7 resultados para Perversão sexual Psicanálise lacaniana
em Universidade do Minho
Resumo:
Dissertao de mestrado em Direitos Humanos
Resumo:
Dissertao de mestrado integrado em Psicologia
Desenvolvimento de competncias no mbito da educao sexual: uma investigao-ao com professores e alunos
Resumo:
De acordo com a lei portuguesa, a Educao Sexual (ES) obrigatria desde o 1. Ciclo do Ensino Bsico (CEB) at ao Ensino Secundrio. No entanto, muitos projetos de ES em meio escolar no consideram as necessidades do seu pblico-alvo, o que limita a sua eficcia. Assim, esta investigao-ao procurou averiguar necessidades e concees de professores e alunos sobre ES em meio escolar e, a partir destas, desenvolver as competncias dos professores para abordar a ES de modo a promover a vivncia de uma sexualidade saudvel por parte dos alunos. A investigao desenrolou-se em trs fases: diagnstico, interveno e avaliao. Para a fase de diagnstico construmos um questionrio, validado por meio de um estudo piloto, que aplicmos a professores de 1., 2. e 3. CEB de escolas do concelho do Porto. O questionrio foi preenchido on-line e os dados obtidos foram tratados com o programa SPSS. A mesma metodologia foi utilizada para analisar as concees de alunos de 2. e 3. CEB de uma escola do Porto. Na fase de interveno comeamos por um focus group com professores para clarificar as suas opinies e registar reaes imposio legal da ES. Seguiram-se sesses de formao para professores e a implementao de um conjunto de aes estruturadas com os alunos. A avaliao efetuou-se com novo focus group com os professores intervenientes e atravs de um questionrio aplicado aos alunos das turmas alvo de interveno. Os resultados revelaram que, depois da interveno, os professores se sentiam mais confiantes, com mais conhecimentos e mais estratgias para implementar projetos de ES. Os alunos ampliaram o seu conceito de sexualidade, demonstraram uma atitude mais favorvel face ao papel da ES no seu desenvolvimento, aumentaram a sua confiana na escola como agente educativo nesta temtica, aumentaram os seus conhecimentos sobre sexualidade e atenuaram-se algumas diferenas de gnero.
Resumo:
Nesta investigao procuramos averiguar as concees e necessidades de alunos do 1.CEB sobre sexualidade e educao sexual (ES), como ponto de partida para delinear intervenes adequadas. Construmos e validmos um questionrio, que aplicmos a alunos de 3. e 4. anos de escolaridade de um agrupamento de escolas do concelho do Porto. Responderam 96 alunos (45 raparigas e 51 rapazes), cuja mdia de idades foi de 8.95 anos. Destes, 52 frequentavam o 3. ano e 44 o 4. ano. Os dados obtidos foram tratados e analisados com o programa SPSS. Sobre o papel que a ES pode desempenhar no desenvolvimento das crianas, a maioria dos alunos considerou que: conhecer o corpo importante para crescer saudvel; conhecermo-nos a ns e aos outros ajuda a sermos mais amigos; nem sempre os meus amigos sabem o que melhor para mim; conhecer o corpo torna-nos mais responsveis. As raparigas concordaram mais com esta afirmao. Verificmos que os alunos atribuem importncia ao papel da escola na ES, pois, na sua maioria, consideraram que: a escola um local onde posso fazer perguntas sobre o corpo e o nascimento dos bebs vontade, os professores sabem responder s minhas perguntas sobre o corpo e o nascimento dos bebs e gostava de participar em mais atividades sobre o corpo e o nascimento de bebs na escola. Foram os alunos de 3. ano que mais concordaram com estas afirmaes. A maioria dos alunos (81%) referiu que gostaria que fossem os professores a falar sobre o corpo e o nascimento dos bebs, em detrimento dos amigos, pai e psiclogo escolar. Os alunos do 3. ano concordaram mais com os professores como responsveis pela ES e as raparigas concordaram menos com o pai. Estes resultados devem ser considerados na elaborao de projetos de ES, para conseguirmos intervenes eficazes junto do pblico-alvo.
Trabalhar relacionamentos interpessoais e emoes como dimenses da educao sexual com crianas de 1. CEB
Resumo:
Emoes e relacionamentos so tpicos includos nos Standards para a Educao Sexual na Europa (WHO, 2010) que estipulam uma abordagem adequada a cada faixa etria e ao longo de todo o sistema educativo. Em Portugal, a recente legislao sobre educao sexual (Lei n. 60/2009) inclui esta temtica no currculo escolar, obrigatoriamente, a partir do 1.CEB, privilegiando uma educao integral do indivduo, considerando o seu desenvolvimento nos nveis cognitivo, fsico, psicoafetivo, emocional e social. A necessidade de realizao deste trabalho surgiu da observao de relaes conflituosas e de competio, assim como de limitaes na expresso de emoes, entre crianas, em contexto de estgio. O objetivo principal foi aprofundar o conhecimento sobre o desenvolvimento da inteligncia emocional (IE) nas crianas e a sua relao com a educao sexual (ES), tentando compreender o impacto de algumas prticas de ES no desenvolvimento de competncias inerentes IE. Seguiu-se uma metodologia qualitativa, tendo-se realizado uma investigao-ao com uma turma de 20 alunos (12 de sexo feminino; 8 de sexo masculino) de 2. ano de escolaridade, com idades compreendidas entre os 7 e os 8 anos. Implementou-se um conjunto de atividades com base nas orientaes curriculares para a ES no 1.CEB, tentando estimular as competncias emocionais e de relacionamento interpessoal das crianas. Tambm se aplicou um questionrio na fase de diagnstico e na fase de avaliao, para verificar a eficcia da interveno. A anlise e reflexo das prticas implementadas revelou o desenvolvimento da empatia e que os alunos foram demonstrando novas atitudes de resoluo de conflitos. A comparao dos resultados obtidos nos dois momentos de aplicao do questionrio revelou uma evoluo ao nvel da identificao de emoes em expresses faciais e de novas emoes, da distino entre emoes positivas e emoes negativas e da identificao de situaes que desencadeiem emoes de amor ou amizade.
Resumo:
A sexualidade humana deve ser entendida no conjunto das suas mltiplas dimenses e as concees prvias das crianas e jovens no podem ser negligenciadas na promoo da Educao Sexual. Perante estas necessidades, os objetivos da investigao realizada centraram-se: i) na sistematizao das concees de sexualidade mais frequentes nos alunos do 1. Ciclo do Ensino Bsico (CEB), tendo em considerao as influncias de fatores individuais e socioculturais; ii) na aferio dos assuntos que as crianas desejam ver esclarecidos. A metodologia de investigao foi qualitativa - estudo de caso - e optou-se pela tcnica de focus groups para a recolha de dados. Realizaram-se quatro grupos de discusso, constitudos em funo dos fatores sexo, idade e ano de escolaridade. A amostra incluiu vinte e duas crianas. As discusses foram orientadas por um roteiro de questes, audiogravadas e posteriormente transcritas. Foi feita uma anlise de contedo com recurso ao programa NVivo (verso 9.0), tendo-se selecionado nove termos piv (adultos, famlia, namorar, sexy, sexo, engravidar, beb, separar e falar) e duas categorias emergentes (rapazes&raparigas; amor&paixo). Os resultados permitiram-nos verificar: existncia de esteretipos de gnero; recurso a linguagem vulgar na denominao de partes do corpo; valorizao dos relacionamentos interpessoais; existncia de brincadeiras com cariz sexual; diferenas de gnero na verbalizao dos temas amor e paixo; a interpretao do divrcio como consequncia da falta de amor e respeito; diferenas na aceitao dos modelos de famlia no tradicionais; noes temporais sobre os processos de maturao sexual e gestao; parca comunicao sobre sexualidade. Esta investigao permitiu-nos ainda concluir que os assuntos mobilizadores de mais interesse e dvidas relacionam-se com: relaes interpessoais; papis sociais/papis de gnero; diferentes expresses da sexualidade; maturao sexual e reproduo humana.
