Biodiversity of Archaea and floral of two inland saltern ecosystems in the Alto Vinalopó Valley, Spain

Background. The extraction of salt from seawater by means of coastal solar salterns is a very well-described process. Moreover, the characterization of these environments from ecological, biochemical and microbiological perspectives has become a key focus for many research groups all over the world over the last 20 years. In countries such as Spain, there are several examples of coastal solar salterns (mainly on the Mediterranean coast) and inland solar salterns, from which sodium chloride is obtained for human consumption. However, studies focused on the characterization of inland solar salterns are scarce and both the archaeal diversity and the plant communities inhabiting these environments remain poorly described. Results. Two of the inland solar salterns (termed Redonda and Penalva), located in the Alto Vinalopó Valley (Alicante, Spain), were characterized regarding their geological and physico-chemical characteristics and their archaeal and botanical biodiversity. A preliminary eukaryotic diversity survey was also performed using saline water. The chemical characterization of the brine has revealed that the salted groundwater extracted to fill these inland solar salterns is thalassohaline. The plant communities living in this environment are dominated by Sarcocornia fruticosa (L.) A.J. Scott, Arthrocnemum macrostachyum (Moris) K. Koch, Suaeda vera Forsk. ex Gmelin (Amaranthaceae) and several species of Limonium (Mill) and Tamarix (L). Archaeal diversity was analyzed and compared by polymerase chain reaction (PCR)-based molecular phylogenetic techniques. Most of the sequences recovered from environmental DNA samples are affiliated with haloarchaeal genera such as Haloarcula, Halorubrum, Haloquadratum and Halobacterium, and with an unclassified member of the Halobacteriaceae. The eukaryote Dunaliella was also present in the samples. Conclusions. To our knowledge, this study constitutes the first analysis centered on inland solar salterns located in the southeastern region of Spain. The results obtained revealed that the salt deposits of this region have marine origins. Plant communities typical of salt marshes are present in this ecosystem and members of the Halobacteriaceae family can be easily detected in the microbial populations of these habitats. Possible origins of the haloarchaea detected in this study are discussed.

Panorámica: serious games, gamification y mucho más

La relación entre los videojuegos y el mundo de la educación es y ha sido tormentosa, con amores y odios, con sus altibajos. Pero lo que es indudable es que los videojuegos son una realidad en el mundo actual y una potente industria. Y además, los juegos siempre han jugado un papel fundamental en la educación. Aunque su incorporación a la actividad académica no ha sido todo lo ágil que hubiera sido conveniente, los videojuegos ya forman parte de la universidad. En este artículo vamos a presentar algunas de las iniciativas que hemos llevado a cabo desde que en el año 2002 incorporamos los videojuegos en nuestras actividades académicas, tanto docentes como investigadoras. MadUniversity es un videojuego que dio lugar a varios proyectos final de carrera de la Ingeniería en Informática. Screaming Racers es un videojuego diseñado y desarrollado para ser utilizado como plataforma de experimentación de técnicas en inteligencia artificial basadas en la neuroevolución. The Conference Interpreter (CoIn) es un videojuego para la práctica del inglés desarrollado para apoyar una tesis doctoral. GameLearning es una colección de minijuegos conceptuales para la adquisición de habilidades directivas. ABPgame es la aplicación de la metodología basada en proyectos a varias asignaturas de las titulaciones de Ingeniería en Informática y del Grado en Ingeniería Multimedia que realizan un proyecto común: un videojuego. PLMan es un sistema gamificado que ayuda a desarrollar habilidades de pensamiento lógico, a través del lenguaje Prolog. Nuestro objetivo es mostrar la utilidad de los videojuegos y sus múltiples aplicaciones en el entorno universitario: como objetos de aprendizaje por medio de videojuegos educativos (serious games); como proyectos informáticos complejos para ser desarrollados por nuestros estudiantes; como entorno de experimentación para comprobar la validez de las investigaciones en inteligencia artificial; y finalmente como filosofía a aplicar al campo de la educación, lo que se ha etiquetado como gamificación.

Role-playing games para la adquisición de competencias en el Grado en Ingeniería Química

Se propone la realización de un juego de rol con el objetivo de que los alumnos comprendan una asignatura a priori tediosa, Gestión Integrada en la Industria Química, de una forma práctica y amena. Este tipo de prueba facilita la evaluación de varias competencias a la vez, englobando tanto habilidades técnicas, como la comunicación oral y la puesta en escena. En este caso concreto los alumnos se han introducido en la situación de una auditoría de los distintos sistemas de gestión de la Universidad de Alicante, incluyendo calidad, medio ambiente y prevención de riesgos laborales. Los profesores han valorado las competencias adquiridas y los alumnos han realizado una encuesta para comprobar si ellos tienen la percepción de haberlas adquirido. Además se estudia su utilidad en un entorno laboral, en prácticas en empresa, ya que varios alumnos realizan las asignaturas de Prácticas Externas después de haber cursado la asignatura de Gestión Integrada en la Industria Química. El trabajo se completa con el estudio del posible interés de los juegos de rol en otras asignaturas de la titulación.