Odpowiedzialność lekarza, podmiotu leczniczego i ubezpieczyciela za nieudane transplantacje

Transplantacje komórek, tkanek i narządów należą do najbardziej kontrowersyjnych procedur medycznych, gdyż dotykają także kwestii etycznych i światopoglądowych. W ostatnich latach niewątpliwie obserwujemy rozwój transplantologii dzięki postępowi w naukach medycznych oraz zmianach w świadomości społeczeństwa. Transplantologia pozostaje jedną z bardziej ryzykownych gałęzi medycyny, ponieważ postępowanie zgodnie z zasadami sztuki lekarskiej nie jest gwarancją powodzenia przeszczepu. Artykuł przybliża problematykę nieudanych transplantacji – zarówno ze względu na zaniedbania lekarza czy placówki medycznej, jak i ze względu na reakcję obronną organizmu. W drugiej części artykułu zostały opisane zasady odpowiedzialności cywilnej lekarzy i innych pracowników podmiotów leczniczych za szkody wyrządzone pacjentom oraz wskazano czym różni się odpowiedzialność sprawcy szkody od odpowiedzialności ubezpieczyciela. Kolejna część artykułu dotyczy specyfiki odpowiedzialności ubezpieczyciela za nieudane transplantacje w oparciu o rozporządzenie Ministra Finansów w sprawie obowiązkowego ubezpieczenia odpowiedzialności cywilnej podmiotów wykonujących działalność leczniczą.

University Reforms in the Context of the Bologna Process

Georgia, a former Soviet Union state, has undergone a lot of political, social, economic and of course educational changes. This article shows how Georgia’s higher education system has developed after the collapse of the Soviet Union. As an independent country, Georgia has started developing a free nation with a new type of the education system. The government of Georgia chose the European system of higher education and their major aim was to become a part of the Bologna process. Reforms made in Georgian higher education system have been essential for the country and indeed a lot has changed since the starting period. Georgia managed to hold unified national entry exams and has implemented the ECTS system; there are modern curricula that meet the requirements of European standards. etc. But still, even though a lot is being done, a lack of funding, outdated teaching methods and old facilities in some universities are still unresolved problems.