Culture Industries in a Postindustrial Age: Entertainment, Leisure, Creativity, Design

This article reviews the evolution of the concept of culture industries, when neither industry nor culture themselves are today what they were at the time when the term was coined. It attempts to explain the dilution of the term into more nebulous terms (���leisure industries,��� ���entertainment industries��� or ���creative industries���) and suggests new challenges for the research on culture industries. What is at stake is no longer an application of a Fordist production to culture, a one-directional mass communication and a mediation by experts, but rather: (1) a cultural experience which is no longer clearly separated from other activities (leisure in general, consumption and even work); (2) the communicative explosion of all industrial production in a media environment, where industrialized symbolic products are mixed with culturalized industrial products; and (3) the empowerment of the recipient, which on one hand ignores the traditional experts and on the other leads to post-productive (recreational and even creative) cultural practices.

Word-formation and the translation of Marvel comic book charactonyms

This article analyzes the solutions given in Spanish translations to the morphological creativity shown in the names of Marvel comic book characters. The English versions almost invariably provide a full description of the hero (or villain) by means of a wide variety of word-formation mechanisms leading to highly expressive charactonyms. Indeed, examples shall be listed of names of comic book heroes created through compounding, derivation, including prefixation or suffixation (both classical and Anglo-Saxon but also from other origins), lexical blending, abbreviation, clipping, onomatopoeia, and borrowings from Spanish or from other languages. Early translations into Spanish seemed to be slightly less expressive than the original, even when the same word-formation mechanism was used, usually due to either problems of transparency mainly in some of the word parts or to translation constraints. In later periods, a number of factors, including the influence from other media featuring the same characters and the general trend towards globalization through English, have led translators to choose repetition as the most frequent strategy, which has almost eliminated the creative power of wordformation mechanisms in Spanish and their ability to convey the stylistic effects found in the English versions.

Awareness of L1 and L2 word-formation mechanisms for the development of a more autonomous L2 learner

Unlike traditional approaches, new communicative trends disregard the role of word-formation mechanisms. They tend to focus on syntax and/or vocabulary without analyzing the mechanisms involved in the creation of lexical items. In this paper, based on the analysis of the use of prefixes by L2 learners in oral and written productions, as provided by the SULEC, we emphasize the advantages that word-formation awareness and knowledge may have for the learners in terms of production, creativity, understanding, autonomy, and proficiency. Through the teaching of word-formation learners may more easily decipher, decode and/or encode messages, create words they have never seen before, etc.

When Spanish owns English words

The English language and the Internet, both separately and taken together, are nowadays well-acknowledged as powerful forces which influence and affect the lexico-grammatical characteristics of other languages world-wide. In fact, many authors like Crystal (2004) have pointed out the emergence of the so-called Netspeak, that is, the language used in the Net or World Wide Web; as Crystal himself (2004: 19) puts it, ���a type of language displaying features that are unique to the Internet [���] arising out of its character as a medium which is electronic, global and interactive���. This ���language���, however, may be differently understood: either as an adaptation of the English language proper to internet requirements and purposes, or as a new and rapidly-changing and developing language as a result of a rapid evolution or adaptation to Internet requirements of almost all world languages, for whom English is a trendsetter. If the second and probably most plausible interpretation is adopted, there are three salient features of ���Netspeak���: (a) the rapid expansion of all its new linguistic developments thanks to the Internet itself, which may lead to the generalization and widespread acceptance of new words, coinages, or meanings, hundreds of times faster than was the case with the printed media. As said above, (b) the visible influence of English, the most prevalent language on the Internet. Consequently, (c) this new language tends to reduce the ���distance��� between English and other languages as well as the ignorance of the former by speakers of other languages, since the ���Netspeak��� version of the latter adopts grammatical, syntactic and lexical features of English. Thus, linguistic differences may even disappear when code-switching and/or borrowing occurs, as whole fragments of English appear in other language contexts. As a consequence of the new situation, an ideal context appears for interlanguage or multilingual word formation to thrive: puns, blends, compounds and word creativity in general find in the web the ideal place to gain rapid acceptance world-wide, as a result of fashion, coincidence, or sheer merit of the new linguistic proposals.

El retrato en Educaci��n Infantil: una propuesta did��ctica sobre arte

El trabajo hace una propuesta did��ctica destinada a la etapa de Educaci��n Infantil, en la que se toma como base el g��nero art��stico del retrato. El estudio destaca la gran importancia que tiene la educaci��n art��stica, en sus dos ��mbitos ���el cr��tico y el creativo��� en la educaci��n de los m��s peque��os, as�� como la gran utilidad del g��nero del retrato, que se adapta perfectamente al objetivo de una ense��anza integral en la que los alumnos aprendan desde un punto de vista l��dico y creativo.

Entornos de programaci��n no mediados simb��licamente para el desarrollo del pensamiento computacional. Una experiencia en la formaci��n de profesores de Inform��tica de la Universidad Central del Ecuador

Este art��culo aborda la investigaci��n, realizada con los estudiantes del primer semestre de la titulaci��n de Inform��tica de la Facultad de Filosof��a, Letras y Ciencias de la Educaci��n de la Universidad Central del Ecuador, cuyo prop��sito ha sido analizar el uso de entornos de programaci��n no mediados simb��licamente como herramienta did��ctica para el desarrollo del pensamiento computacional. Se pretende establecer las posibles ventajas de aplicar este tipo de entorno para que los estudiantes desarrollen habilidades del pensamiento computacional tales como la creatividad, modelaci��n y abstracci��n, entre otras, consideradas relevantes dentro de la programaci��n. La metodolog��a en que se apoy�� la investigaci��n es mixta, con investigaci��n de campo y documental a nivel descriptivo. Se utiliz�� como instrumento un cuestionario para la recolecci��n de datos entre el alumnado de la titulaci��n. Finalmente, con la informaci��n recopilada se procedi�� al procesamiento de datos a partir de la estad��stica descriptiva para, as��, obtener resultados que permitiesen alcanzar las pertinentes conclusiones y recomendaciones.

Nuclear Architecture: Perceptions of Architectural Technology

In this paper we explore the implications of pluralist curricula for architectural technology. This includes the potential effects on strengthening the identity of the architectural technology profession and the academic development of the discipline. This latter relies, arguably, on research being explicit in CIAT���s eight mandatory threshold standards. This work concentrates on one of the Chartered Institute of Architectural Technologist���s (CIATS���s) key subjects; 'design', defined as detail design for the architectural technologist. In postulating a philosophy of architectural technology epistemology with a focus on detail design, the pedagogy of architectural detailing in practice and academia is investigated: the associated roles of creativity and conditioning are explored. The interrelationship between conceptual design and construction processes in practice is outlined, identifying the role of the detail design specialist (architectural technologist) in the management of design and production information. Thus is identified the future architectural technologists��� specialisation of nuclear architecture: the total quality construction created by quality of thinking which permeates from and to detail design for assembly/disassembly and production within a collaboratively mechanised AEC team. A theory of nuclear architecture and an associated approach to detail design pedagogy are postulated, aiming to promote a revised perception of the definition of design for the architectural technologist. How this theory can be applied to the creation of a paradigmatic student project, themed on designing for disassembly as a key future focus of ���Healthy Building��� design is introduced for future exploration. This future research into detail design, the authors propose, should be predicated on the appropriate methodology related to the epistemology of a design-based area of the architectural technology discipline. The roles of Professional, Statutory and Regulatory Bodies (PSRB) in the evaluation and subsequent dissemination of this detail design pedagogy, with the aim of strengthening the architectural technology discipline are emphasised.

���Branded webseries���. Acciones estrat��gicas del anunciante basadas en la ficci��n ���online��� corporativa y el ���marketing��� de contenidos

Desde anta��o, anunciantes y marcas se han adherido a los contenidos audiovisuales, televisivos y cinematogr��ficos, a trav��s del patrocinio de producci��n, emplazamiento publicitario y bartering. Se trata de una estrategia b��sicamente accesible a presupuestos prominentes. Pero los cambios en la comunicaci��n y la democratizaci��n de la creaci��n y difusi��n de contenidos han abierto esta t��ctica al resto de anunciantes cuyas partidas publicitarias tratan de unir valores de marca y entretenimiento a trav��s de las branded webseries. Se presenta un estudio de car��cter exploratorio sobre la creaci��n, difusi��n, promoci��n, recepci��n y socializaci��n de webseries, historias de marcas basadas en la ficci��n y en el uso de Internet. Desde la triangulaci��n metodol��gica, se aborda el estudio del caso de Risi y las tres temporadas de la webserie ��Por qu�� esperar? mediante las entrevistas en profundidad con sus creadores, el an��lisis descriptivo de estas, as�� como el an��lisis cuantitativo de la audiencia y sus interacciones. Los resultados comparativos permiten describir el uso de la creatividad, los personajes famosos afines al p��blico objetivo y el efecto generado por este tipo de historias generadoras de engagement.

Una eina per a l���escriptura extensiva i l���argumentaci��: el diari de lectura

L���article versa sobre les possibilitats de treball de l���escriptura a Batxillerat a partir d���una seq����ncia did��ctica per a l���elaboraci�� d���un diari de lectura, que ��s un document produ��t pels alumnes a partir del que els suggereix la lectura d���una obra liter��ria. Tot revisant les bases pedag��giques de la did��ctica actual del catal�� quant al proc��s d���escriptura i el valor de l���argumentaci�� i de la reflexi�� en l�����mbit educatiu, es pret��n que el llibre es convertisca en un est��mul per a la creativitat i possibilite l���escriptura extensiva. Aix�� doncs, l���obra liter��ria deixa de ser un element de lectura superficial i pren un car��cter dial��gic. El lector esdev�� alhora escriptor i, com a tal, s���enfronta a les dificultats i moments de gaudi que aquest fet implica.

Creatividad, atenci��n y rendimiento acad��mico en alumnado de conservatorio profesional

El objetivo de este trabajo fue analizar la relaci��n entre creatividad, atenci��n y su repercusi��n en los resultados acad��micos en las ense��anzas profesionales de m��sica. Para ello, se ha seleccionado una muestra de 84 alumnos de entre 12 y 18 a��os (M = 14.79; DT = 2.29) que cursan Ense��anzas Profesionales en un Conservatorio de M��sica p��blico y reglado. Se utilizaron como instrumentos de medida el Test de Inteligencia Creativa (CREA; Corbal��n et al. 2003) y el Test de Atenci��n (d2; Brickenkamp, 2004). Se hallaron correlaciones positivas y estad��sticamente significativas entre (a) atenci��n y creatividad y (b) atenci��n y resultados acad��micos musicales. En cambio, se hallaron correlaciones negativas y estad��sticamente significativas entre creatividad y rendimiento acad��mico musical. Tras los resultados se pueden establecer programas preventivos o potenciadores de la creatividad y la atenci��n, con el fin de fomentar que la totalidad del alumnado de conservatorio alcance su m��ximo potencial y un alto rendimiento, ya que ��stos son el reflejo de un aprendizaje m��s eficaz.

Postproduciendo (casi) nada

Postproducci��n es un t��rmino extra��do de la industria audiovisual que alude a todas las operaciones realizadas sobre un material YA grabado o existente: m��sica, fotograf��as, videos, pel��culas, pinturas, etc. Tiene mayoritariamente un car��cter entr��pico, de liberaci��n continua e irreversible de energ��as y nuevos productos reprogramados que revisan productos ya anteriormente reprogramados, y as�� de manera sucesiva hasta el infinito. ��Podr��amos imaginar una postproducci��n de sentido contrario? ��Una postproducci��n cuyo esfuerzo tienda a cero? ��Y si ahora preferimos seguir postproduciendo pero haci��ndolo desde (casi) nada? Si extrapolamos esta otra acepci��n directamente hacia la pr��ctica arquitect��nica, estar��amos reivindicando una forma expl��cita de eficacia donde la manera de proceder (la mejor opci��n, la m��s sostenible) puede ser precisamente ���no hacer��� o ���hacer muy poco���. Una semejanza que nos emparentar��a con Bartleby, el personaje de Herman Melville y su c��lebre frase: ���preferir��a no hacerlo���.

La localizaci��n de la clase creativa en ciudades tur��sticas. Un an��lisis a escala local del sistema urbano Mediterr��neo espa��ol

La tendencia a la concentraci��n de flujos econ��micos y humanos en las principales aglomeraciones ha generado unos polos de atracci��n global en detrimento de las opciones de desarrollo del resto de territorios. Sin embargo la recomposici��n territorial est�� siendo m��s compleja y afecta tambi��n al territorio no metropolitano. La introducci��n de elementos de creatividad en las econom��as urbanas es un ejemplo de la relativa dispersi��n territorial de nuevas actividades productivas. La localizaci��n de actividades econ��micas creativas ha sido analizada para el caso de ciudades medias, periferias urbanas y espacios rurales, pero no para el de ciudades tur��sticas. El objetivo del trabajo es analizar, a escala local y partiendo del c��lculo de un ��ndice sint��tico de creatividad, el comportamiento de dicho ��ndice y en qu�� medida la clase creativa se localiza en los destinos tur��sticos del mediterr��neo espa��ol y las Islas Canarias en comparaci��n con otros tipos de municipios y entre municipios tur��sticos seg��n su grado de especializaci��n. Los resultados obtenidos permiten formular la hip��tesis sobre c��mo contribuyen los espacios tur��sticos a la reorganizaci��n productiva del territorio y valorar sus posibilidades de competitividad basadas en la mejora de la tolerancia, la innovaci��n y el emprendimiento, proporcionando oportunidades de desarrollo m��s integrales y diversificadas en el momento de crisis actual.

Sexualizaci��n en la publicidad digital de marcas de moda infantil: iniciativas ciudadanas y mecanismos de denuncia

Los ni��os son presentados como objetos sexuales en gran parte, seg��n el debate social, debido a la actividad de marcas y medios vinculados a la moda. La metodolog��a llevada a cabo combina un an��lisis de contenido de los cat��logos de publicidad de moda infantil en Internet en el contexto espa��ol, con el objetivo de ver si las marcas de moda infantil sexualizan a los ni��os en Internet; una revisi��n de las iniciativas de denuncia en Internet para conocer si la sociedad civil est�� concienciada; y una revisi��n de la normativa jur��dica y ��tica en la publicidad digital para verificar si hay una protecci��n a los ni��os. Los hallazgos apuntan que casi la mitad de los ni��os de los cat��logos (el 45.8%) muestran atributos que los sexualizan, que las ni��as son las m��s perjudicadas -un 48.9% frente al 38.2% de los ni��os- y las marcas que sexualizan m��s son las originalmente de adulto. Adem��s, la sexualizaci��n se atribuye a la libertad creativa y al beneficio de las marcas. Las iniciativas y quejas se concentran en padres, Gobierno y asociaciones de consumidores. Se recomienda mayor informaci��n para que los ciudadanos inicien los procesos de protecci��n legal y ��tica previstos para proteger a los ni��os.