32 resultados para Deficientes visuais Orientação e mobilidade
em ReCiL - Repositório Científico Lusófona - Grupo Lusófona, Portugal
Resumo:
A presente dissertao de mestrado, centra-se no desenvolvimento terico de uma ideia de projecto de investigao, relacionada com o conceito de Ambiente Pessoal de Aprendizagem (APA) que em conexo com as tecnologias digitais, aplicadas nos contextos educativos actuais, providencia maiores possibilidades integrao comunicacional e social, em crianas com deficincia visual. Grande nfase de parte conceptual do estudo, assenta na ideia de Promoo de Espaos Inclusivos de Cooperao Comunicativa em Cegueira Infantil (PEICC-CI). Um dos objectivos do projecto, ser o desenvolvimento de um espao inclusivo de comunicao em rede que possa promover uma maior integrao entre ensino formal e informal. Esta ideia de projecto, integra uma metodologia qualitativa e descritiva, a aplicar nas interaces sociais de um pequeno grupo de alunos participantes, que sero estudados de acordo com as suas capacidades comunicativas durante o plano de estudo. A ideia de projecto apresentada, tentar defender a importncia de criao de sistemas tecnolgicos mais inclusivos e dinmicos, com base na aprendizagem informal - que possam proporcionar a crianas cegas, uma igual participao democrtica de comunicao e convivncia social em meios escolares, dentro das novas sociedades de conhecimento e informao.
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Este artigo apresenta os principais resultados de um estudo de casos realizado sobre a prestao de servios para adultos com decincia visual pelos departamentos de aco social das autarquias em Portugal e Inglaterra. Emergiu da pesquisa que existem diferenas signicativas nos servios prestados aos adultos com decincia visual tendo em conta que os departamentos de aco social daqueles dois pases esto estruturados diferentemente e existem dentro de uma estrutura econmica, social, cultural e poltica diferente. No entanto, podemos concluir que em Inglaterra a oferta de bens e servios pelas instncias municipais mais abrangente, especializada e tem uma longa histria de existncia. Pelo contrrio em Portugal o Estado-Providncia tem uma histria recente, e s autarquias atribudo um papel suplementar no que diz respeito prestao de servios para pessoas com decincia visual.
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Este texto constitui um debate sobre a funo da arte, entre dois professores com diferente formao de base (Maria Constana Vasconcelos com formao especfica em Artes Visuais e Jos B. Duarte em Cincias da Educao). Ambos evocam o apoio que diversas obras de arte lhes proporcionaram em diferentes momentos da vida. E por ambos sublinhado como a histria da expresso criativa est ligada histria da luta pela liberdade e pela democracia, uma luta que se insere numa viso da arte como fundamental recurso ao servio da aspirao a um mundo mais feliz e fraterno. Os autores fazem ainda uma reflexo em torno da integrao das artes e dos outros saberes, pois, se o objectivo final da educao a ativao do potencial cognitivo do aluno, ter de haver maneiras de integrao que evitem as perspectivas compartimentalizadasexistentes. Por isso, no plano epistemolgico, o artigo pretende constituir uma tentativa de interdisciplinaridade, algo~julgado por todos como fundamental numa universidade, mas pouco posto em prtica. No final, os autores desafiam o leitor para uma pedagogia crtica como orientação de outros saberes e tambm das artes.
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Devido ao perodo difcil que o pas atravessa importante para todos os sectores empresariais e tambm, para a banca, que no se percam clientes para a concorrncia, de modo a conseguir fideliz-los. Os consumidores tm o direito de eleger o banco onde pretendem que exista uma relao. Desta forma, perante o mercado existente e os produtos que as instituies bancrias oferecem num determinado momento, os consumidores tm de analisar as vrias propostas dos bancos e esta escolha tem por base diversos fatores: o preo, a localizao do banco, qualidade de atendimento, etc. No caso de um determinado consumidor no estar satisfeito com o servio prestado pelo seu banco, quer em termos de preos ou qualidade, tem o direito de mudar de banco. No entanto, e perante a crise que se atravessa, os bancos colocam alguns entraves na sada do cliente para o banco concorrente, nomeadamente, custos de mudana. Estes custos refletem, principalmente, as comisses de encerramento de produtos bancrios. Assim, para que a mobilidade dos clientes se realize sem entraves, os bancos devem simplificar as medidas de modo a facilitar este processo de transferncia dos clientes, para outras instituies.
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Orientação : Maria Joo Castelbranco da Silveira
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RESUMO:Para que o sucesso educativo se verifique, a escola tem de ajustar a sua prtica educativa a todos os alunos, incluindo os que apresentam necessidades educativas especiais (NEE). Portugal dispe de legislao que assegura o direito educao e igualdade de oportunidades, consignados na Constituio da Repblica Portuguesa (artigos 71, 73 e 74), em consonncia com a Declarao Universal dos Direitos do Homem e na Lei de Bases do Sistema Educativo (artigos 2, 7, 17 e 18). O nosso pas subscreveu tambm a Declarao de Salamanca, a qual reuniu, em 1994, o consenso de noventa e dois governos e de vinte e cinco organizaes internacionais, reafirmando o direito educao para todos. A construo da escola inclusiva passa pela responsabilizao da escola por todos os alunos, na perspectiva de educao para todos, exigindo a sua concretizao novas estratgias e resposta a novos desafios. H que alterar prticas para atender diversidade. Assim, as escolas precisam de estar arquitectonicamente adaptadas s necessidades dos alunos que utilizam a cadeira de rodas como forma de mobilidade, respeitando o direito diferena e possibilitando, em igualdade de oportunidades, o sucesso escolar e educativo. Levar prtica as medidas previstas na lei portuguesa e implementar, em cada escola, a incluso do aluno com mobilidade condicionada, implica equipar as escolas com adaptaes, meios e recursos educativos facilitadores do seu processo ensino/aprendizagem. A constatao do que efectivamente acontece no terreno educativo no que concerne aos alunos com deficincia motora que usam a cadeira de rodas para se movimentarem assume toda a centralidade da nossa investigao, que tem o cariz de um estudo de caso. Incide sobre a compreenso mais aprofundada de como se processa o acesso arquitectnico nas escolas do Ensino Bsico da Zona Norte e mais concretamente do Concelho de Guimares. Recolhemos dados atravs de questionrios dirigidos aos professores de apoio educativo e coordenadores de escola; ouvimos os alunos com deficincia motora pronunciar-se sobre as dificuldades que sentiam; observmos o seu quotidiano escolar e, finalmente, escutmos as entidades locais, atravs de uma entrevista realizada Vereadora da Cultura do Concelho de Guimares. Os resultados obtidos sero, como foi acordado, divulgados aos intervenientes com responsabilidades directas no campo da educao que se prontificaram a partilhar connosco a sua informao e saber, no sentido de os sensibilizar para a necessidade de rever o aspecto das acessibilidades arquitectnicas nas instituies educativas que servem o seu concelho, pois, como verificmos, muito h ainda a fazer para que o Ensino Bsico, universal e obrigatrio, se traduza numa igualdade de oportunidades de acesso e sucesso educativo para os alunos que utilizam a cadeira de rodas para se movimentarem no espao escolar. ABSTRACT: For the educational success of a school it has to adjust its educational practice so that it includes those with special needs. According to the Portuguese law, disabled people have the right to education and equal opportunities, well expressed in the Constitution of the Portuguese Republic (articles 71st, 73rd, and 74th), in consonance with the Universal Declaration of Human Rights, and in the main law the educational system (articles 2nd, 7th, 17th and 18th). Our country has also subscribed the Declaration of Salamanca, which was written in 1994 with the agreement of Representatives from ninety-two governments and twenty-five International Organizations, where was reaffirmed the right of education for all. It is necessary that school increases its responsibility in what concerns the education of all its students. Educating all and every student demands new strategies to face new challenges and so some practices have to be changed to respond to diversity. Schools must be architecturally adapted to give the disabled students, who use a wheel chair, equal opportunities to achieve educational success. Taking the measures foreseen in Portuguese law into practice, and implementing in each school the inclusion of students with conditioned mobility, involves equipping schools with adaptations, equipment and educational resources that facilitate the teaching / learning process. The observation of what actually happens on educative ground, regarding to pupils with motor disabilities who use a wheelchair to move, assumes the centrality of our research, which is a case study. It focuses on the deeper understanding of the way the architectonic access in primary schools of the North, and more specifically the Municipality of Guimares, is processed. We collected data through questionnaires addressed to educational support teachers and school coordinators; heard students with motor disabilities to comment on the difficulties they felt; observed their daily school life, and finally heard the local authorities, through an interview the Councillor of Culture of the Municipality of Guimares. As agreed, the results will be communicated to intervenients with direct responsibilities in the field of education who were willing to share with us their information and knowledge in order to raise awareness of the need of looking over the aspect of architectural accessibility in educational institutions that serve their county, because, as noted, much remains to be done so that the basic education, universal and compulsory, will result in equality of educational opportunities in access and success for students who use a wheelchair to move in school space.
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Dentre as actividades urbanas como habitao, trabalho, estudo, lazer, compras, amobilidade inclui-se como uma actividade intermdia, sem a qual se torna impossvel odesempenho das demais. A deslocao de pessoas e mercadorias, influencia fortemente osaspectos sociais e econmicos do desenvolvimento urbano. Por outro lado, a maior oumenor necessidade de viagens definida pela localizao das actividades na rea urbana.Assim, a mobilidade urbana ao mesmo tempo causa e consequncia do desenvolvimentoeconmico-social, da expanso urbana e da distribuio espacial das actividades.Outra dimenso nem sempre considerada quando se fala em planeamento urbano e detransportes a ntima relao entre infra-estrutura e transporte motorizado e a questoambiental
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Design para a deficincia, Design de reabilitao, Accessible Design, human-centred Design, usar-centred Design, Design Universal, Design para todos, Design Inclusivo estes termos tm, ao longo dos ltimos trinta anos, vindo a caracterizar uma tendncia na abordagem do Design que passou de tentar compreender os problemas de acessibilidade em design a pessoas com deficincia e definir estratgias para aumentar a sua usabilidade (Vanderheiden & Vanderheiden, 1992) para a necessidade de compreender a forma como os produtos excluem utilizadores e procurar formas de eliminar essa excluso e assim produzir produtos e servios mais acessveis. um movimento que busca centrar o Design na pessoa humana, procurando incluir todos.
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RESUMO:O Basquetebol como desporto global, sendo visualizado e praticado em variados contextos e realidades, deve igualmente perceber-se que existem diferentes formas de v-lo e trein-lo. No existe assim uma forma correta ou incorreta, mas sim vrias maneiras de entender o jogo. Neste relatrio, no mbito do Mestrado em Treino Desportivo, expomos a nossa maneira de pensar o jogo bem como as decises e aes tomadas no processo de treino dos jovens jogadores da equipa de Basquetebol de Juniores B Masculinos dos Salesianos Oficinas de So Jos (OSJ) durante a poca desportiva de 2010/2011. A Escola de Basquetebol dos Salesianos OSJ surgiu h cerca de vinte anos, e um clube integrante e slido da formao em basquetebol na regio de Lisboa. O planeamento foi estruturado num macrociclo, dividido em dois mesociclos, apresentando cada os seus pressupostos e objetivos. O primeiro mesociclo constitudo por doze microciclos e o segundo mesociclo por oito microciclos, num total de cento e cinco unidades de treino. A equipa era constituda por treze atletas, com idades compreendidas entre os quinze e os dezanove anos. Relativamente aos jogadores e equipa consideramos que os objetivos traados foram alcanados com sucesso, sendo que os jogadores evoluram significativamente como jogadores e pessoas, e que a equipa atingiu as classificaes ambicionadas. Como Treinador considero que foi uma poca enriquecedora, que proporcionou vrios momentos de reflexo, sendo que estes devero fazer parte da nossa maneira de estar no desporto, pois s atravs deles poderemos enriquecer a conduo do processo de treino. ABSTRACT: Basketball as a global sport, being viewed and practiced in various contexts and realities, should also realize that are different ways of watching and training it. However, theres no correct or incorrect way, but many ways of understanding the game. In this report, under the Master of Sports Training, we present our way of thinking the game and the decisions and actions taken in the process of training young basketball players from the Salesianos Oficinas de So Jos (OSJ) Junior B mens team, during the 2010/2011 sports season. The Salesianos OSJ Basketball School was created about twenty years ago and its a strong team member of Young Basketball Training in the Lisbon Region. The team plan was structured in a macrocycle, divided in two mesocycles and each one has its own assumptions and goals. The first mesocycle is composed by twelve microcycles and the second one by eight microcycles, in a total of one hundred and five training sessions. The team is composed by thirteen players, aged between fifteen and nineteen years old. Relating to the players and the team, we believe that the goals were successfully achieved, and the players have evolved meaningly not only as players but also as people, and the teams coveted standings. As a coach, I think it was an enriching season, which provided many reflective moments and these should be part of our way of being in sport, because only through them we can enrich the process of conducting the training.
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A fruio do espao pblico e a livre circulao nos espaos urbanos enquanto direito universal dos cidados tem constitudo preocupao de entidades pblicas e particulares que tm diligenciado, por um lado, pela identificao e eliminao das barreiras e constrangimentos que se apresentam e, por outro, pela criao de condies que facilitem a mobilidade de todos os cidados, neles includos aqueles que, em razo de factores ocasionais ou permanentes, sejam portadores de necessidades especficas ou especiais.Nos domnios da actividade urbanstica, dois momentos relevam para assegurar a cidade de todos e para todos: a) no quadro da elaborao, alterao ou reviso dos planos municipais de ordenamento do territrio, em que devem ser consideradas a acessibilidade e mobilidade e definidas as correspondentes polticas urbanas municipais, tendo em vista assegurar a adequao dos espaos e dos transportes pblicos, dos equipamentos de utilizao colectiva e dos servios pblicos, s necessidades de todos; b) na execuo dos planos e demais operaes urbansticas
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Diante das incertezas que perpassam o crescente envelhecimento das populaes ressalta o papel das Instituies de Solidariedade Social e das respostas sociais na proteco s pessoas idosas e no apoio s famlias, para conquista do bem-estar individual e colectivo. Com este estudo pretendeu-se determinar de que forma os servios disponibilizados pela resposta social em Centro de Dia promovem a autonomia e o envelhecimento activo dos clientes. A autonomia est presente em todo o curso de vida da infncia at a velhice numa dialctica entre a condio de dependncia e independncia. Mas principalmente pela necessidade da autodeterminao que converge com a afirmao dos Direitos Humanos, subsidirio de um envelhecimento activo e digno. Deste modo a investigao decorreu sob o referencial terico do envelhecimento activo da autonomia e das respostas sociais. Como metodologia de anlise foi utilizada uma abordagem que aliou o qualitativo e quantitativo (plural mix). A investigao decorreu na resposta social em Centro de Dia da Associao dos Idosos e Deficientes do Penedo (AIDP). Para a recolha de dados optmos por instrumentos de inquirio directa aos tcnicos responsveis e aos clientes. No caso dos primeiros foram aplicadas duas entrevistas semi-directivas e no segundo um questionrio semi-estruturado individual. Os resultados elucidam o papel que a resposta social em Centro de Dia assume na promoo da autonomia, nomeadamente, na representao de oportunidades para o envelhecimento activo dos clientes e a percepo destes acerca dos resultados no seu quotidiano.
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Este trabalho teve como objetivo principal analisar os estilos de vida de alunos de Educao Fsica, e relaciona-los com a perceo de competncia, orientação de objetivos para a mestria, performance aproach, performance avoidance, perceo de clima motivacional para a mestria, performance aproach, performance avoidance, atitude gosto e importncia face a disciplina de Educao Fsica. Neste sentido foi aplicado um Questionrio (Papaioannou et al. 2007, verso adaptada por Martins, 2010), em quatro escolas da rede de estgio pedaggico em Educao Fsica de 3 ciclo e Secundrio, de modo a avaliar as percees de 199 alunos com idades compreendidas entre os 14-20 anos. Os resultados revelaram diferenas significativas entre alunos ativos e sedentrios ao nvel da perceo de competncia (p=0,000), orientação de objetivos para a mestria (p=0,000), orientação de objetivos performance avoidance (p=0,028), perceo de clima motivacional para a mestria (p=0,010), atitude gosto pela educao fsica e suas matrias (p=0,001), e a atitude e importncia atribuda EF (p=0,002). A anlise das correlaes demonstrou a existncia de relao entre o estilo de vida sedentrio relativamente perceo de competncia (p=0,004), e orientação de objetivos performance avoidance esta ultima no sentido inverso (p=0,010). Em relao aos alunos ativos apenas se verificou a existncia de correlao para a orientação de objetivos performance aproach (p=0,048).
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Esta dissertao aborda questes relativas aos conceitos de narrativa e de narrativa processual no contexto da experincia ldica em espaos de configurao. Para este efeito, sugere-se um sistema, a caixa de sonos, que visa a implementao prtica de uma narrativa visual processual enquanto terreno de experincia ldica em meios tecnolgicos. Este sistema procura tirar partido de diferentes media para proporcionar, de forma acessvel, novos palcos e rituais performativos, atravs de narrativas visuais processuais customizveis e partilhveis. Em concreto, a caixa de sonos, prope um sistema jogvel que possibilita, atravs da monitorizao do comportamento do jogador ao longo da noite, compor interactivamente um retrato simblico da noite do mesmo. O processo de composio partilhado a partir de uma projeco direccionada para o tecto por cima da cama do jogador, quando este se encontra acordado; sendo possvel que a interaco ocorra de forma activa ou passiva, dependendo do estado de vigia do jogador. Todas as experincias simblicas, bem como a totalidade das linguagens grficas (base de dados das composies processuais), so personalizveis e passveis de serem partilhadas atravs de uma plataforma comunitria na rede digital.
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Este estudo tem como objectivo analisar os estilos de vida, a atitude face disciplina de Educao Fsica, percepo de competncia, clima motivacional e orientação de objectivos em alunos do gnero masculino e feminino do 3 ciclo e secundrio. Participaram no estudo 199 alunos, sendo 102 do gnero masculino e 97 do gnero feminino, com idades compreendidas entre os 14 e os 20 anos, oriundos de Escolas com Estgio Pedaggico do Mestrado em Ensino da Educao Fsica nos Ensinos Bsico e Secundrio. A escolha das turmas teve como critrios de seleco: (1) serem leccionadas por professores estagirios ou professores orientadores de estgio pedaggico e (2) pertencerem ao perodo de escolaridade entre o 9 e o 11 ano. Os dados foram recolhidos atravs de um questionrio desenvolvido por Papaioannou, Milosis, Kosmidou e Tsigihis (2007) e validado para a populao portuguesa por Joo Martins, bem como utilizado na tese de doutoramento que est a realizar na Faculdade de Motricidade Humana. A anlise inferencial foi realizada atravs da aplicao dos testes estatsticos: T-test para amostras independentes e Teste de Correlao de Pearson. O resultado final permitiu concluir que os estilos de vida, a atitude face disciplina de Educao Fsica, percepo de competncia, clima motivacional e orientação de objectivos variam relativamente aos alunos do gnero masculino e feminino.
