39 resultados para Atividades de Investigação
Resumo:
Museus: busca de adequao realidade por que os museus? Quando pensamos em tratar dos objetos museolgicos em nosso trabalho tnhamos em vista a importncia da reconstruo dos significados histricos presentes na cultura material. sabido que, num pas como o Brasil, marcado pelo analfabetismo, os vestgios materiais e a memria oral so ainda mais significativos que quaisquer outros no que toca representao da realidade de uma grande parcela da populao, cuja histria no contemplada pelos documentos oficiais e pelos registros escritos de uma elite alfabetizada. Alm disso, mesmo em caso onde os documentos escritos so abundantes, o suporte material tem possibilitado uma nova leitura que, se muitas vezes corrobora, em outras tantas levanta questes e hipteses inusitadas sobre realidades histricas j analisadas luz das fontes tradicionais.
Resumo:
Esta dissertao aborda o tema do ensino jurdico e cidadania e da funo social do Ncleo de Prtica Jurdica(PRAJUR) da FIP-Faculdades Integradas de Patos-PB. Para analisar o ensino jurdico e cidadania do PRAJUR/FIP, parte-se da Resoluo n 09/2004/MEC que sucedeu a Portaria n 1.886/94/MEC, onde instituiu a implantao de escritrios jurdicos em todos os cursos de Direito, na busca de melhor delinear o conhecimento prtico dos acadmicos. Os objetivos da pesquisa foram: descrever que atravs do conhecimento tem-se uma forma de diminuir a distncia entre os nveis sociais e um caminho buscar cidadania pela educao, refletir sobre o acesso justia como um direito de cidadania e analisar a funo social do PRAJUR/FIP no acesso justia. A coleta dos dados foi realizada atravs de bibliografia, doutrina, dados documentais e aplicao de questionrios. A dissertao foi organizada de forma a contemplar educao jurdica e efeitos prticos no exerccio da cidadania onde no primeiro captulo discorre-se sobre a educao e suas transversalidades aplicveis atualmente na sociedade. No segundo captulo abordou-se alm da funo social do PRAJUR/FIP no acesso justia, apresenta-se os dados coletados junto aos educadores em forma de entrevista do PRAJUR/FIP, e em forma de pesquisa dados coletados de exalunos e usurio. Finalmente, no terceiro captulos aborda-se a evoluo dos cursos de Direito e a formao acadmica do educando.
Resumo:
Esse trabalho apresenta os resultados de uma investigação que foi desenvolvida em conjunto com os alunos de duas turmas da ps-graduao no Ensino da Matemtica. O objetivo principal desse estudo analisar como foi constituda a abordagem dos conceitos da Trigonometria no Ensino Mdio nas escolas brasileiras durante as ltimas dcadas. A devida verificao foi fundamentada por um estudo bibliogrfico pertinente s concepes da catequizao da Matemtica e a ascendncia do conceito e do ensino da Trigonometria. A angariao dos subsdios ocorreu atravs de um estudo de campo por meio de um questionrio que, por sua vez, focado na caracterizao das percepes do mbito escolar e da instituio de ensino superior, sobressaindo primordialmente abordagem dos conceitos da Trigonometria no processo de formao escolar do estudante. O embasamento metodolgico que conjecturou nossa pesquisa contempla primordialmente a anlise dos dados para consolidar a informao que indique como foi efetivada a abordagem dos assuntos da Trigonometria no Ensino Mdio nas escolas do Brasil. Na concluso desta pesquisa, assinalamos que o ensino da Trigonometria se esbarra em uma problemtica que causa, entre outros aspectos, o desestmulo dos estudantes em aprender os contedos dessa disciplina.
Resumo:
O trabalho apresentado resultou de um projeto, realizado no mbito do Curso de 2 Ciclo em Educao Especial, na Universidade Lusfona de Humanidades e Tecnologias. Este projeto teve como objetivo intervir num grupo / turma que inclua um jovem com microcefalia e reduzir as dificuldades cognitivas e relacionais apresentadas pelo jovem aluno, atuando nas reas da autonomia e socializao numa perspetiva inclusiva. T. foi a letra que optmos para designar o aluno que frequentava o 8 ano do 3 Ciclo de uma escola pblica, da sua rea de residncia. O enquadramento terico permitiu fundamentar a interveno realizada atendendo problemtica do aluno, e enquadrada numa perspetiva inclusiva. Para a caraterizao do T. e dos contextos em que ele se insere utilizmos como tcnicas de recolha de dados, a pesquisa documental, as entrevistas semidiretivas ao diretor de turma e tambm professor do aluno, professora de educao especial que deu apoio personalizado ao aluno em estudo, a observao naturalista e a sociometria. As linhas orientadoras da interveno realizada perspetivaram-se na investigação-ao. Os principais objetivos delineados para o grupo e para o T., as estratgias e atividades realizadas, assentaram numa perspetiva de aprendizagem estruturada, cooperativa, que aps a sua aplicao, foi alvo de avaliao e reflexo para que o processo pudesse ser passvel de reformulao em prol das necessidades evidenciadas por todos os intervenientes do processo. Promoveram-se prticas inclusivas que permitiram turma e ao T. adquirir mais autonomia, melhor sociabilidade, mais participao e mais conhecimentos acadmicos.
Resumo:
O presente estudo resultado de um trabalho inserido no contexto de uma pesquisa-ao desenvolvida no Instituto Federal de Sergipe- IFS, visando solucionar as dificuldades de aprendizagem apresentadas pelos alunos durante as aulas de Literatura Brasileira. A investigação tem como objeto a reflexo acerca da estratgia do Seminrio Temtico utilizada como mtodo de ensino da referida disciplina, fundamentando-se, para tanto, no aporte terico de autores como Carvalho (1979), Cndido (1995), Zilberman (2003), Veiga (2003), Morais (2005), Libneo (2009), dentre outros que abordam no somente esta temtica, mas tambm o ensino de Literatura, como os Parmetros Curriculares Nacionais (2002). Os sujeitos da pesquisa, em nmero de 82, foram alunos da 2 srie do Ensino Mdio dos Cursos Integrados de Eletrnica, Informtica e Qumica, que participaram respondendo a um questionrio composto de dez questes abertas, onde manifestaram suas opinies pessoais sobre a importncia do ensino da Literatura, o Seminrio como mtodo didtico, abordagens dos textos literrios e a contribuio do Seminrio tanto na formao da cultura individual e de aes sociais, quanto na aprendizagem da Literatura Brasileira e no estmulo pesquisa. Partindo-se do objetivo geral de investigar a contribuio do Seminrio Temtico no processo de aprendizagem da Literatura Brasileira desses alunos luz da dinmica de sala de aula, optou-se pela metodologia da anlise de contedo para enfatizar os aspectos qualitativos e quantitativos do material levantado. Os resultados demonstraram que os discentes valorizaram as experincias vivenciadas ao afirmarem que, no mbito das atividades do Seminrio Temtico, adquiriram de forma dinmica os conhecimentos propostos pela disciplina, validando assim a escolha do trabalho sistemtico com tal estratgia metodolgica.
Resumo:
The integration of Biographical Knowledge in research processes is a methodological proposal of critical empiricism that shifts the centre of production of knowledge to the research objects. We try to show haw Biographical Narratives can allow bypassing the locks and the deviations from real observation by the researcher and focus is work on actors in process. In the critique of the Eurocentric paradigm and is production of hegemonic scientific discourses by Bonaventura Sousa Santos (Santos, 2000) proposes the "south epistemologies" as a research process and the inclusion of knowledge of actors as the research field. In the article we will try to look at the process of production of biographical narratives using the tools of south epistemological proposal. We start reviewing the methodologies working on biographical objects. Then we present the preliminary studies and research we have been doing in communities in southern Mozambique in Djabula Community Centre. These results should be completed with other works on the ground, and now we opened as a collaborative process discussion on African Studies community. The project will be completed in the coming months, through the proposal of a "House of memories" to develop with the local population through articles, stories, sounds and dances that are chosen and will support the chosen narratives by the community. The projects created with local players, from their problems allow rapprochement and dialogue between the different knowledge.
Resumo:
The integration of Biographical Knowledge in research processes is a methodological proposal of critical empiricism that shifts the center of production of knowledge to the referred research objects. We try to show how Biographical Narratives can allow bypassing the locks and the deviations from real observation by the researcher, and focus his work on the actors in process. In the critique of the Eurocentric paradigm and its production of hegemonic scientific papers presentations and speaches, by Bonaventura Sousa Santos (Santos, 2000), proposes the "south epistemologies" as a research process and the inclusion of knowledge of actors as the research field. In the article, we will try to look at the production process of biographical narratives, using the tools of south epistemological proposal. We start with reviewing the methodologies, working on biographical objects, then we will present the preliminary studies and research that has been ongoing in several communities in southern Mozambique, in Djabula Community Centre. These results should be completed with other field works, as we open as a collaborative process discussion on African Studies community. We expect the project to be completed in the coming months, aiming towards the proposal of a "House of memories", in order to develop with the local population through articles, stories, sounds and dances that are selected and will support the chosen narratives by the community. The projects created with local players, from their problems will allow a rapprochement and dialogue between different kinds of knowledge."
Resumo:
The integration of Biographical Knowledge in research processes is a methodological proposal of critical empiricism that shifts the center of production of knowledge to the referred research objects. We try to show how Biographical Narratives can allow bypassing the locks and the deviations from real observation by the researcher, and focus his work on the actors in process. In the critique of the Eurocentric paradigm and its production of hegemonic scientific papers presentations and speaches, by Bonaventura Sousa Santos (Santos, 2000), proposes the "south epistemologies" as a research process and the inclusion of knowledge of actors as the research field. In the article, we will try to look at the production process of biographical narratives, using the tools of south epistemological proposal. We start with reviewing the methodologies, working on biographical objects, then we will present the preliminary studies and research that has been ongoing in several communities in southern Mozambique, in Djabula Community Centre. These results should be completed with other field works, as we open as a collaborative process discussion on African Studies community. We expect the project to be completed in the coming months, aiming towards the proposal of a "House of memories", in order to develop with the local population through articles, stories, sounds and dances that are selected and will support the chosen narratives by the community. The projects created with local players, from their problems will allow a rapprochement and dialogue between different kinds of knowledge."
Resumo:
Este artigo constitui uma reflexo sobre as metodologias de investigação-ao aplicada na museologia informal. Iniciamos o artigo com uma reflexo sobre os Horizontes da emancipao social, a proposta de Boaventura Sousa Santos apresentada em 2000 no seu livro Critica da Razo Indolente, para de seguida fazermos uma atualizao da nossa reflexo sobre a Investigação-ao aplicada na museologia informal. Constitui o nosso principal objetivo fazer uma reflexo crtica sobre as metodologias que temos vindo a testar.
