Int��rprete y portavoz: la figura del diputado en las elecciones de 1854 en Espa��a

Las elecciones de 1854 en Espa��a se desarrollaron en un contexto pol��tico que favoreci�� la participaci��n en el marco del sufragio censitario. Un n��mero significativo de candidatos publicaron manifiestos en la prensa, a trav��s de los cuales es posible delinear varios rasgos de los modelos representativos existentes en la cultura pol��tica de la ��poca. El an��lisis de los manifiestos constituye el n��cleo central de este texto, donde apuntamos los elementos que conforman la figura del diputado a Cortes.

��Obreros, no vot��is��. La CNT y el Frente Popular en las elecciones de 1936

Este art��culo pretende aclarar la postura de la CNT y la FAI ante las elecciones generales de 1936. Se analiza c��mo tradujeron los propagandistas de ambas organizaciones las ponencias electorales aprobadas en sus Plenos durante la campa��a electoral. La comparaci��n con la propaganda anarcosindicalista de noviembre de 1933 y el an��lisis de las concepciones dispares que la CNT y las izquierdas coaligadas en el Frente Popular manten��an sobre la amnist��a y el peligro fascista, cuestionan que en 1936 se produjera una convergencia de intereses entre ambas y, por tanto, un relajamiento en las posiciones apol��ticas y antielectorales de aqu��lla.

Muestreo de candidatos extranjeros en las elecciones locales espa��olas. Nota metodol��gica

El aumento de la movilidad intraeuropea, potenciado por las sucesivas ampliaciones de la UE, ha puesto en valor la importancia de la participaci��n pol��tica de los residentes extranjeros, especialmente en t��rminos de su elegibilidad en las elecciones municipales espa��olas. En el contexto del proyecto de investigaci��n titulado ���La participaci��n pol��tica como candidatos de los residentes europeos en Espa��a��� (Ref. CSO2012-32930), este texto metodol��gico muestra c��mo se ha utilizado un muestreo de tipo onom��stico para identificar a los extranjeros que forman parte de las listas de los partidos que se han presentado en las elecciones locales espa��olas desde el a��o 2007 al 2015. El trabajo recoge las fases de implementaci��n t��cnica asociadas al dise��o, con la finalidad de determinar la poblaci��n muestreada.

La publicidad institucional en la Junta de Andaluc��a

A partir de las inserciones publicitarias realizadas por la Junta de Andaluc��a durante el per��odo 1999-2009, se analiza la evoluci��n de la publicidad gubernamental andaluza perteneciente a los distintos ��mbitos (Social, Pol��tico, Corporativo y Comercial) y sectores de la publicidad institucional, centrando nuestra atenci��n, primordialmente, en tres cuestiones fundamentales: de qu��, cu��ndo y d��nde hace publicidad la Junta de Andaluc��a. El objeto de la investigaci��n cuyos resultados se presentan en esta investigaci��n es conocer el comportamiento de la Junta de Andaluc��a como anunciante.

La participaci��n pol��tica de los residentes brit��nicos y alemanes en Espa��a: el caso de San Miguel de Salinas, Alicante

Este estudio se fija en los ciudadanos noreuropeos asentados en la provincia mediterr��nea de Alicante que tienen un estatus m��s cercano al de un inmigrante que al de un turista. La importancia que ha cobrado esta corriente inmigratoria ha provocado cambios profundos en muchos municipios. El objetivo es estudiar el papel pol��tico de estos ciudadanos en aquellas regiones en las que su presencia es m��s significativa. El an��lisis se basa en datos demogr��ficos y de participaci��n en las elecciones municipales de 2011 y en un trabajo cualitativo que ahonda en la comprensi��n de los procesos informales de participaci��n pol��tica. El hecho de que la influencia de los residentes noreuropeos en las instituciones pol��ticas locales no haya crecido al mismo ritmo que su peso demogr��fico se debe tanto al desinter��s de los extranjeros por participar en la vida p��blica como al inter��s de las ��lites pol��ticas por desincentivar dicha participaci��n.

Analysing three basic decisions of tourists: going away, going abroad and going on tour

This study analyses determinant factors in the taking of three basic decisions on the part of holidaymakers: going on holiday, foreign holidays and multi-destination holidays. We propose various research hypotheses relating to the impact on these decisions of various personal characteristics. The methodology used estimates various Binomial Logit models. The empirical application carried out in Spain on a sample of 3,781 individuals allows us to conclude that personal characteristics related to the chosen destination, personal restrictions and socio-demographic and psychographic characteristics are determinants of these decisions.

Proceso de decisi��n jer��rquico del turista

Comunicaci��n presentada en EPUM 2004, XVI Encuentro de Profesores Universitarios de Marketing, Alicante, 22-24 septiembre 2004.

Rodando sobre las llantas con el maillot amarillo

Las elecciones locales: el candidato y la gesti��n en las elecciones locales de 2007.

Una visi��n comunicacional de la pol��tica en Ecuador: Rafael Correa y su bicicleta

Este art��culo analiza el video oficial de la campa��a del Presidente Correa denominado ���spot bicicleta���, elemento promocional usado en las elecciones seccionales del 2013, toma como referencia de an��lisis las estructuras fonol��gicas, gr��ficas, sint��cticas y sem��nticas. La pieza con una duraci��n de 3:30 minutos, recuerda el proceso de ���Revoluci��n Ciudadana���, emprendido por el partido Alianza Pa��s (35); y resalta la condici��n de servicio del Presidente, cuyo eje principal es la Patria. El discurso gira entorno a la pobreza, la esperanza y el deseo del Presidente de continuar en el poder. Toda la pieza audiovisual est�� matizada con elementos posicionados en la mente de los ecuatorianos, usados como una estrategia de persuasi��n.

El uso del iPad con el programa AUGIE, ��mejora la comunicaci��n en personas con autismo?

La hip��tesis b��sica de esta investigaci��n es valorar si el programa AUGIE es una herramienta tecnol��gica que ayuda a las personas con autismo a comunicarse y a implementar aprendizajes. Partiendo de la base de que, en el trastorno del espectro del autismo (TEA), existen cuatro aspectos b��sicos caracter��sticos: las deficiencias en comunicaci��n, socializaci��n e imaginaci��n, y los patrones de actividad e intereses restringidos y repetitivos, este trabajo se ha centrado fundamentalmente en una de las ��reas afectadas: la comunicaci��n. Todas las personas con TEA muestran alteraciones en la comunicaci��n y en el lenguaje de forma muy heterog��nea: desde la persona con mutismo pasando por la ecol��lica, que repite frases sin cesar, hasta los que tienen lenguaje verbal pero carecen de habilidades a nivel pragm��tico. Dada la importancia del desarrollo comunicativo como mecanismo de control del entorno, de autodeterminaci��n y de relaci��n social, este trabajo pretende demostrar c��mo la intervenci��n de las nuevas tecnolog��as, en este caso del iPad a trav��s de un programa espec��fico como el AUGIE, maximiza las posibilidades comunicativas por encima de m��todos cl��sicos, como sistema de comunicaci��n por intercambio de im��genes (Picture Exchange Communication System PECS). Tras realizar una b��squeda bibliogr��fica, en primer lugar, se describen las hip��tesis explicativas de las causas del autismo desde diferentes perspectivas como el psicoan��lisis, conductismo y el cognitivismo pasando por las explicaciones biol��gicas o la hiper o hiposensibilidad a diferentes est��mulos. A continuaci��n, se explican las caracter��sticas del trastorno y se hace un especial ��nfasis en el aspecto comunicativo como se ha explicado anteriormente. Seguidamente, se abordan las necesidades educativas de las personas con TEA desde las necesidades de interacci��n social y de comunicaci��n. Posteriormente, se explica c��mo las tecnolog��as de la informaci��n y de la comunicaci��n (TIC) constituyen un ��rea de r��pido desarrollo e implementaci��n en el ��mbito educativo. Las TIC son un medio tecnol��gico de intervenci��n educativa para las personas con discapacidad y, en concreto, para las personas con TEA. Son un potente recurso para varios ��mbitos de su vida: educaci��n, comunicaci��n, ocio y tiempo libre. Un objetivo de las TIC es proporcionar un modelo de comunicaci��n v��lido a una persona que no es capaz de verbalizar. Una de las principales ventajas de las TIC es que se erigen como un poderoso aliado a la hora de potenciar y mejorar la comunicaci��n de las personas con TEA. Dentro de las TIC, destaca el uso del iPad ya que proporciona inmediatez, movilidad y autonom��a; proporciona una ense��anza individualizada. Los objetivos espec��ficos de este trabajo son: 1. Comprobar que, si se usa el iPad con el AUGIE, se facilita que las personas con TEA realicen intercambios comunicativos, peticiones y transmitan necesidades. 2. Valorar que, si se utiliza el iPad con el AUGIE, se facilitan aprendizajes a trav��s de la secuenciaci��n visual mediante im��genes de pasos para lograr ejecutar una tarea (M��todo TEACCH, Treatment and Education of Autistic related Communication Handicapped Children) como, por ejemplo, poner la mesa, vestirse, ir al ba��o, etc. (autonom��a personal), comprar en el supermercado siguiendo los pasos de la lista de la compra, desplazarse y tener una conducta adecuada en un lugar p��blico como una cafeter��a (habilidades sociocomunitarias). 3. Verificar que, si se usa el iPad con el AUGIE, se puede favorecer el aprendizaje de los tiempos de espera. 4. Cotejar que, si se emplea el iPad con el AUGIE, se puede facilitar el juego y el entretenimiento (ocio) de las personas con TEA. A continuaci��n se describen diferentes programas inform��ticos como el AZHAR, e-Mitnza, Sc@out, Picaa y el AUGIE, analizando las ventajas y las desventajas de cada uno de ellos. Durante los ��ltimos a��os, el iPad se ha convertido en una tecnolog��a popular para la educaci��n de las personas con TEA. La popularidad del iPad en la educaci��n de estudiantes con TEA puede relacionarse con su portabilidad (Shah, 2011; VanLaarhoven, Johnson, VanLaarhoven-Myles, Grider y Grider, 2009), el dise��o de gran pantalla t��ctil (Shah, 2011), la facilidad en la individualizaci��n de la presentaci��n de materiales educativos y una multitud de aplicaciones educativas (Kagohara, Sigafoos, Acmadi, Van der Meer, O��Reilly y Lancioni, 2011; Kagohara, Van der Meer, et al., 2013; Shah, 2011). Aunque los iPads son ampliamente utilizados, hay poca investigaci��n para apoyar sus beneficios de aprendizaje (Kagohara, Sigafoos, et al., 2011; Kagohara et al., 2013). Se ha escogido el programa americano AUGIE para la investigaci��n puesto que se trata de un programa muy completo y s��lo se puede utilizar con el iPad. Este programa, AUGIE AAC Aumentative and Alternative Communication; (Comunicaci��n Aumentativa y Alternativa), fue creado por V��ctor Morris (2010) en Illinois (Estados Unidos). De la poblaci��n de 80 usuarios que posee un Centro de Educaci��n Especial de la Comunidad Valenciana, se ha seleccionado una muestra de forma incidental que consiste en seis personas con autismo de entre 18 y 30 a��os de edad, los cuales, se han dividido en dos grupos de tres sujetos. Un grupo (experimental) ha utilizado el iPad con el AUGIE y el otro grupo (convencional) ha utilizado un sistema de comunicaci��n m��s tradicional con pictogramas utilizando el sistema PECS. Se ha creado una hoja de registro para la observaci��n participante realizada. Esta hoja de registro es una plantilla en donde se registra a mano toda la informaci��n sobre c��mo utilizan las personas con TEA el programa. Del mismo modo, se han registrado los avances comunicativos y las diferentes caracter��sticas asociadas al grupo de sujetos que no trabajan con el AUGIE y utilizan el sistema PECS. El programa se ha probado con las personas con autismo de manera individualizada en sala y con un ambiente estructurado. El tipo observaci��n por parte del investigador principal ha sido de observaci��n participante. En total se han realizado 12 sesiones de trabajo con cada sujeto (6 sujetos) dando a lugar 72 registros realizados de forma cualitativa. As�� mismo, a cada sujeto se le ha aplicado un total de 28 variables relacionas con las peticiones, pasos a seguir realizando tareas, elecciones, juegos, etc. Los resultados muestran que el AUGIE en el iPad consigue mejorar la comunicaci��n de las personas con TEA por encima del m��todo tradicional PECS ya que, en la primera sesi��n, consiguen alcanzar una media de 13 habilidades siendo estad��sticamente significativo dicho resultado y cumpliendo la hip��tesis alternativa de que existe diferencia en la consecuci��n de habilidades comunicativas entre ambos grupos (uso del iPad y uso de PECS). De esta forma, el programa AUGIE en formato iPad aparece como una herramienta much��simo m��s ventajosa que los medios tradicionales como el PECS ya que los sujetos aprenden en menor tiempo a pedir de forma espont��nea, piden m��s cantidad de cosas, solicitan m��s informaci��n, aprenden antes a rechazar cosas, piden acciones como, por ejemplo, descansar o beber agua, reduce estereotipias, centra la atenci��n, favorece el desapego hacia objetos, no hay conductas disruptivas y les hace comprender antes y de forma m��s adecuada la espera y el paso del tiempo.