A experi��ncia coletiva como fonte de aprendizagens nas lutas do Movimento Sem Terra no Brasil

O texto prop��e uma reflex��o sobre as aprendizagens constru��das e/ou adquiridas pelos trabalhadores rurais sem-terra na sua experi��ncia junto ao Movimento dos Sem Terra (MST), no Brasil. A primeira parte identifica as origens sociais dos sem-terra que constituem o MST em Santa Catarina, regi��o sul do pa��s; a segunda reflete sobre alguns dos aprendizados constitu��dos nas principais experi��ncias de luta do Movimento, desde a ocupa����o de terras, passando pelo acampamento, at�� a organiza����o dos assentamentos; a terceira e ��ltima parte analisa estas aprendizagens com base na categoria experi��ncia, fundamentada em E. P. Thompson. As experi��ncias vividas pelos sem-terra provocam um conjunto de aprendizagens com grande significado pessoal, social e pol��tico, a partir do embate entre uma hist��ria de vida ausente de participa����o social e pol��tica e a entrada num movimento que se sustenta pela organiza����o de massa e pela capacidade de autogest��o nos acampamentos e assentamentos.

Educa����o do aluno sobredotado no Brasil e em Portugal : uma an��lise comparativa

Este estudo compara o percurso da educa����o do sobredotado no Brasil e em Portugal. Para isso descreve-se a traject��ria hist��rica, a legisla����o e a terminologia adoptada, os programas e servi��os de atendimento ao sobredotado, a forma����o dos profissionais e a produ����o cient��fica brasileira e portuguesa na ��rea. As an��lises efectuadas indicam uma maior consist��ncia da legisla����o e das medidas educativas no Brasil em aten����o aos alunos sobredotados, havendo uma maior consist��ncia hist��rica e um maior reconhecimento social desta ��rea. O desenvolvimento da ��rea no Brasil assenta em tr��s pilares: estruturas governativas da educa����o, associa����es e institui����es de ensino superior, sendo que em Portugal o contributo por parte das entidades governativas ao desenvolvimento da ��rea �� inexistente. Face �� proximidade lingu��stica e cultural, e ao significativo interc��mbio acad��mico entre os dois pa��ses, apontam-se algumas iniciativas para os pr��ximos anos em prol do desenvolvimento da educa����o do aluno sobredotado. Essa aposta passa pela realiza����o de estudos e publica����es conjuntas ou pelo interc��mbio de estudantes e profissionais interessados na ��rea.

Fatores de risco psicossociais no pessoal n��o docente

Na Europa, desperta-se para a consciencializa����o e estudo das origens das perturba����es psicossociais, diferentemente do que se verifica em Portugal, que n��o possui nenhuma refer��ncia expl��cita na legisla����o ao conceito de fatores psicossociais no trabalho. Este estudo pretende colmatar a lacuna existente ao n��vel da identifica����o de fatores de risco psicossociais em pessoal n��o docente tendo como objetivos: identificar situa����es de risco profissional; caraterizar os efeitos dos riscos psicossociais laborais; identificar medidas preventivas para esses riscos e avaliar os fatores de risco psicossociais em pessoal n��o docente no distrito de Santar��m. O estudo ser�� explorat��rio e descritivo e a metodologia comporta a aplica����o de um question��rio de identifica����o de fatores de risco psicossociais adaptado do FPSICO ��� Escala de valoraci��n de los riesgos psicosociales do INSHT de Espanha e entrevistas semi-estruturadas. Ap��s a an��lise dos resultados, pretende-se contribuir para a diminui����o das baixas m��dicas e, consequentemente, dos custos para as organiza����es e para o indiv��duo exposto aos riscos psicossociais. - The awareness and study of psychosocial disturbances origins are increasing in Europe, differently to what happens in Portugal, which has no explicit reference in legislation to the concept of psychosocial factors at work. This study addresses the gap of psychosocial risk factors identification in non-teaching staff, with the following objectives: identify risk situations; characterize the effects of psychosocial risks at work; identify preventive measures for these risks; and evaluate the non-teaching staff psychosocial risk factors, in Santar��m District. The study is exploratory and descriptive and the methodology involves the application of a psychosocial risk factors identification questionnaire adapted from FPSICO ��� Escala de valoraci��n de los riesgos psicosociales of INSHT from Spain, and semi-structured interviews. The analysis of results aims contributing to the reduction of sick leave and, consequently, decreasing medical costs both to employers and to individuals exposed to psychosocial risks.

Pessoal n��o docente: identifica����o de fatores de risco psicossociais no desempenho laboral

Na Europa, desperta-se para a consciencializa����o e estudo das origens das perturba����es psicossociais, diferentemente do que se verifica em Portugal, que apesar de referir na legisla����o a designa����o de fatores de risco psicossociais ainda n��o apresenta uma defini����o clara deste conceito. Este estudo pretende colmatar a lacuna existente ao n��vel da identifica����o de fatores de risco psicossociais em pessoal n��o docente. Tem como objetivos identificar situa����es de risco profissional, caraterizar os efeitos dos riscos psicossociais laborais, identificar medidas preventivas e avaliar os fatores de risco psicossociais em pessoal n��o docente no distrito de Santar��m. O estudo explorat��rio e descritivo apresenta como metodologia a aplica����o de um question��rio de identifica����o de fatores de risco psicossociais, adaptado e traduzido, do F-PSICO ��� Escala de valoraci��n de los riesgos psicosociales do INSHT de Espanha e entrevistas semi-estruturadas. Com os resultados obtidos pretende-se contribuir para a diminui����o das baixas m��dicas e, consequentemente, dos custos organizacionais e individuais da exposi����o aos riscos psicossociais.

Fatores de risco psicossociais no desempenho profissional em pessoal n��o docente

Na Europa, desperta-se para a consciencializa����o e estudo das origens das perturba����es psicossociais, diferentemente do que se verifica em Portugal, que n��o possui nenhuma refer��ncia expl��cita na legisla����o ao conceito de fatores psicossociais no trabalho. Este estudo pretende colmatar a lacuna existente ao n��vel da identifica����o de fatores de risco psicossociais em pessoal n��o docente tendo como objetivos: identificar situa����es de risco profissional; caraterizar os efeitos dos riscos psicossociais laborais; identificar medidas preventivas para esses riscos e avaliar os fatores de risco psicossociais em pessoal n��o docente no distrito de Santar��m. O estudo ser�� explorat��rio e descritivo e a metodologia comporta a aplica����o de um question��rio de identifica����o de fatores de risco psicossociais adaptado do FPSICO ��� Escala de valoraci��n de los riesgos psicosociales do INSHT de Espanha e entrevistas semi-estruturadas. Ap��s a an��lise dos resultados, pretende-se contribuir para a diminui����o das baixas m��dicas e, consequentemente, dos custos para as organiza����es e para o indiv��duo exposto aos riscos psicossociais. - The awareness and study of psychosocial disturbances origins are increasing in Europe, differently to what happens in Portugal, which has no explicit reference in legislation to the concept of psychosocial factors at work. This study addresses the gap of psychosocial risk factors identification in non-teaching staff, with the following objectives: identify risk situations; characterize the effects of psychosocial risks at work; identify preventive measures for these risks; and evaluate the non-teaching staff psychosocial risk factors, in Santar��m District. The study is exploratory and descriptive and the methodology involves the application of a psychosocial risk factors identification questionnaire adapted from FPSICO ��� Escala de valoraci��n de los riesgos psicosociales of INSHT from Spain, and semi-structured interviews. The analysis of results aims contributing to the reduction of sick leave and, consequently, decreasing medical costs both to employers and to individuals exposed to psychosocial risks.

Os itiner��rios de Reintegra����o Social de adolescentes privados de liberdade em Teresina - Piau��, Brasil

A disserta����o ���Reintegra����o Social de Adolescentes Privados de Liberdade em Teresina��� tem como objetivo analisar como se materializam os itiner��rios de reintegra����o social de adolescentes privados de liberdade e inseridos no Centro Educacional Masculino (CEM), em Teresina, Estado do Piau��, tendo sido considerada para a an��lise dos dados a articula����o entre as possibilidades e oportunidades oferecidas aos adolescentes e as suas reais necessidades, desejos e sonhos para uma reintegra����o segura ao meio social. A pesquisa foi desenvolvida na cidade de Teresina, junto aos adolescentes envolvidos com a pr��tica de atos infracionais, sentenciados judicialmente e submetidos �� Medida Socioeducativa de Interna����o, que segundo a Lei Brasileira n. 8.069 de 13 de Julho de 1990 ��� Estatuto da Crian��a e do Adolescente (ECA), as pessoas que comp��em esse segmento da sociedade brasileira s��o consideradas sujeitos de Direitos e se encontram em situa����o peculiar de desenvolvimento pessoal e social. Os resultados apresentados revelam que o programa oficial de reintegra����o social de adolescentes do Piau�� apresenta uma proposta de trabalho elaborada dentro do modelo determinado pelo ECA. Por��m o desenvolvimento do trabalho de modo geral n��o ocorre de forma a garantir o que teoricamente apresenta, isto ��, a����es concretas que garantam o desenvolvimento psicossocial dos jovens, pois verificamos uma vis��vel desarticula����o entre necessidades e ofertas de oportunidades, bem como, a aus��ncia de um grupo formado concretamente de educadores preparados para propor e executar a����es que ofere��am meios para o adolescente moderar-se e viabilizar-se como pessoa e cidad��o produtivo e assim poder construir seu projeto de vida e garantir seu retorno seguro ao meio social, familiar e comunit��rio.

Pol��ticas culturais nos a��ores (1976-2008) : os museus da administra����o regional e o seu papel na democratiza����o do acesso �� cultura

O objetivo desta disserta����o procurou perceber como as pol��ticas culturais do Governo Regional dos A��ores, atrav��s do investimento realizado em equipamentos culturais, influenciou a democratiza����o do acesso �� cultura na regi��o, no per��odo entre 1976 e 2008. Com vista a esse objetivo, foram analisados os programas de governos aprovados, seguido do levantamento de dados financeiros relativos a despesa e investimento no setor cultural na regi��o. Foram ainda recolhidos os dados existentes sobre os visitantes dos equipamentos escolhidos, mais especificamente, os museus sob a tutela da administra����o p��blica regional, o objeto para este estudo de caso. Ap��s a organiza����o de todos esses dados, foram analisados e constru��das hip��teses de compara����o entre eles, de modo a resumir a evolu����o e tend��ncia desses valores. Com vista a perceber os desenvolvimentos no per��odo analisado, procedeu-se �� recolha mais completa poss��vel de toda a legisla����o criada para o setor a n��vel regional, tornando poss��vel analisar essa consolida����o. Ap��s a an��lise de todos os dados recolhidos e trabalhados, verifica-se que a promo����o de medidas com vista a uma maior democratiza����o cultural nos A��ores passa por v��rios fatores: um forte investimento financeiro nos equipamentos em quest��o (como obras e apetrechamento t��cnico); o desenvolvimento de legisla����o estruturante; uma postura de descentraliza����o cultural; contrata����o de pessoal especializado e forma����o do pessoal existente; e a cria����o de uma rede regional de museus. Todas essas a����es demonstram o trabalho da administra����o regional, atrav��s da implementa����o de pol��ticas culturais, com vista a uma maior democratiza����o do acesso �� cultura por parte das popula����es.