24 resultados para Língua inglesa Estudo e ensino - Avaliação
Resumo:
Este estudo investiga a influncia da interao imagem-texto de trs lbuns ilustrados de língua inglesa no desenvolvimento do repertrio lingustico de crianas pr-leitoras. Numa metodologia de estudo de caso, adotando uma abordagem qualitativa e socio construtivista num contexto real de educao pr-escolar, trs grupos de crianas portuguesas foram filmados ao longo de vrias sesses de leitura repetida em voz alta e em ingls, e de sesses de recontos trabalhados em pequenos grupos. Aps a transcrio das gravaes, o corpus resultante foi analisado com base numa teoria fundamentada de compreenso literria e em escalas de leitura emergente. Os resultados mostraram que as crianas adotaram uma postura fortemente analtica face aos lbuns, direcionando as suas respostas para as ilustraes e usando-as como apoio na construo de significados. Os resultados mostraram tambm que cada interanimao visual e verbal ofereceu diversas oportunidades para o uso das línguas em presena, o portugus e o ingls, tendo o formato e a estrutura inerentes a cada lbum contribudo de forma muito relevante para as respostas das crianas. Contudo, os lbuns com uma dinmica imagem-texto mais complexa proporcionaram um maior envolvimento das crianas, provocando mais discusso em torno das ilustraes e criando mais oportunidades para mediao do uso da segunda língua. Os resultados revelaram ainda a importncia da interao durante as leituras repetidas, na compreenso e na anlise narrativa, num processo de desenvolvimento da linguagem. Com base nestes resultados, apontam-se concluses, com implicaes para os contextos educativos, quer ao nvel da língua materna, quer ao nvel da segunda língua, nomeadamente em relao: seleo de lbuns e valorizao das ilustraes e ainda importncia de leituras repetidas em voz alta e discusso realizada pelas crianas.
Resumo:
O presente trabalho de investigao apresenta um estudo que procurou observar comportamentos de literacia emergente numa língua estrangeira (Ingls) em contexto da educao pr-escolar. Procedeu-se conceo e implementao de uma abordagem integrada ao ensino da língua inglesa, atravs numa abordagem metodolgica inspirada no paradigma investigao-ao, percecionada como oportunidade de inovao pedaggica e de formao de professores. O estudo foi desenvolvido em simultneo no 1CEB, tendo como principal objetivo comparar os comportamentos e atitudes dos alunos de outra faixa etria relativamente aos comportamentos de literacia em língua estrangeira. Os dados foram recolhidos atravs da observao, gravao de aulas, posteriormente transcritas, dirios do investigador, questionrios, portfolios dos alunos e entrevistas semi-estruturadas a especialistas na rea da pedagogia de línguas estrangeiras, analisados atravs da aplicao de tcnicas de anlise de contedo como procedimento de anlise do corpus. Os resultados demonstram a relevncia de abordagens integradas de cariz ldico na promoo de comportamentos de leitura e escrita emergente, estimulando assim motivao intrnseca nas crianas pela aprendizagem da língua e cultura-alvo. Por conseguinte, os comportamentos observados de literacia emergente em língua estrangeira permitem estabelecer uma analogia com as crianas bilingues, na medida em que ao aprenderem uma outra língua desenvolvem em sincronia a sua flexibilidade mental e estratgias de auto-regulao em diversas reas de conhecimento. Os resultados permitem ainda concluir que estratgias promotoras de motivao intrnseca como o ldico e o storytelling so vitais na sensibilizao diversidade lingustica e cultural, por oposio aos resultados evidenciados pela estratgia nacional para o ensino de línguas estrangeiras no 1.CEB. As principais implicaes deste estudo sugerem a possibilidade de generalizao da língua estrangeira na educao pr-escolar, sendo esta etapa compreendida como um perodo privilegiado na preveno de insucesso na leitura e escrita na aprendizagem de uma língua estrangeira. Deste modo, a educao pr-escolar pode ser considerada como um tempo fundador do futuro lingustico das crianas, numa perspetiva de educao lingustica ao longo da vida.
Resumo:
Na sociedade da informao, o papel da escola como centro transmissor de conhecimentos est a perder relevncia face ao crescente nmero de fontes de informao alternativas, ricas em contedos e de fcil acesso. A alterao de paradigmas cria a necessidade de se introduzirem nos contextos educacionais novas ferramentas e que se adequem estratgias que permitam motivar e ensinar os aprendentes a procurarem e a selecionarem essa informao, participando, desta forma, ativamente na construo do conhecimento. Neste contexto, consideramos que o quadro interativo, pela sua capacidade de funcionar como hub digital, permite integrar recursos dinmicos e interativos facilitadores do acesso ao conhecimento e informao. A dissertao que apresentamos, O Quadro Interativo na aula de ingls: desenvolvimento de prticas comunicativas, situa-se na rea do Multimdia em Educao e, mais especificamente, no domnio da tecnologia e pedagogia em sala de aula. A investigao foi desenhada em torno de um projeto de implementao de quadros interativos (Inov@r com QI) em agrupamentos/escolas do interior do pas, associado a um Centro de Formao. A partir de uma investigao qualitativa mista, baseada no tracer study (anlise documental, entrevistas e questionrios) e no estudo etnogrfico (aulas observadas, entrevistas e questionrios), procurmos evidenciar a forma como essa tecnologia levou integrao de recursos e adoo de estratgias promotoras de um ensino e aprendizagem ativo, centrado no aprendente e criando dinmicas de interao e comunicao facilitadoras do desenvolvimento da competncia comunicativa. Os resultados obtidos revelam que a introduo do quadro interativo produz efeitos positivos no ensino e aprendizagem do ingls. A sua integrao em contexto de sala de aula abre espao a um conjunto de potencialidades pedaggicas, promove o uso de recursos digitais variados; leva a uma diversificao de abordagens metodolgicas que promovem a interao, criando espaos que levam ao desenvolvimento da competncia comunicativa. No entanto, para tornar a introduo do quadro interativo mais eficaz, como ferramenta educativa no processo de ensino e aprendizagem, devemos ter em conta que esse processo de introduo do quadro deve ser planeada e refletida, devendo ter em conta uma nova realidade de conceitos, a tecnologia e as literacias necessrias para uma implementao eficaz. Os docentes devem ser acompanhados, ter acesso a formao tcnica e pedaggica; e a possibilidade de integrarem um espao de colaborao e partilha, como forma mais eficaz de se libertarem de prticas centradas no docente e orientadas apenas para a aquisio de contedos. Assim ser possvel dar lugar a um discurso pedaggico que inclua os vrios intervenientes no processo de aprendizagem e a construo de conhecimento, num espao de interao suportado pela tecnologia
Resumo:
O presente relatrio de estgio resulta de um trabalho implementado numa turma do 10. ano, no Agrupamento de Escolas Martinho rias Soure, no ano letivo de 2013/2014, desenvolvido no mbito do lote 7 (Insero Curricular da Intercompreenso) do projeto europeu MIRIADI (http://miriadi.net/elgg/miriadi/home). Atendendo s diretrizes provindas das instituies europeias sobre educao em línguas (estrangeiras), as abordagens plurilingues tm vindo a ganhar terreno em Didtica das Línguas. Entre estas abordagens, destacamos a intercompreenso, que tem adquirido alguma notoriedade, nomeadamente ao nvel investigativo. Contudo, ao nvel escolar, tem encontrado alguma relutncia sua circulao. Deste modo, aps apresentarmos algumas definies da noo, as suas mais-valias e os entraves que se tm colocado a esta abordagem didtica, fazemos uma breve caracterizao de alguns projetos em intercompreenso. Partindo desta descrio terica, elabormos um projeto com caractersticas de investigao-ao, envolvendo o recurso a uma plataforma informtica de prtica da intercompreenso, a plataforma Galanet (http://galanet.eu/), tendo em vista identificar as possibilidades de integrao de um projeto em intercompreenso em aula de Espanhol Língua Estrangeira (ELE). Pretendamos, ainda, averiguar vantagens e constrangimentos na participao dos alunos numa sesso da plataforma. Para tal, recolhemos dados provenientes de dois inquritos por questionrio distribudos aos alunos, de fichas de trabalho e de exerccios de expresso escrita realizados em sala de aula, bem como da anlise conversacional de mensagens sncronas e assncronas trocadas durante a referida sesso. A anlise dos dados recolhidos, ainda que limitados face ao nmero de alunos participantes (oito alunos), permitiu-nos concluir que os princpios e objetivos da plataforma Galanet se coadunam com os objetivos propostos pelo currculo de ELE da turma objeto de interveno. Alm disso, os alunos identificaram ganhos com a sua participao, no s ao nvel da sua aprendizagem de espanhol, como tambm ao nvel metalingustico, metacognitivo e sociocultural.
Resumo:
O presente relatrio final de estgio insere-se no mbito das unidades curriculares de Prtica de Ensino Supervisionada I - II e do Seminrio de Investigao em Didtica das Línguas Estrangeiras I II, e tem por finalidade apresentar um projeto com contornos de investigao-ao desenvolvido com o intuito de estudar as potencialidades didticas do cinema e de perceber em que medida este recurso poder ajudar os discentes a desenvolverem e melhorarem competncias de expresso oral, alm de outras aprendizagens. Na primeira parte deste trabalho, e tendo por base um conjunto de bibliografia especializada sobre o tema, elaboramos o enquadramento terico que expe a temtica das potencialidades do cinema como recurso didtico. Numa segunda parte, numa abordagem mais prtica, so apresentadas propostas didticas com o propsito de comprovar e aplicar os pressupostos tericos apresentados. Para o efeito e como instrumentos de recolha de dados, fizemos uso de inquritos por questionrio e da anlise documental de manuais e de trabalhos realizados pelos discentes. Estes dados foram tratados atravs de uma anlise de contedo e de procedimentos metodolgicos quantitativos e qualitativos. Este projeto de investigao revestiu-se de grande importncia ao justificar que os benefcios proporcionados pelo uso do cinema em contexto didtico contribuem para o sucesso da aprendizagem dos alunos. A ttulo de concluso, recomenda-se uma maior utilizao do cinema como recurso didtico, consciencializando os discentes e docentes das suas potencialidades enquanto promotor de aprendizagem.
Resumo:
Os avanos e a disseminao do uso das Tecnologias de Informao e Comunicao (TIC) descortinam novas perspetivas para a educao com suporte em ambientes digitais de aprendizagem usados via internet (Fiolhais & Trindade, 2003). A plataforma usada no Projeto Matemtica Ensino (PmatE) da Universidade de Aveiro (UA) uma das ferramentas informticas que suporta esses ambientes atravs da avaliação baseada no Modelo Gerador de Questes (MGQ), possibilitando a obteno da imagem do progresso feito pelos alunos (Vieira, Carvalho & Oliveira, 2004). Reconhecendo a importncia didtica desta ferramenta, j demonstrada noutras investigaes (por exemplo, Carvalho, 2011; Pais de Aquino, 2013; Peixoto, 2009), o presente estudo tem como objetivo geral desenvolver material didtico digital de Fsica, no contexto do programa moambicano de Fsica da 12 classe, para alunos e professores sobre radiaes e contedos da Fsica Moderna. Pretendeu-se, ainda, propor estratgias de trabalho com recurso s TIC para a melhoria da qualidade das aprendizagens nesta disciplina. O estudo assentou nas trs seguintes questes de investigao: (a) Como conceber instrumentos de avaliação das aprendizagens baseadas no modelo gerador de questes para o estudo das radiaes e contedos da Fsica Moderna, no contexto do programa moambicano de Fsica da 12 classe? (b) Que potencialidades e constrangimentos apresentam esses instrumentos quando implementados com alunos e professores? (c) De que forma o conhecimento construdo pode ser mobilizado para outros temas da Fsica e para o ensino das cincias em geral? O estudo seguiu uma metodologia de Estudos de Desenvolvimento, de natureza mista, que compreendeu as fases da Anlise, Design, Desenvolvimento e Avaliação, seguindo como paradigma um estudo de cariz exploratrio, com uma vertente de estudo de caso. Assim, na Anlise, foi discutido o contexto da educao em Moambique e a problemtica da abordagem das radiaes e contedos de Fsica Moderna no ensino secundrio no quadro desafiante que se coloca atualmente educao cientfica. No Design foram avaliadas as abordagens dasTIC no ensino e aprendizagem da Fsica e das cincias em geral e construda a rvore de objetivos nos contedos referidos na fase anterior. Na fase do Desenvolvimento foram construdos os instrumentos de recolha de dados, elaborados os prottipos de MGQ e sua posterior programao, validao e testagem em formato impresso no estudo exploratrio. Na Avaliação, foi conduzido o estudo principal com a aplicao dos modelos no formato digital e feita sua avaliação, o que incluiu a administrao de inquritos por questionrio a alunos e professores. Os resultados indicam que na conceo de MGQ, a definio dos objetivos de aprendizagem em termos comportamentais fundamental na formulao de questes e na anlise dos resultados da avaliação com o objetivo de reajustar as estratgias didticas. Apontam tambm que a plataforma do PmatE que suporta os MGQ, embora possua constrangimentos devido a sua dependncia da internet e limitaes de ordem didtica, contribui positivamente na aprendizagem e na identificao das dificuldades e principais erros dos alunos, por um lado. Por outro, estimula atravs da avaliação os processos de assimilao e acomodao do conhecimento. O estudo recomenda a necessidade de mudanas nas prticas de ensino e de aprendizagem para que seja possvel a utilizao de contedos digitais como complemento abordagem didtica de contedos.
Resumo:
Esta tese prope-se examinar o papel e estatuto do Ingls nos negcios internacionais na China, tomando como enquadramento a transformao deste pas desde 1978 at ao presente. No quadro actual da globalizao e internacionalizao sociais e econmicas, apresenta-se uma perspectiva das tendncias demogrficas e padres econmicos bem como a situao social e cultural actual da China. A relao entre a língua inglesa e prticas e valores associados e a cultura dos negcios na China tambm foi investigada atravs de um trabalho de campo realizado em empresas nacionais e internacionais, localizadas em diferentes regies da China, em 2007 e 2008. Atravs dos resultados deste estudo, reconhecemos a mxima importncia atribuda tanto língua inglesa como comunicao intercultural pela populao inquirida, sublinhando a necessidade de desenvolver as competncias interculturais e lingusticas orientadas para a gesto eficiente dos negcios. Com base nos nossos resultados, pode ser extrada a concluso de que o Ingls funciona como uma ferramenta principal e um abrir de caminhos para encurtar a lacuna lingustica e cultural entre as diferentes comunidades empresariais. Ajuda a China a adaptar-se e interagir com outras culturas e chegar harmoniosamente ao principio win-win, ou seja, alcanar o sucesso esperado nos negcios internacionais de hoje. Por outro lado, torna-se claro que os papis, a natureza e o estatuto do Ingls/Englishes evoluem a par de processos de mudana social, cultural e econmica. Prev-se que esta evoluo continuar, ficando a paisagem lingustica mais complexa. Espera-se que este trabalho contribua para a melhor compreenso das relaes entre a China e o resto do mundo.
Resumo:
O presente trabalho prope-se integrar a percepo que os indivduos fazem das medidas de minimizao de rudo, utilizadas em Portugal, na avaliação do ambiente sonoro em zonas urbanas. O trabalho composto por um estudo sobre a avaliação da estrutura cognitiva (atitude) dos indivduos, nomeadamente o significado que eles atribuem ao rudo de trfego urbano, pela avaliação acstica e psicoacustica de vrias medidas de minimizao de rudo utilizadas em Portugal, e por um inqurito scio acstico que pretende relacionar ambos os aspectos referidos. Pela anlise dos estudos desenvolvidos, elaborada uma metodologia para a integrao de aspectos qualitativos (percepo humana), na avaliação do ambiente sonoro.
Resumo:
O presente trabalho resulta do estudo que procurou analisar a reconfigurao das prticas educativas na preveno do stresse na infncia. O principal objetivo foi o de analisar de que forma os educadores podem desenvolver prticas educativas, estruturadoras e estruturantes do bem-estar da criana, investindo intencionalmente no desenvolvimento de atividades educativas, de modo a prevenir os ndices de stresse das crianas, na educao pr-escolar. Foram realizados cinco estudos complementares, de natureza quantitativa e qualitativa. O estudo 1: contextualizao e caracterizao de indicadores sociofamiliares de crianas que frequentam a educao pr-escolar; Estudo 2: adaptao/avaliação do PKBS-2 de Merrell, para identificao das aptides sociais e os problemas de comportamento em crianas dos 3 aos 6 anos numa amostra portuguesa (N=150) e estudos comparativos Portugal/Brasil (N=300) e Portugal/Cabo-Verde (N=150); Estudo 3: validao da Escala Comportamental para crianas em idade Pr-Escolar PKBSpt, verso portuguesa do PKBS-2 em crianas dos 2 aos 7 anos (N=581); Estudo 4: contributos para a reconfigurao das prticas pedaggicas e o stresse na infncia sob o olhar dos educadores. No mbito deste estudo 4, desenvolvemos e validamos o Protocolo para a Avaliação do Stresse na InfnciaPASI, constitudo por trs subescalas que aplicamos a educadores ou equiparados (N=188): ESISI, EPELSI e ECPLSI; Estudo 5: anlise das competncias dos profissionais da educao ao nvel da ansiedade (IAB de Beck) e estratgias de coping; (EC de Gomes & Pereira). Para anlise estatstica dos dados utilizamos o programa SPSS e o Excel. Os resultados evidenciaram a validade e fidelidade dos instrumentos: ESISI, EPELSI, ECPLSI e PKBSpt, bem como a validao para a língua portuguesa deste ltimo. A varivel gnero apresentou diferenas estatisticamente significativas nas aptides sociais e problemas de comportamento, no entanto no esto correlacionadas com os problemas de ansiedade. Os Educadores focalizam a sua praxis educativa na observao, identificao e definio de estratgias orientadas para o stresse na infncia e, ainda, na cooperao escola/famlia e na preveno das situaes indutoras de stresse. Contudo apontam algumas fragilidades na formao bsica e contnua, para lidarem com o stresse na primeira infncia. As causas psicossociais so preditoras das situaes indutoras de stresse na infncia e so explicadas pelas causas externas de componente escolar, ou seja, as perturbaes de ansiedade na infncia podero ter repercusses no contexto escolar. Importa que a comunidade educativa perspetive particular ateno s crianas que esto em situao de maior vulnerabilidade, de modo a prevenir e a intervir nas situaes de stresse na educao pr-escolar. So referidas implicaes psicopedaggicas deste estudo.
