45 resultados para Ensino básico do 2º ciclo
em SAPIENTIA - Universidade do Algarve - Portugal
Resumo:
Dissertao de mest., Psicologia da Educao - Necessidades Educativas Especiais, Faculdade de Cincias Humanas e Sociais, Universidade do Algarve, 2007
Resumo:
Tese de doutoramento, Cincias da Educao (Observao e Anlise da Relao Educativa), Faculdade de Cincias Humanas e Sociais, Univ. do Algarve, 2011
Resumo:
O objetivo deste trabalho teve como principal finalidade incluir a interpretao das obras de arte, nas suas diferentes dimenses, como componentes integradoras do conhecimento nas artes visuais. O contacto com a arte um dos propsitos implcitos nesta proposta. A convico da importncia do contacto dos alunos com a obra de arte. Da educao esttica na formao integral do ser humano e na apetncia pelo prazer das artes no seu contexto, assim como a constatao da ausncia do dilogo com a obra de arte no programa da disciplina, conduziu-nos elaborao, experimentao e reflexo sobre um conjunto de atividades de apreciao esttica que envolveram a anlise e interpretao de obras de arte, bem como com a transmisso de conhecimentos de histria de arte, execuo de trabalhos de expresso plstica. As obras de arte, prestam-se a uma pluralidade de interpretaes, desenvolvem a sensibilidade e a imaginao, desempenhando por isso um papel importante na experincia pessoal dos indivduos. O convvio com a arte um dos modos mais eficazes para a formao da personalidade e para a integrao do indivduo nos valores superiores da humanidade. hoje quase lugar-comum a referncia importncia das atividades expressivos-artsticas no desenvolvimento harmonioso da pessoa humana. Dada a natureza prtica das atividades de desenho, de pintura e de criatividade, envolvem os alunos e criam um ambiente propcio para a aprendizagem. Aps a anlise e reflexo dos resultados desta experincia, o estudo permite concluir que os alunos esto recetivos a este tipo de experincias e aprendizagens. O dilogo com a obra de arte, associado transmisso de conhecimentos de histria de arte e realizao de trabalhos de expresso plstica, contribui para o aumento do entusiasmo e motivao nos alunos, para o desenvolvimento das suas capacidades de perceo e interpretao de significados, para a superao de dificuldades nas suas produes plsticas e para o aumento da confiana e autoestima face s suas capacidades de expresso, o que torna fundamental a introduo deste tipo de atividades nas nossas atuais prticas letivas.
Resumo:
Dissertao de Mestrado, Ensino do 1. e 2. Ciclos do Ensino Básico, Escola Superior de Educao e Comunicao, Universidade do Algarve, 2016
Resumo:
Este estudo tem por base, parte de uma investigao efectuada por um grupo de professores de vrios nveis escolares: professores do 1, 2º e 3 Ciclos do Ensino Básico (CEB) e do Ensino Superior. O principal propsito deste estudo foi analisar as concepes declaradas de oito professores do 1 CEB, participantes, pela primeira vez, no Programa de Formao de Professores do 1 CEB em Ensino Experimental das Cincias (PFEEC). O estudo foi realizado antes dos professores abordarem a temtica Mudanas de Estado Fsico no mbito do PFEEC, centrando-se no ensino do conceito de Evaporao. Para se efectuar a anlise dos documentos redigidos pelos professores, contemplando as suas concepes declaradas (designados por Radiografias da Prtica), foi utilizado um Instrumento de Anlise das Concepes dos Professores de Ensino Básico, no mbito das Cincias da Natureza, de acordo com Monteiro (2006) e Monteiro et al. (2008). Neste estudo foram encontrados perfis de 5 professores manifestando uma tendncia maioritariamente Espontanesta, um exibido um perfil maioritrio Tradicional e outro apresentando um perfil mais Tecnolgico.
Resumo:
Dissertao de mest., Promoo e Mediao da Leitura, Faculdade de Cincias Humanas e Sociais, Univ. do Algarve, 2012
Resumo:
Dissertao de mestrado, Ensino de Informtica no 3. Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundrio, Faculdade de Cincias e Tecnologia, Universidade do Algarve, 2014
Resumo:
Dissertao de mestrado, Ensino de Informtica no 3. Ciclo do Ensino Básico e no Ensino Secundrio, Faculdade de Cincias e Tecnologia, Universidade do Algarve, 2014
Resumo:
Dissertao mest., Educao Artstica - Teatro e Educao, Universidade do Algarve, 2007
Resumo:
Dissertao mest., Biologia e Geologia, Universidade do Algarve, 2007
Resumo:
Dissertao mest., Psicologia da Educao, Universidade do Algarve, 2007
Resumo:
Dissertao mest., Educao Artstica - Teatro e Educao, Universidade do Algarve, 2007
Resumo:
Tese dout., Cincias da Educao Especialidade de Observao e Anlise da Relao Educativa, FCHS, Universidade do Algarve, 2011
Resumo:
A comunicao aborda o caso dum professor do 1. ciclo do ensino básico (Francisco) inserido numa investigao mais ampla em que se pretendeu estudar as concepes e prticas dos professores do 1. ciclo do ensino básico relativamente resoluo de problemas, raciocnio e comunicao matemtica. O estudo segue uma metodologia de investigao de natureza interpretativa e abordagem qualitativa na modalidade de estudo de caso. Francisco apresenta algumas preocupaes de carcter metodolgico relativamente ao ensino e aprendizagem da Matemtica defendendo a importncia do papel do professor em assegurar o acompanhamento do trabalho dos alunos de forma a compreender o problema. As situaes propostas pelo Francisco na sala de aula assumem caractersticas problemticas embora revele sentir algumas dificuldades na sua explorao. Para o Francisco, raciocnio e tcnicas, esto a par, no privilegia mais uma do que outra. Reconhece que no tem insistido para que os seus alunos falem e escrevam sobre Matemtica embora se preocupe em desenvolver uma boa comunicao na sala de aula.
Resumo:
O cinema de animao provoca uma curiosidade e um fascnio natural sobre os jovens. Foi de forma intencional, aproveitar estes estmulos, para a utilizao e praticabilidade desta temtica em contexto escolar. A abordagem com tcnicas de imagem animada em contexto sala de aula recorrendo a equipamentos tecnolgicos diversificados, tem uma influncia positiva para experincia-aprendizagem dos alunos. A utilizao das ferramentas informticas na realizao deste estudo foi um contributo valioso, auferindo aos alunos interesse e motivao, durante a apreenso dos contedos programticos. Deste modo, pretende-se a utilizao de tcnicas de imagem animada com o recurso aos equipamentos tecnolgicos em contexto de sala de aula, para a lecionao de conceitos base subjacentes ao contedo programtico Movimento e Energia no mbito da rea de explorao, Animao, da disciplina de Educao Visual e Tecnolgica do segundo ciclo do ensino básico.
