17 resultados para Formação Integral
em ReCiL - Repositório Científico Lusófona - Grupo Lusófona, Portugal
Resumo:
A escola, at alguns anos atrs, era considerada como uma instituio baluarte de tica e de valores, que era necessrio preservar e difundir. Mas, a realidade escolar alterou bastante, acompanhando as transformaes sociais. Para se adaptarem s mudanas num mundo com dificuldade em situar-se relativamente tica e aos valores, os professores precisam de adquirir novas competncias e conhecimentos. O domnio da tica afigura-se, assim, crucial, para o desenvolvimento pessoal e profissional e para um mais eficaz desempenho da profisso docente. Os professores de Biologia enfrentam, em sala de aula, muitas questes ticas problemticas, pelos contedos programticos que lecionam e que os suscitam, como por exemplo, a clonagem, o aborto, a reproduo medicamente assistida, a manipulao gentica. Tendo em conta esta realidade, e atendendo a que os professores intervenientes neste projeto no tiveram formação na rea da tica, este trabalho de projeto tem como objetivo responder seguinte questo: como se poder desenvolver a dimenso tica da ao docente dos professores de Biologia atravs da formação? O projeto ser desenvolvido mediante a concretizao de um curso de formação que pretende levar reflexo e ao desenvolvimento de atitudes mais estruturantes e positivas face a situaes ticas problemticas e valorizao da dimenso tica da ao docente destes profissionais. A ao de formação a desenvolver, constar de um conjunto de atividades: brainstorming, anlise e reflexo de textos sobre concees de tica, valores e questes ticas problemticas, palestras, powerpoint, filme, textos com opinies de vrios cientistas acerca destas temticas. A ao docente, para alm de proporcionar aos alunos conhecimentos, deve ser tambm direcionada para o desenvolvimento de atitudes tico-morais, essenciais na formação integral dos discentes. Skillen (1997) sublinha que fundamental que o professor adote uma prtica docente que implique os alunos em atividades de cariz moral que visem a prtica de valores.
Resumo:
Mediante a grande relevncia que a sociedade ao longo dos tempos tem dado sobre a temtica da educao das crianas, atualmente, esta vista como um suporte fundamental de todo um processo de aprendizagem ao longo da vida das crianas. E embora a Educao pr-escolar (EPE) tenha cariz opcional, contemporaneamente esta reconhecida como sendo a primeira etapa de um processo de formação integral que visa, principalmente, preparar as crianas para a escola, preparando-as para o longo caminho educativo, com um peso decisivo no sucesso escolar e social destas mesmas. Consciente da relevncia da EPE, apresentamos um trabalho de projeto que procura elucidar e dar resposta ao problema da: comunicao na transio do Pr-Escolar para o 1. Ciclo. A ser implementado, a metodologia do mesmo ser a investigao ao (I-A), devido s caractersticas de interveno social, inerentes s variveis em estudo e aos destinatrios alvo do projeto de interveno. Pretende-se alcanar os seguintes objetivos: a) identificar as principais barreiras da comunicao na transio do Pr-Escolar para o 1. Ciclo; b) enunciar estratgias que estimulem prticas alternativas passagem de informação entre o Pr-Escolar e o 1. Ciclo; c) articular a passagem de informação entre o Pr-Escolar e o 1. Ciclo, Para tal, propsito, props-se implementar uma ao de formação com onze sesses, assente na reviso da literatura da especialidade, na autorreflexo, na experincia didtica de cada um dos participantes, assim como, na pertinncia do trabalho em equipa, cooperativo e participativo entre docentes. Pretende-se com esta formação, para alm de atingir os objetivos acima referidos, promover atitudes de mudana, dinmicas colaborativas contextualizadas, ancoradas na comunicao, na reflexo contnua, na superviso como ao de monitorizao da prtica pedaggica e, ao mesmo tempo, gradualmente, robustecendo atitudes e condutas que alteram alguns pr-conceitos existentes.
Resumo:
Artigo sobre a formação dos psicanalistas na sua relao com o ensino, a investigao e a vida institucional.
Resumo:
Revista Lusfona de Lnguas, Culturas e Traduo
Resumo:
Revista de Filosofia da Unidade de Investigao em Cincia, Tecnologia e Sociedade da Universidade Lusfona
Resumo:
Reflexo analtica diacrnica sobre o ensino e as pedaggicas da Arquitectura e o seu processo de profissionalizao.
Resumo:
Revista Lusfona de Lnguas, Culturas e Traduo
Resumo:
Revista Lusfona de Educao
Resumo:
Neste artigo sustentamos que o chamado cinema directo o tipo de cinema que realiza de modo mais integral o prprio conceito de cinema. Comeamos por abordar as caractersticas essenciais do cinema directo, apoiando-nos em diversos exemplos histricos. So igualmente destacadas as ambiguidades presentes no projecto do cinema directo. Na ltima seco, propomos algumas das linhas que podero superar algumas dessas ambiguidades, bem como orientar o desenvolvimento do cinema directo. Na seco intermdia, abordamos as relaes do cinema directo com o ensino do cinema, sublinhando a necessidade de uma maior ateno formação dos estudantes na rea das cincias sociais.
Resumo:
O presente trabalho tem o objetivo de analisar a percepo dos egressos do Curso de Licenciatura Plena da URCA, sob os impactos da formação inicial em servio, na prtica docente. Encontramos na abordagem qualitativa a metodologia adequada para alcanar nossos objetivos e responder s questes levantadas. Portanto, a pesquisa qualitativa possibilitar compreender e interpretar o objeto em estudo, com base na perspectiva dos sujeitos envolvidos. Escolhemos como amostra o universo de 09 professores da rede municipal de Crato, egressos do programa de formação em servio da URCA, que desenvolvem suas atividades profissionais no campo e na cidade, com experincias de vida diferenciada, professores em efetiva regncia de classe. Como instrumento de coleta de dados, utilizamos entrevista parcialmente estruturada. Os resultados alcanados levam-nos a perceber que o Curso de Licenciatura Plena da URCA significou uma oportunidade para elevar o nvel de formação e melhorar a atuao profissional dos professores. As motivaes para a realizao do curso esto relacionadas atual legislao, que estabelece um prazo para que todo professor da Educao Bsica, exceto educao infantil, tenha curso superior. A durao de apenas dois anos foi colocada como fator de insatisfao, tendo algumas reas contedos fragmentados e aligeirados, acompanhados de um distanciamento entre formação e a realidade da escola. Embora o projeto do curso ressalte a relao teoria e prtica, os professores investigados no perceberam-na no decorrer do curso. O pouco tempo dedicado ao estudo foi apontado como dificuldade para o aprofundamento dos contedos. Os resultados revelam que o Programa de Licenciatura Plena da URCA significou uma oportunidade para que os professores elevassem o nvel de formação. No entanto, precisa ser revisto, no sentido de promover uma slida formação terica e a reflexo da prtica docente na perspectiva da ao refletida e transformadora mediada pelo conhecimento.
Resumo:
RESUMO: Esta dissertao tem como objectivo compreender a influncia da ideologia do Estado Novo nos contedos inseridos no suplemento infantil Pim-Pam-Pum. Visa ainda relacionar, num determinado momento temporal o suplemento infantil de um dos jornais mais lidos da poca O Sculo, com a ideologia do Estado Novo. Procura identificar os valores incutidos nos nmeros a analisar no Pim-Pam-Pum num perodo de dois anos. O perodo histrico em anlise do suplemento infantil Pim-Pam-Pum compreende os exemplares entre 1953 a 1955. Como principais concluses do estudo retira-se que o suplemento infantil procurava educar o seu pblico de forma ldica. Por outro lado, transmitia e incutia em colaborao com a famlia os principais valores salazaristas. A imprensa escrita passa a ser uma arma de propaganda ideolgica do Estado Novo numa tentativa de conter informação desfavorvel ao regime perante as presses internas e externas. Com a institucionalizao da censura aps a segunda Guerra Mundial, a vigilncia e o exame das publicaes dos organismos competentes em colaborao com a prpria auto-censura dos jornalistas, simplificou-se. No entanto a imprensa procurou cumprir com a sua misso de divulgao cultural e ldica atravs de jornais dirios, revistas e suplementos infantis. ABSTRACT:The aim of this dissertation is to understand the influence of the ideology of the "Estado Novo" in the contents inserted in the children's supplement Pim-Pam-Pum. It also aims to relate, in a certain historical period, the childrens supplement of one of the most important newspapers of the time, "O Sculo", with the ideology of the "Estado Novo". In addition, it intends to identify the values ingrained in the numbers to be analysed in Pim-Pam-Pum in a period of two years. The period under analysis of the children's supplement Pim-Pam-Pum includes the numbers from 1953 to 1955. One of the main conclusions of this study is that the children's aforementioned supplement aimed to educate its audience in a joyful manner. On the other hand, it transmitted as well as inculcated with the families collaboration the main Salazarist values. The press becomes a weapon of ideological propaganda of the "Estado Novo" in an attempt to keep harmful information to the regime from the internal and external pressures. With the institucionalization of censorship after the Second World War, the careful surveillance of publications by the competent and relevant organisms in collaboration with the censorship made by the journalists themselves, was simplified. However, the press tried to accomplish its mission of cultural and playful diffusion by means of newspapers, magazines and children's supplements.
Resumo:
RESUMO: A formação profissional em Educao Fsica vem sofrendo mudanas significativas ao longo da histria. Aps a dcada de 1980, com a Lei de Directrizes e Bases da Educao Nacional (LDBEN, N9394, de 20 de Dezembro de 1996), emergiram novos olhares para o curso. Neste novo contexto, o curso de Educao Fsica da Universidade Estadual da Paraba UEPB vem redimensionando sua prtica com vista na formação de um profissional comprometido com a educao em sua dimenso tica, poltica, social e cultural. Assim, tivemos como objectivo, investigar a contribuio do Estgio Supervisionado na formação inicial do licenciado em Educao Fsica. A pesquisa molda-se como um estudo de caso, com abordagem qualitativa. A unidade selecionada para o estudo foi o Curso de Licenciatura em Educao Fsica da Universidade Estadual da Paraba, Paraba-Brasil. Participaram da pesquisa dez alunos(as) egressos(as) do referido curso. Os dados foram coletados atravs de entrevistas e analisadas a partir da Anlise de contedo. Os resultados apontam a persistncia da dicotomia teoria e prtica no estgio docente; deficincias no trabalho de superviso do estgio, bem como na insatisfao dos(as) entrevistados(as) frente aos aspectos terico-prticos do referido curso para atuao no mercado de trabalho . ABSTRACT: Vocational training in physical education hs undergone significant changes throughout history. After the 80s, with the Lei de Directrizes e Bases da Educao Nacional (LDBEN) n 9.394/96, nem perspectives have emerged for the course. In this new context the course of Physical Education, State University of Paraiba UEPB redefined its practice in order to promote the formation of a professional committed to education in its ethical, political, social and cultural aspects. Thus, we aimed to investigate the extent to which supervised training has a relevant contribution for the initial degree in Physical Education. This research project is a case-study using a qualitative approach. The participants were ten students from Bachelor of Physical Education, State University of Paraiba, Brazil. Data were collected through interviews and analyzed through content analysis. The findings indicate that the dichotomy between theory and practice in teacher training is quite evident. The results also demonstrated deficiencies in the supervision of the training and a level of dissatisfaction concerning the applicability of the theoretical and practical aspects the course for the labour market.
Resumo:
A presente pesquisa investiga a percepo dos alunos do estgio supervisionado de fisioterapia sobre as oportunidades na sua formação acadmica para o exerccio da reflexo crtica. O professor reflexivo capaz de reestruturar suas estratgias de ao pela compreenso do fenmeno ou pela maneira de formular o problema possibilitando ao aluno o exerccio da reflexo crtica no seu processo de formação acadmica. O Dirio de Aprendizagem um registro escrito que inclui a expresso individual do formando, sobre suas expectativas, dvidas, percepes e pensamentos na relao com os outros e com o meio. Este estudo de caso incidiu no estgio supervisionado do Curso de Fisioterapia de uma Faculdade em Teresina no Piau. Os participantes da pesquisa atravs do Dirio de Aprendizagem dissertaram sobre as oportunidades da reflexo crtica no seu cotidiano. O resultado das anlises dos dirios aponta para o fato de que toda e qualquer mudana no ambiente de ensino-aprendizagem somente transcorrer se o professor, pea fundamental no processo de construo do conhecimento, for um ser reflexivo, critico e que certamente compartilhar disso com seus alunos, propiciando aos mesmos situaes de interao, processo este que possibilita que conheam mais sobre si prprio e sobre a realidade que os circunda.
Resumo:
Num contexto de revitalizao do credo neoliberal, as componentes de educao e formação, tradicionalmente separadas, tm sido alvo de aproximao crescente num processo de articulao e convergncia, que permitem a alguns autores reconhecer a tendncia para as polticas de Educao de Adultos se transformarem em polticas de Educao e Formação de Adultos. Num pas, como Portugal, que apresenta, tradicionalmente, baixos nveis de educao de base e de qualificao e de certificao escolar e profissional da populao adulta, em comparao com os demais pases europeus, a necessidade de recomposio dos sistemas educativos e de articulao dos sistemas de educao e formação tem conduzido a uma convergncia de preocupaes em torno da problemtica do reconhecimento e validao de competncias e da implementao deste dispositivo. Neste estudo, procurmos compreender o processo de construo scio-histrica de um campo to rico e polissmico como a Educao de Adultos, em Portugal, a partir da centralidade assumida pelo Sistema de Reconhecimento, Validao e Certificao de Competncias, enquanto novo modelo de educao e formação de Adultos, atravessado por continuidades, descontinuidades, ambiguidades e tenses. Atravs de uma metodologia de um estudo de caso, privilegiamos uma abordagem qualitativa e descritiva, numa relao de dilogo entre a construo terica e os dados empricos. O estudo conclui que o Sistema de Reconhecimento, Validao e Certificao de Competncias, instrumento legitimador da articulao crescente entre os sistemas de educao e formação, est construdo na tenso entre uma lgica de racionalidade e eficincia econmica e os apelos a uma lgica humanista-emancipatria.
Resumo:
O objetivo deste estudo foi analisar as contribui es do Programa Rede UNEB 2000 como uma poltica de formação de professores no municpio de Euclides da Cunha (Bahia). Para tanto, analisou-se o movimento que vem ocorrendo nos ltimos anos em que a educao escolar passou a ser o centro das atenes e do s discursos de governos, e o professor destacado como ator principal das mudanas nas escolas. A questo central pesquisada foi: Quais as contribuies do Programa Rede UNEB 2000 para a formação e atuao docente na viso dos professores participantes dos processos de formação? Com base na aplicao de questionrios que foram respondidos pelos professores -alunos do curso de Pedagogia do Programa Rede UNEB 2000; de entrevista realizada com o coordenador do Programa e da anlise de documentos concluiu -se que as maiores contribuies do curso, segundo os professores, se situam no aspecto da formação e prtica profissional, com nfase nos mtodos e tcnicas de ensino como elementos de inovao pedaggica; as menores contribuies se direcionam para os aspectos da profissionalizao; do conhecimento educacional sobre a realidade municipal e para o uso das novas tecnologias, reforando o que tradicionalmente enfatizado nos cursos de formação de professores no Brasil.
