16 resultados para Música, Comunidade educativa
em Funes: Repositorio digital de documentos en Educación Matemática - Colombia
Resumo:
Presentamos parte de un trabajo de exploracin en la didctica de la matemtica, en el cual desarrollamos un tema de gran importancia, como es la proporcionalidad, desde otras reas, que si bien tienen este concepto como elemento fundamental, no han sido aprovechadas ni puestas en evidencia suficientemente dentro del campo de la enseanza de la matemtica, nos referimos a la msica y al dibujo. Tambin se toma la vida cotidiana como un campo de aplicacin natural del concepto de proporcionalidad.
Resumo:
El objeto de investigacin del estudio que aqu se presenta es la serie de actores, factores y relaciones entre ellos que, dentro de la institucin educativa y su organizacin en secundaria, determinan la calidad de la formacin matemtica que logran los estudiantes colombianos. El problema de investigacin de PRIME I se concentra en el estudio de procesos asociados con la enseanza de las matemticas, antes de que stos se concreticen en la interaccin directa entre profesor y estudiante en el mbito restringido del saln de clase, es decir, antes de que lleguen a generar un producto en la manera como los estudiantes construyen (o no) su conocimiento matemtico. Para dar cuenta de la indagacin hecha, este libro se organiza de la siguiente manera. El primer captulo formula la problemtica general que abord el proyecto. El segundo captulo muestra cmo se inscribe el espacio de la investigacin en el marco de la literatura de la comunidad internacional de educacin matemtica. El tercero presenta las consideraciones conceptuales que sustentan la aproximacin del proyecto a la problemtica de la calidad de las matemticas en secundaria desde la perspectiva de la insitucin educativa. El cuarto captulo expone los principios y diseo metodolgicos seguidos en el proceso de investigacin. En el quinto captulo se exponen los resultados generales del proyecto en trminos de lo sucedido en el Sistema Institucional de la Educacin Matemtica (SIEM) en los colegios participantes y de la influencia de la estrategia de desarrollo profesional realizada con ellos en sus sistemas. El ltimo captulo retoma una de las grandes preguntas iniciales acerca de la pertinencia del modelo del SIEM para abordar la realidad de la enseanza de las matemticas en los colegios colombianos y se presenta una reformulacin de ste; tambin presenta las particularidades metodolgicas del proceso de reformulacin terica del modelo del SIEM.
Resumo:
La investigacin educativa nos proporciona conocimiento basado cientficamente acerca del proceso de aprendizaje por parte de los estudiantes, as como de las dificultades y errores ms comunes entre ellos. Sin embargo, este conocimiento no siempre se pone a disposicin de los profesores directamente implicados en la enseanza en las aulas, de manera que no se aplica ni se aprovecha debidamente. En este trabajo, pretendemos ofrecer a los profesores algunos resultados obtenidos de la investigacin en el campo de la didctica de la estadstica, con el fin de contribuir a facilitar y mejorar su prctica docente. Si bien los resultados que se presentan se han obtenido en el contexto espaol, los hallazgos son lo suficientemente generales como para que puedan ser utilizados por profesores de otros contextos.
Resumo:
En este trabajo pretendemos sintetizar algunas cuestiones de mtodo aplicables a la investigacin educativa. Para ello reflexionamos sobre el mtodo seguido para la realizacin de una amplia investigacin de referencia, Vallecillos (1994), que pertenece al campo de la educacin estadstica. Es un ejemplo de lo que podemos llamar mtodo estadstico que puede aplicarse como modelo en la investigacin educativa en general. Se incluyen tambin, a modo de ejemplo de su funcionamiento, los resultados obtenidos en esa investigacin sobre la comprensin de un concepto clave en los contrastes de hiptesis como el nivel de significacin.
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Se explica un proyecto sencillo de innovacin educativa para introducir de manera intuitiva la caracterizacin psilon-delta de lmite a estudiantes de bachillerato.
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El presente trabajo profudiza sobre las nociones de nota musical e intervalo musical en sentido geomtrico y aritmtico. El concepto aritmtico de nota musical aporta a los alumnos la idea de que una misma cosa (una nota) se puede mostrar con distintas apariencias(diferentes frecuencias), el concepto de nota musical se expone a partir del movimiento de dos mviles con movimiento uniforme. A partir de estos problemas dinmicos se da un procedimiento geomtrico para determinar cuatro puntos en cuaterna armnica. Esta construccin proporciona un mtodo para dividir armnicamente el intervalo de una octava mediante las notas tercera y quinta y permite construir acordes perfectos y comprender la razn de la diferente separacin entre los trastes de una guitarra.
Resumo:
Esta investigacin desarrolla material curricular para la implementacin de algunas cuestiones de teora de juegos en la educacin secundaria en el mbito de la matemtica discreta. Para ello se disean actividades de carcter formativo que potencien valores de justicia, cooperacin, negociacin y convivencia democrtica. Se trata de dar a conocer algunos modelos estratgicos que se pueden convertir en herramientas tiles para la resolucin de conflictos en la vida cotidiana y, as, desarrollar las amplias posibilidades que aporta esta rama de las matemticas.
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Presentamos una reflexin basada en la diversidad escolar como una problemtica de los sistemas educativos actuales. A modo de particularizar y evidenciar nuestra postura, elaboramos una discusin alrededor de tres perspectivas del problema. Resaltamos el rol de la matemtica en cada una de ellas y la necesidad de realizar investigaciones al interior de cada una de las poblaciones descritas. Nos interesa reflexionar sobre el rol del discurso matemtico escolar en contraste con la diversidad escolar, bajo la hiptesis de que el primero no considera las caractersticas de los estudiantes, contexto, cultura, factores que la propician. Referiremos a dicha diversidad escolar, tras el anlisis de tres comunidades desatendidas por el sistema educativo: los(as) nios(as) con talento cuyas mismas capacidades superiores los aslan de una educacin diferenciada y por el otro, los(as) nios(as) Sordos(as) y nios(as) indgenas, cuya condicin fsica o socioeconmica los determina con rezago educativo.
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En este trabajo se presenta una aplicacin del Anlisis de Redes Sociales (ARS) al estudio de las relaciones entre alumnos de segundo ao de una Escuela Tcnica. El ARS se apoya en la teora de grafos cuyo bagaje matemtico permite analizar y medir, en trminos generales, propiedades de las estructuras sociales en particular la escuela. La vida escolar es una trama compleja de factores que influiran en el rendimiento acadmico de los alumnos, tales como: tiempo de estudio que comparten, desde cundo se conocen entre los compaeros, la proximidad de sus domicilios, sexo, edad, entre otros. Los factores sexo y edad no son relevantes dado que el grupo bajo estudio est formado por varones alrededor de los 16 aos. En este trabajo se mostrarn los resultados obtenidos por el primer factor mencionado que fueron procesados a travs de los software Ucinet 6 y Netdraw.
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Atualmente, a escola vive sempre procurando acompanhar as constantes transformaes do mundo globalizado, e isso se transforma numa luta, s vezes desigual, pela conquista do universo dos estudantes to bombardeado de novidades audiovisuais e eletrnicas. Neste trabalho, mostrase como a partir do estudo do meio, foi possvel despertar o interesse de estudantes brasileiros do ensino mdio pela Geometria presente na construo da maloca de indgenas Uitoto da Amaznia colombiana. Mostra tambm, que alm dos meios tecnolgicos disponveis, o professor de matemtica pode utilizar os recursos existentes na comunidade ou na prpria escola como objeto de ensino atrativo, pois tudo depende da forma como este objeto ir ser usado.
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En qu pensamos cuando citamos a Gulliver? Seguro que en proporciones. El trabajo nos va a mostrar la riqueza que posee este libro en la relacin de la matemtica con otras disciplinas como es la literatura, o como la msica entre otros temas. Todo el material para incorporar en las aulas es de tal magnitud que nos preguntaremos por qu no lo usamos y lo aprovechamos con nuestros alumnos? Se propone tomar distintos prrafos del libro y trabajar las situaciones que se plantean con longitudes, permetros, superficies, volmenes, medidas no convencionales, sistemas de coordenadas, razones, figuras y cuerpos geomtricos, relaciones trigonomtricas para llevar al espacio ulico con nuestros alumnos dichas actividades, donde veremos la riqueza de esta obra literaria con nuestra asignatura y otras.
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El INEE es el organismo del Ministerio de Educacion, Cultura y Deporte encargado de la evaluacion del sistema educativo espanol. Entre los estudios que coordina se encuentra TEDS-M, el primer estudio comparativo a nivel internacional a gran escala sobre educacion superior. Su objetivo ha sido evaluar la formacion inicial del profesorado de Matematicas en educacion primaria y secundaria obligatoria. Analiza las politicas educativas y el curriculo de formacion del profesorado de matematicas, ademas del conocimiento en matematicas y didactica de las matematicas de los futuros maestros. Participaron 17 paises, entre ellos Espana, que evaluo a mas de mil estudiantes de ultimo curso de magisterio en educacion primaria, de 48 instituciones. El presente articulo resume las principales caracteristicas y conclusiones del estudio cuyo informe de resultados se publico en 2012, seguido de un segundo volumen con analisis secundarios en 2013.
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Es urgente tratar los contenidos matemticos de forma que docentes y estudiantes sientan la necesidad de aprender matemticas para poder dar solucin a los mltiples problemas que a nivel mundial plantean servicios tales como salud, distribucin, energa, conservacin del agua, etc, as como la industria moderna; en calidad, competitividad y automatizacin. Corresponde a los matemticos educativos demostrar que es necesario ampliar el horizonte terico para dar solucin a problemas complejos y hacer uso de modernas tcnicas computacionales para realizar los clculos. La idea es a partir de la necesidad, buscar el respaldo tcnico y terico que permitan cumplir el objetivo de dar solucin al problema. De esta forma el objetivo del estudiante lo motiva a aprender.
Resumo:
La intencin de este trabajo es presentar algunas teoras y concepciones de la Matemtica Educativa y su implementacin concreta en cursos de Clculo Diferencial en una y varias variables. Se expondrn algunas ideas de la Resolucin de Problemas, Investigacin - Accin, Constructivismo Social (Teora de Aprendizaje de Vigotsky) y algunos elementos de Ingeniera Didctica. De todas estas teorias, se mencionan diversos ejemplos, implementados en los cursos de la Universidad de la Repblica (Montevideo, Uruguay), entre los aos 1995 y 2002. La exposicin estar complementada con la presentacin de resultados, y a partir de los mismos se obtendrn conclusiones y se formularn recomendaciones.
Resumo:
La enseanza de las matemticas en un contexto de inclusin escolar supone un reto para el sistema educativo en la actualidad. El iniciar a inducir contenidos formales y de un nivel de abstraccin elevado en un contexto de estudiantes con necesidades educativas especiales supone un cambio en la forma que se presentas estos contenidos. El presente trabajo describe el diseo, puesta en prctica y anlisis de una propuesta de enseanza de la geometra analtica con estudiantes del grado decimo del colegio Euskadi (Colombia). Logrando analizar las implicaciones de la metodologa aula taller y el papel fundamental de la geometra como mediacin entre el mundo real y las matemticas.
