of cooperation between Portugal and the African Countries of Portuguese Official Language is materialized at the Higher Education level. We specifically evaluate the performance of Polytechnic Higher Education Institutions with the students from those countries in the field of social aid and how a differentiator action between institutions can be in place, capable of capturing students and welcoming them in a better way. In face of the needs and weaknesses found in that population, we conclude that there is a vast field of activity where HEI can realize the goals set out in the Cooperation Agreements established with those countries. Acting on behalf of these students they put to practice the resolutions set out for the Portuguese Cooperation Policy in education and dissemination of the Portuguese language and culture, thus contributing to the development of those countries.
