New systematic assignments in Gonyleptoidea (Arachnida, Opiliones, Laniatores)

As part of an ongoing revision of the family Gonyleptidac, we have identified many species that are synonyms of previously described species or misplaced in this family. This article summarizes these findings, adding previously unavailable information or correcting imprecise observations to justify the presented taxonomic changes. The following new familial or subfamilial assignments are proposed: Nemastygnus Roewer, 1929 and Taulisa Roewer, 1956 are transferred to Agoristenidae, Agoristeninae; Napostygnus Roewer, 1929 to Cranaidae; Ceropachylinus peruvianus Roewer, 1956 and Pirunipygus Roewer, 1936 are transferred to Gonyleptidae, Ampycinae; Gyndesops Roewer, 1943, Haversia Roewer, 1913 and Oxapampeus Roewer, 1963 are transferred to Gonyleptidae, Pachylinae. The following generic synonymies are proposed for the family Gonyleptidae: Acanthogonyleptes Mello-Leitao, 1922 = Centroleptes Roewer, 1943; Acrographinotus Roewer, 1929 = Unduavius Roewer, 1929; Gonyleptes Kirby, 1819 = Collonychium Bertkau, 1880; Mischonyx Bertkau, 1880 = Eugonyleptes Roewer, 1913 and Gonazula Roewer, 1930; Parampheres Roewer, 1913 = Metapachyloides Roewer, 1917; Pseudopucrolia Roewer, 19 12 = Meteusarcus Roewer, 1913; Haversia Roewer, 19 13 = Hoggellula Roewer, 1930. The following specific synonymies are proposed for the family Gonyleptidae: Acanthogonyleptes singularis (Mello-Leitao, 1935) = Centroleptes flavus Roewer, 1943, syn. n.; Geraeocormobius sylvarum Holmberg, 1887 = Discocyrtus serrifemur Roewer, 1943, syn. n.; Gonyleptellus bimaculatus (Sorensen, 1884) = Gonyleptes cancellatus Roewer, 1917, syn. n.; Gonyleptes atrus Mello-Leitao, 1923 = Weyhia brieni Giltay, 1928, syn. n.; Gonyleptes fragilis Mello-Leitao, 1923 = Gonyleptes banana Kury, 2003, syn. n.; Gonyleptes horridus Kirby, 1819 = Collonychium bicuspidatum Bertkau, 1880, syn. n., Gonyleptes borgmeyeri Mello-Leitao, 1932, syn. n., Gonyleptes curvicornis Mello-Leitao, 1932, syn. n., Metagonyleptes hamatus Roewer, 1913, syn. n. and Paragonyleptes simoni Roewer, 1930, syn. n.; Gonyleptes pustulatus Sorensen, 1884 = Gonyleptes guttatus Roewer, 1917, syn. n.; Haversia defensa (Butler, 1876) = Sadocus vallentini Hogg, 1913, syn. n.; Liogonyleptoides minensis (Piza, 1946) = Currala bahiensis Soares, 1972, syn. n.; Megapachylus grandis Roewer, 1913 = Metapachyloides almeidai Soares & Soares, 1946, syn. n.; Mischonyx cuspidatus (Roewer, 1913) = Gonazula gibbosa Roewer, 1930 syn. n.; Mischonyx scaber (Kirby, 1819) = Xundarava holacantha Mello-Leitao, 1927, syn. n.; Parampheres tibialis Roewer, 1917 = Metapachyloides rugosus Roewer, 1917, syn. n.; Parapachyloides uncinatus (Sorensen, 1879) = Goyazella armata Mello-Leitao, 1931, syn. n.; Pseudopucrolia mutica (Perry, 1833) = Meteusarcus armatus Roewer, 1913, syn. n. The following new combinations are proposed: Acrographinotus ornatus (Roewer, 1929), comb. n. (ex Unduavius); Gonyleptellus bimaculatus (Sorensen, 1884), comb. n. (ex Gonyleptes); Gonyleptes perlatus (Mello-Leitao, 1935), comb. n. (ex Moojenia); Mischonyx scaber (Kirby, 1819), comb. n. (ex Gonyleptes); and Neopachyloides peruvianus (Roewer, 1956), comb. n. (ex Ceropachylus). The following species of Gonyleptidae, Gonyleptinae are revalidated: Gonyleptes atrus Mello-Leitao, 1923 and Gonyleptes curvicornis (Roewer, 1913).

História e memória do ensino de física no Brasil: a faculdade de medicina de São Paulo (1913-1943)

Este trabalho apresenta um recorte histórico do ensino de Física na Faculdade de Medicina de São Paulo no período de 1913 a 1943. Vimos que o curso superior de Física foi essencial no remodelamento curricular da Física secundária. Destacamos a seleção cultural escolar por meio dos livros didáticos, apontando para aqueles que influenciaram e guiaram as mudanças curriculares da instituição, cujo enfoque curricular, no ensino de Física, foi criado em virtude de uma necessidade social. Mergulhamos nas práticas escolares por meio das relações microscópicas entre o que se estudava e que encontramos materializado nas avaliações do conteúdo de Física. Dessa forma, expusemos tradições pedagógicas, procedimentos e condutas sobre o cotidiano escolar da instituição que visavam aprimorar o ensino de Física. Assim, as questões e exercícios das provas analisadas, foram necessidades pedagógicas criadas dentro e para a escola, que não são constantes e uniformes, uma vez que dependem da sociedade, do público escolar e das matérias.