7 resultados para Educação e Estado Teses
em ReCiL - Repositório Científico Lusófona - Grupo Lusófona, Portugal
Resumo:
RESUMO: A qualidade da educação est sendo impactada pela falta de qualidade da gesto. Assim, apesar de saber-se que a qualidade da educação no est unicamente vinculada qualidade da gesto escolar, j que o processo ensino-aprendizagem permeado por uma grande diversidade de fatores, tais como, as prticas docentes, a presena da famlia e os recursos disponveis, a gesto constitui-se em um dos fatores primordiais para a compreenso do desempenho da escola. A discusso acerca da qualidade da gesto escolar se faz necessria, portanto, no momento em que a educação brasileira clama pela sua qualidade. Acredita-se que entender os aspectos que envolvem a gesto escolar hoje existente no Brasil, mais especificamente no Piau e mais diretamente no municpio de Teresina e a forma com que as escolas esto sendo efetivamente gerenciadas, poder ajudar a compreender o fenmeno educacional e a melhoria da qualidade da formao promovida nas escolas brasileiras. Deste modo, tem-se como objetivo do estudo analisar como uma inovao da gesto escolar, de forma estratgica, aplicada nas escolas municipais de Teresina pode impactar na qualidade da Educação Bsica municipal. Desta forma, o que se prope, estabelecer atravs da pesquisa de campo pontos positivos e negativos quanto ao modelo da gesto estratgica do ensino municipal, que possa ser um caminho para um modelo nico de qualidade, na gesto da educação do Estado do Piau. Concluiu-se que se faz necessrio que o gestor da educação pblica tenha o compromisso social de fazer da instituio que atua um espao de transformao, para criar uma sociedade mais justa, mais humana e inclusiva, promovendo a liberdade, a autonomia e a melhoria da qualidade. ABSTRACT: The quality of education is being impacted by the lack of quality management. Thus, despite knowing that the quality of education is not solely linked to the quality of school management, as the teaching-learning process is permeated by a variety of factors, such as the teaching practices, the presence of family and available resources, the management is on a primary factor for the understanding of school performance. The discussion about the quality of school management is necessary, therefore, when it calls for the Brazilian education quality. It is believed that understanding the issues involving the school management that exists today in Brazil, specifically in Piau and more directly in the city of Teresina and the way schools are being managed effectively, can help to understand the phenomenon and the improvement of educational quality promoted training in Brazilian schools. Thus, it has been the goal of the study to analyze how an innovation in school management, strategically applied in public schools of Teresina can impact the quality of basic education hall. Thus, what is proposed is to establish through research field positive and negative points about the model of strategic management and primary school, which can be a path to a single model of quality management education in the state of Piau. It was concluded that it is necessary that the manager of public education has a social commitment to making the institution that operates a space of transformation, to create a fairer society, more humane and inclusive, promote freedom, autonomy and quality improvement.
Resumo:
Nesse trabalho investigamos de que maneira a escola vem desenvolvendo as questes referentes educação ambiental enquanto tema transversal e interdisciplinar. Levantamos informaes sobre como a Educação Ambiental vem sendo desenvolvida na prtica pedaggica de uma escola da rede pblica estadual da cidade de Mossor/RN - Brasil. Onde foi identificada a percepo dos atores envolvidos no processo de educação ambiental, a saber: o nvel de conscincia ecolgica, manifestada pelos alunos, suas prticas em relao aos problemas ambientais vivenciados; a abordagem do docente, frente temtica; bem como a percepo dos representantes do poder, como o professor, a diretoria da escola, a secretria de educação do estado e gerente de meio ambiente do municpio de Mossor RN. Contando com um apanhado bibliogrfico com autores como Saviani (2008), Dias (2004), Gadotti (2008), Paulo Freire (1991), Sato (2012), Loureiro (2004), Leff (2010), entre outros. Para essa investigao utilizamos uma abordagem qualitativa e quantitativa, sendo desenvolvido 4 entrevistas com os representantes do poder e um questionrio que foi aplicado com os alunos da escola, depois de respondidos esses dados foram tabulados em planilhas do Excel a fim de serem lanados para anlises estatsticas, logo em seguida foram tratados atravs da construo de um banco de dados na planilha eletrnica Microsoft Excel. Aps a digitao da base de dados, o banco foi exportado para o software SPSS verso 13.0 no qual foi realizada a anlise. Para anlise dos dados foram calculadas as frequncias observadas e percentuais das percepes dos alunos acerca do julgamento, procedimentos utilizados pela escola, itens associados, problemas e temas relacionados ao meio ambiente. Alm das frequncias calculadas foram construdos os grficos para cada distribuio. J a anlise qualitativa de contedo possui como estratgia de anlise a interpretao qualitativa de emparelhamento de dados. Percebemos que nossos sujeitos acreditam que a educação ambiental vem como instrumento para modificao de comportamentos humanos, atravs da educação que modificamos atitudes e conscientizamos a nossa populao aos cuidados para com o nosso planeta. Nesta investigao identificamos que 83,1% dos alunos disseram estar bastante consciente da problemtica ambiental, e ainda, 71,8% dos discentes disseram que esto bastante motivados para desenvolver projetos de educação ambiental na sua escola. Todavia no foi constatado isso pelos representantes do poder os quais afirma que esses no possuem o nvel de conscincia ecolgica identificada pelos alunos, podendo perceber uma viso crtica por parte dos representantes do poder a respeito da temtica, diferente dos discentes que dizem ter conscincia, contudo suas prticas no condizem com a realidade. Acreditamos que se a Educação Ambiental fosse introduzida como componente curricular obrigatria essa poderia ser trabalhada de maneira mais direta e contundente a fim de formamos cidados verdadeiramente consciente da questo ambiental, uma vez que essa deve ir alm dos muros da escola, a questo ambiental uma questo tambm social, necessitamos de intervenes a nvel global afim de todos contriburem de maneira significativa para sustentabilidade.
Resumo:
Esta pesquisa procurou compreender a Educação Escolar Indgena (EEI), a partir da estadualizao do ensino no Estado de Pernambuco, mais especificamente, do povo Xukuru do Ororub, que tem suas terras nos municpios de Pesqueira e Poro, na regio agreste de Pernambuco, bem como analisar interculturalidade dentro da cultura e costume desse povo. Os locais das entrevistas aconteceram nas terras do povo Xukuru, na Universidade Federal de Pernambuco (Campus Caruaru), e no Recife, na Secretaria de Educação do Estado de Pernambuco. A pesquisa foi conduzida atravs de entrevistas com oito professores indgenas, Xukuru do Ororub e com dois professores indigenistas, em eventos culturais do povo Xukuru, em intervalos de aulas na Universidade e nas reunies do Conselho Educacional Escolar Indgena (CEEIN) do Estado de Pernambuco. Os resultados da pesquisa mostram que: quanto estadualizao do ensino, h um grau de satisfao por ter ocorrido a mudana de responsabilidade da esfera municipal para a estadual. Relativo Interculturalidade, h uma desenvoltura categrica desses povos em respeitar a cultura do outro, sem que para isso seja desmerecida a sua. No s o povo Xukuru, mas tambm os outros povos indgenas de Pernambuco tem se relacionado muito bem entres os mesmos como tambm com os demais estudantes no indgena na Universidade.
Resumo:
No terreno da educação (e das polticas sociais em geral) algumas mudanas das ltimas dcadas traduzem-se quer por uma redefinio dos servios educativos (e de bem-estar) e do papel do Estado na sua governao, quer pela emergncia de novas configuraes da participao da educação na regulao social. Um estudo de caso, incidente sobre o subsistema de Escolas Profi ssionais criado em 1989 em Portugal, permite sinalizar algumas daquelas alteraes recentes e propor interpretaes acerca do seu significado. A anlise do lanamento daquela modalidade de escolarizao de nvel secundrio, de algumas das suas evolues e de orientaes e prticas desenvolvidas em duas Escolas Profissionais sugere que aquela inovao testemunha o ensaio de novas instituies e processos educativos envolvidos com a gestao de um outro modo de regulao distinto daquele que foi definido como fordista e em que teve lugar o desenvolvimento do(s) modelo(s) de Estado de Bem-estar.
Resumo:
O artigo parte do conceito de emancipao para fazer uma leitura de alguns tericos crticos cujas teses rejeitam a razo iluminista que evoluiu de um ideal transformador da sociedade no sentido do progresso do esprito humano para uma razo instrumental que pretende ter o domnio da natureza e o controlo das relaes sociais. E f-lo enfatizando o poder da razo, mas de uma razo subvertida. Conforme Marcuse, a instrumentalizao da tecnologia, ao assumir um carcter racional, deixa de ser percebida como dominadora e exploradora, para ser entendida como promotora de progresso, legitimando o sistema de produo e troca capitalista. Para este terico, o resultado um one dimensional man, sem pensamento crtico, nem capacidade de argumentao. Habermas encontra na competncia argumentativa, nos processos de interaco sem coaces, o potencial emancipatrio do indivduo e da sociedade. Estamos perante um conceito de autodeterminao que, na contemporaneidade, ter que corresponder concepo de um espao pblico a mil vozes em que os cidados tero um papel activo assente na comunicao. A existncia de um espao pblico de democracia redistribuitiva implica, para Boaventura Sousa Santos, a emergncia de um novo contrato social em que o Estado deve assumir-se como elemento articulador, Estado experimental, democrtico na observncia do direito s experincias alternativas institucionais democrticas e da garantia de padres de incluso, fomentador da participao activa e contnua dos cidados. Entende-se, assim, a contribuio destes tericos para uma viso em que a escola se perspectiva como espao pblico gerido por relaes dialgicas e em que a educação tem como fim primordial a competncia para a auto determinao, para a participao democrtica e para a solidariedade.
Resumo:
Neste artigo, as tenses resultantes do reconhecimento de direitos de minorias dos povos indgenas brasileiros so analisadas com foco na educação escolar. Para tanto, nos apoiamos em duas vertentes do liberalismo poltico contemporneo, no sentido de problematizar seus limites e possibilidades nas relaes interculturais que se estabelecem na insero de grupos indgenas no sistema de educação nacional. Nossas anlises apontam que os avanos obtidos na legislao brasileira vigente so de difcil implementao, por razes que vo da precariedade de alguns sistemas de educação locais ao complexo dilogo entre a cultura majoritria e a cultura dos diferentes grupos indgenas brasileiros.
Resumo:
Esta dissertao trata da educação penitenciria no Estado de Pernambuco e resultado de um estudo desenvolvido no Presdio Professor Anbal Bruno, junto Escola Professor Joel Pontes, situada no interior da unidade carcerria. Este trabalho discute o papel da educação escolar no processo de ressocializao dos apenados. O ciclo de investigao ocorreu mediante: pesquisa bibliogrfica, exame da legislao internacional e nacional, que trata da escolarizao para pessoas em situao de privao de liberdade, e por meio do contato com a realidade educacional e prisional do estabelecimento penal selecionado. Nesta investigao, utilizamos abordagem quantitativa e qualitativa. Com relao aos instrumentos que foram realizados nesse estudo, adotamos o questionrio e a entrevista. Quanto ao questionrio este foi aplicado aos detentos, j a entrevista foi realizada junto aos docentes. Atravs de tais instrumentos, foi possvel confrontar as informaes coletadas entre essas duas categorias (aluno e professor), possibilitando uma maior aproximao com a realidade educacional vivenciada na unidade prisional. Neste sentido, a pesquisa nos permitiu identificar que a educação escolar ofertada no Presdio Professor Anbal Bruno no vem contribuindo satisfatoriamente para a ressocializao dos apenados, uma vez que o ndice de reincidncia entre os internos que frequentam a escola bastante elevado, no havendo, assim, por parte dos reeducandos uma pr-disposio ressocializao.
