149 resultados para Música Estudo ensino
em Biblioteca Digital de Teses e Dissertações Eletrônicas da UERJ
Resumo:
O presente estudo analisa as contribuies do uso da música e de pragmatemas na reteno lexical por parte de trs turmas de ingls como lngua adicional em uma escola estadual na cidade de So Joo de Meriti (RJ). Para tal, constituiu trs condies de pesquisa das quais fizeram parte doze alunos na turma 1 (T1); doze alunos na turma 2 (T2); e nove alunos na turma 3 (T3). A turma 1 (T1) participou de prticas pedaggicas com foco na música e sem foco explcito nos pragmatemas presentes na letra; a turma 2 (T2) de prticas pedaggicas com foco na música e nos pragmatemas da letra; e a turma 3 (T3) de prticas pedaggicas voltadas somente para o ensino-aprendizagem dos pragmatemas presentes na letra, sem o suporte da música. Anteriormente interveno, foi aplicado um questionrio sobre os hbitos scio-culturais dos participantes visando conhecer suas preferncias musicais e perfil de letramento. Para analisar a relao entre o uso da música e de pragmatemas na reteno lexical, foram aplicados um pr-teste antes da interveno e dois ps-testes com intervalo de 1 ms entre eles. Alm disso, o estudo contou com uma entrevista semi-estruturada com os participantes, visando entender a percepo dos mesmos sobre as prticas utilizadas na interveno. Os achados apontam que houve uma reteno ligeiramente superior nas condies T2 (música e foco nos pragmatemas) e T3 (foco exclusivo nos pragmatemas), com ligeira superioridade para a condio 3. O pragmatema recuperado com maior frequncia foi "What's up", fato que pode ser parcialmente explicado pelo fato de ser pronunciado como uma palavra s e pelo nmero de letras que o representa ortograficamente. Estudos futuros podero esclarecer se h significncia estatstica entre as diferenas encontradas assim como melhor explorar como o ensino explcito de unidades lexicais complexas pode contribuir para a reteno desses itens lexicais e consequentemente para o ensino-aprendizagem de lnguas adicionais. A interveno permitiu que os aprendizes passassem a entender que as palavras no ocorrem de modo isolado, mas que sempre caminham junto a outras. Permitiu tambm que a rotina pedaggica contemplasse a coconstruo do conhecimento, levando os aprendizes a reagir positivamente s prticas utilizadas no ensino de ingls, conforme relatos durante as entrevistas semi-estruturadas. Isso per se j justifica a utilizao de prticas semelhantes e ilustra a contribuio do presente estudo
Resumo:
O presente trabalho nasce com a chegada em 2007 do projeto de extenso universitria na Escola Municipal Joaquim da Silva Peanha do Em Caxias a Filosofia en-caixa? Municpio de Duque de Caxias, RJ. Este projeto coordenado pelo Ncleo de Estudos Filosficos da Infncia (NEFI) do Programa de Ps-Graduao em Educao da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. Como professora da escola, fui convidada a participar do projeto e tenho sido afetada com a proposta ousada de desenvolver a filosofia com crianas. Assim surge a ideia de estudar e escrever sobre as transformaes e autotransformaes que tenho vivido desde o incio no espao tempo escolar, particularmente no que diz respeito ao processo de ensinar e de aprender como experincia/sentido que possibilite outras maneiras de experimentar, ser e pensar a minha prtica pedaggica no cotidiano da escola/sala de aula e na vida. O caminho adotado para a investigao do tema inicia-se rumo a compreenso do cotidiano tentando perceber como os sujeitos participantes da escola vo fazendo ?usos e tticas? do escolar que geram suas experincias de aprendizagem. Depois, fazer saber segue-se rumo a refletir sobre que tipo de experincia da aprendizagem escolar temos desenvolvido no interior da escola experincia do conhecer ou experincia do pensar? E qual delas tem potencializado a experincia /sentido que de fato afeta, toca, acontece na perspectiva de Foucault, Deleuze e Jorge Larrosa trazendo profundas mudanas. Finalmente, partimos rumo a narrar o caminho percorrido pela escola com o projeto que possibilitou que os participantes fossem atravessados pelo encontro com filosofia permitindo uma caminhada aberta, enigmtica, imprevisvel levando-o a lugares ainda no vividos ou pensamentos ainda no pensados.
Resumo:
HENRIQUES, Regina Lcia Monteiro.2011. 182 f. Tese (Doutorado em Sade Coletiva) Instituto de Medicina Social, Universidade do Estado do Rio de Janeiro, Rio de Janeiro, 2011. Este estudo trata dos processos de mudana na formao em sade, especialmente das questes poltico estruturais da articulao do ensino e da extenso para a construo de estratgias de transformao dos cursos da rea da sade. Tem por objetivos analisar as perspectiva dos sujeitos envolvidos na transformao curricular no que diz respeito articulao entre prticas de ensino, extenso universitria e sade, a constituio de novos cenrios de prtica e sua relao com a extenso universitria, assim como examinar os sentidos atribudos pelos sujeitos aos processos polticos internos e externos s instituies de ensino. Parte-se da compreenso de que h em andamento um grande movimento de lutas pela mudana na formao em sade e de algumas das ideias que tm sido discutidas e difundidas na defesa da reorientao da formao em sade baseada em princpios e diretrizes consoantes com a poltica de sade e com a defesa de direitos de cidadania. Baseia-se em concepes de espao cotidiano das instituies de formao superior em sade e dos servios de sade e outros cenrios de prtica. Reflete sobre a responsabilidade poltica das instituies formadoras e da extenso universitria como lugar de tornar pblicas as posies e valores defendidos para as prticas do cuidado e da relao social e poltica da universidade. Para a operacionalizao do estudo, foram escolhidas duas instituies universitrias que se apresentaram e que foram selecionadas no programa do Pro-Sade. Foram realizadas entrevistas com roteiro semi-estruturado com protagonistas de processos de mudana na formao nestas instituies, em trs profisses da rea da sade, enfermagem, medicina e odontologia. Fez-se analise hermenutica a partir dos sentidos que foram atribudos a estas experincias concretas pelos atores que as empreenderam. Definiu-se trs categorias de anlise, a dimenso das polticas governamentais de incentivo a mudanas na formao em sade e os efeitos das mesmas para as instituies de ensino; a ampliao de cenrios de prtica, as estratgias de aproximao entre os mundos do ensino e do trabalho e se significaram novas prticas de cuidado; relao existente entre os processos de transformao curricular e a extenso universitria. A extenso vem adquirindo protagonismo na construo de dispositivos de enfrentamento e superao das dificuldades e resistncias nos processos de transformao curricular, alm de criar com relativa liberdade novas possibilidades espaciais e conceituais para o cuidado em sade, porm pelos prprios sentidos que assume desde a invisibilidade at a redeno da universidade sua baixa institucionalidade e reflexo impede que sua potencialidade seja tomada como aliada nestes processos de modo mais sistemtico e impactante.
Resumo:
A presente dissertao se insere no contexto das relaes entre Educao Musical e aprendizagem escolar. Considerando que no discurso dos diferentes atores escolares recorrente a afirmao de que a música contribui para os processos de ensino e aprendizagem escolar, busca-se explicitar se e como questes relacionadas a esses processos so contempladas nas propostas curriculares dos cursos de Licenciatura em Música. Analisam-se nessas propostas especialmente fundamentos que permitem a professores de Educao Musical afirmar a efetividade da música como facilitadora dos processos de ensino e aprendizagem escolar. Assim, assumindo uma dimenso qualitativa de pesquisa investigam-se, a partir das propostas curriculares de dois cursos de Licenciatura em Música do Rio de Janeiro as percepes de alunos e coordenadores quanto ao entendimento da música como facilitadora dos processos de ensino e aprendizagem escolar. Os dados coletados atravs de questionrios e entrevistas semi-estruturadas organizam-se em torno de dois eixos, a saber: funes da música no contexto escolar e formao de professores. Com vistas a um olhar mais abrangente sobre esses eixos tomam-se como referncia elementos da musicologia e da neurocincia. Os resultados evidenciam que, para o campo investigado, a música no considerada facilitadora da aprendizagem em outras reas do saber. Os resultados encontrados, portanto, ratificam o fato de que embora se admita que a música possa ser facilitadora da conduta e aprendizagem humanas, no h consenso quanto a ser facilitadora de processos de aprendizagem de outros contedos escolarizados que no os relacionados prpria música.
Resumo:
O aumento da demanda de gua, energia, bem como a mudana na composio e na quantidade dos resduos, associados aos impactos socioambientais que eles provocam, tornaram-se um dos grandes desafios atuais para a sociedade e, em particular, para as escolas pblicas. Nesse contexto, o governo do estado do Rio de Janeiro, dentro de seu Plano Estadual de Gerenciamento Integrado de Resduos Slidos, criou o Programa Coleta Seletiva Solidria (PCSS), em outubro de 2009, realizado em parceria entre o Instituto Estadual do Ambiente (INEA), a Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) e a Secretaria de Estado de Educao (SEEDUC). Este Programa assessora a implantao da Coleta Seletiva Solidria (CSS) de materiais reciclveis nos municpios do estado. O eixo-escolas, uma das suas linhas de aes, assessora a implantao da CSS na rede estadual, conforme determina o Decreto Estadual 40.645/07. Considerando os problemas relacionados aos resduos e a exigncia legal, boa parte das escolas estaduais no implantaram ainda a Coleta Seletiva Solidria, por diversos fatores. O objetivo da pesquisa estudar o modelo de Coleta Seletiva proposto pelo PCSS nas escolas da rede estadual de ensino do Rio de Janeiro. Como estudo de caso, esse modelo foi aplicado no Colgio Estadual Souza Aguiar (CESA). Utilizou-se da pesquisa-ao como abordagem metodolgica e o instrumento de coleta de dados foi o questionrio dirigido aos participantes das oficinas de capacitao na UERJ. No CESA foram aplicados questionrios aos alunos e acompanhado o processo de implantao da CSS atravs da observao participante. Conclui-se que os resultados da pesquisa no podem ser generalizados para toda a rede estadual de ensino do Rio de Janeiro. Contudo, ele possibilitou identificar questes importantes e sugerir recomendaes para o aperfeioamento do modelo estudado. Destaca-se a importncia de formalizar o compromisso institucional dos dirigentes das escolas com a implantao da CSS, contribuindo com a formao de cidados comprometidos com a sustentabilidade socioambiental do estado do Rio de Janeiro.
Resumo:
Este estudo o resultado de uma reflexo sobre a implementao de uma poltica de incluso que se encontra em desenvolvimento, propondo a formao profissional como um meio possvel de incluso do aluno com deficincia na sociedade. Essa pesquisa, de natureza qualitativa, foi desenvolvida por meio de um estudo de caso com enfoque etnogrfico, somados s experincias de campo adquiridas em nossa prtica na rede de ensino Faetec. Como lcus foi utilizado o programa de incluso, setor responsvel pela execuo da poltica de incluso na referida rede de ensino. Os procedimentos utilizados como instrumentos na coleta de dados foram a observao participante, a anlise documental, as entrevistas abertas e semiestruturadas e o grupo focal com os professores implementadores do programa de incluso. Procuramos compreender os limites e as possibilidades do processo de implementao de uma poltica em ao, com vista remoo de barreira aprendizagem, participao dos alunos com deficincias. Para a anlise dos dados, utilizamos a anlise de contedo. Os dados revelaram os desafios e as reais condies da Instituio em relao aos seguintes aspectos: poltica de ingresso dos alunos com deficincia rede de ensino Faetec, concepes difusas acerca da incluso na Instituio, recursos humanos relacionados aos aspectos da formao docente, acessibilidade e a necessidade do suporte para incluso educacional. O estudo revelou no s as contradies, mas tambm a complexidade do processo de incluso vivenciado na rede, em especial, no mbito da cultura institucional. O estudo destaca que o processo de incluso em educao, desenvolvido na Faetec constitui-se em uma possibilidade, ainda que se apresente imerso num cenrio de contradies. Aponta para necessidade de se ampliar os estudos na rea cultural, uma vez que esta dimenso se mostrou fundamental. Como consideraes finais, destacamos a importncia de se pensar a formao dos professores numa perspectiva inclusiva e dialgica e o papel da escola e dos educadores no atendimento diversidade dos alunos, tendo em vista a sua formao humana e profissional.
Resumo:
Unidades de conservao da natureza sofrem historicamente de problemas envolvendo, por exemplo, administrao pblica e legitimao popular, o que reflete quadros de ineficincia e conflitos locais em vrios nveis. Nesse contexto, a rea de Proteo Ambiental de Petrpolis (APA Petrpolis) abordada, com o objetivo de se prover um quadro analtico sobre a sustentabilidade regional e a percepo popular acerca da proposta de da APA Petrpolis, usando mtodos em percepo ambiental focada nos segmentos universitrios. A tese se divide em trs momentos analticos: primeiramente, so apresentados os contextos histricos, sociais e polticos locais da paisagem, no mbito da criao da APA Petrpolis e das contradies acerca do funcionamento do modelo, sob um referencial terico que engloba polticas locais, manejo de unidades de conservao, conflitos ambientais e participao social. Em segundo lugar, analisou-se a percepo ambiental de 606 alunos universitrios (por meio de questionrios) e sete professores e gestores das universidades participantes (por meio de entrevistas) na APA Petrpolis, buscando fenmenos e caractersticas especficas das subjetividades inerentes a tais grupos. Por fim, apresenta-se concepes teis para a organizao de alternativas tericas e prticas para uma educao ambiental emancipatria e transformadora voltada para a realidade dos segmentos universitrios da APA Petrpolis. Os resultados envolvem a exposio de um complexo contexto histrico e poltico que traduz a parca funcionalidade deste modelo de conservao da paisagem. O planejamento territorial da cidade, o prprio contexto de criao da unidade e o cenrio poltico regional so aspectos que contribuem para a baixa funcionalidade da APA. Os questionrios evidenciam uma percepo superficial dos problemas ambientais de Petrpolis, assim como um baixo reconhecimento da APA. As entrevistas, de outra maneira, evidenciam dois fenmenos: a naturalizao das questes sociais e a invisibilizao das questes ambientais. As alternativas tericas e metodolgicas apresentadas para abordar as questes ambientais da APA Petrpolis para os universitrios envolvem o conceito de alfabetizao ecolgica e a formao de sujeitos ecolgicos, como diretrizes para uma educao voltada para a sustentabilidade regional.
Resumo:
Vestidas de azul e branco, de saia plissada xadrez, de minissaia jeans, meias , sapato boneca ou tnis, as colegiais transitam no imaginrio social (nacional) com, no mnimo, cinco dcadas de existncia como clich sexual, esteretipo revisitado e diludo na bacia semntica da imaginao ertica de nossa contemporaneidade. Neste trabalho, as colegiais podem ser ninfetas, adolescentes, estudantes do ensino secundrio ou universitrias, alunas de internatos, normalistas dos intitutos de educao e at prostitutas disfaradas. A nossa proposta ser analisar a representao ficcional da colegial principalmente em textos e imagens das Histrias em Quadrinhos adultas nacionais, focando seu registro em uma dimenso pornogrfica. A anlise das fontes documentais que utilizaremos Quadrinhos adultos de diversos autores dos anos de 1950 e 60, e que reapareceram nos anos 1980 e 1990 ser tecida aqui de forma a apontar ilhas de edio da imaginao sexual masculina brasileira; atravs de uma anlise psicolgica, histrica e cultural do imaginrio social que as configurou e que paralelamente foi configurado por elas. Esta anlise abranger tanto os contedos das histrias em quadrinhos adultas, a mensagem visual contida neles, quanto os discursos exteriores com os quais as mensagens desses quadrinho se articulam. Ainda nos dias de hoje, altamente erotizadas nas diversas esferas sociais: quer na vida real, quer na ficcional, seja na tev, na música ou no cinema, nas revistas, em filmes porns ou no, as colegiais figuram como arqutipo da jovem inocente e sedutora que tem algo a aprender ou a ensinar - com o desejo masculino... A compreenso deste processo o mote para o desenvolvimento desta pesquisa.
Resumo:
Com o advento da internet o ensino a distncia se apresenta como uma perspectiva de formao para milhares de cidados, permitindo a interiorizao do ensino de qualidade e levando a oportunidade de formao queles que esto localizados longe dos grandes centros. O ensino a distncia permite derrubar as barreiras geogrficas que mantm o aluno do interior do Estado apartado do acesso ao ensino pblico gratuito e de qualidade. No entanto, a aplicao da metodologia EaD deve ser feita de forma a respeitar as caractersticas locais sem prescindir dos princpios que o norteiam. A carncia de profissionais de contabilidade na esfera pblica significativa. Desta forma, esse trabalho se insere na perspectiva de avaliar se a metodologia da EaD apresenta alguma diferena para o ensino de contabilidade. Atravs de pesquisa caracterizada em sua metodologia como descritiva, realizada de forma quantitativa que emprega lgica dedutiva, resultante em uma pesquisa aplicada, traado um paralelo entre o ensino a distncia e o ensino presencial por meio do estudo das disciplinas de contabilidade ministradas nos cursos de Administrao da UFRRJ, observando que o curso a distncia oferecido no mbito do Consrcio Cederj. Atravs de um conjunto de questionrios, foi traado o perfil do aluno cursista e dos potenciais alunos que ingressaro no curso, bem como a percepo que eles tm da carreira de contador. Foi desenvolvido um estudo sistemtico da eficincia das ferramentas oferecidas pela metodologia do EaD como facilitador da aprendizagem, bem como a comparao entre a metodologia do ensino a distncia e o presencial, tanto sob a tica dos alunos quanto do professores. Entre as concluses verifica-se, atravs das cidades investigadas, que a populao do interior do Estado, prestes a ingressar em um curso superior, desconhece ou tem uma noo muito superficial da profisso de contador e no tem interesse pela carreira de cincias contbeis como opo para o vestibular. Outra concluso que a pesquisa revela demonstra que a metodologia do EaD uma poderosa ferramenta para capilarizar o ensino, seja a formao superior como tambm a formao continuada, sem perda de qualidade para metodologia presencial.
Resumo:
O objetivo deste trabalho foi avaliar a potencialidade de implantao da Produo Mais Limpa (P+L), atravs do estudo de caso em Laboratrio Biomdico de Referncia em uma instituio pblica de ensino e pesquisa localizada no Rio de Janeiro. Esta investigao exploratria e analtica, utilizando-se como instrumentos a reviso bibliogrfica e documental, a observao direta e a entrevista com aplicao de questionrios voltados aos responsveis pela rea ambiental do laboratrio pesquisado. A anlise foi realizada confrontando-se os dados levantados com as recomendaes da metodologia de P+L, identificando-se as lacunas e oportunidades para a melhoria dos servios e processos de trabalho. O laboratrio possui instalaes modernas, organizao, sistemas de avaliao da matria-prima e insumos usados, alm do gerenciamento dos resduos. Contudo, nem todos os procedimentos so validados ou esto adequados s normas. Em geral, problemas em laboratrios dizem respeito ao uso excessivo de substncias perigosas e ao manejo inadequado de resduos, o qual pode ser contornado com a P+L, tendo como enfoque a preveno da poluio e a minimizao na fonte geradora. A reduo do consumo de materiais e insumos, alm da implantao de mudanas nos processos de trabalho, podem diminuir os custos financeiros e os impactos ambientais, como foi demonstrado no estudo. Para a melhoria da gesto dos laboratrios, recomenda-se a continuidade na aquisio, manuteno de equipamentos e infraestrutura. importante a divulgao de informaes ambientais e treinamento permanente para funcionrios e alunos. A Sustentabilidade Ambiental s pode ser alcanada quando for bem entendida e absorvida por todos, sendo a alta administrao das instituies a maior responsvel para liderar esse processo. Para estudos futuros, prope-se melhor definio e ampliao dos indicadores para o monitoramento e aprimoramento da gesto ambiental. Complementarmente, indicam-se estudos sobre a aquisio de conceitos pelos atores sobre a P+L e como eles podem contribuir com a Sustentabilidade Ambiental e a melhoria no ambiente de trabalho. Espera-se que esta pesquisa auxilie com o aperfeioamento da gesto no laboratrio estudado e em instituies similares que a venham implantar a P+L.
Resumo:
Com base nos rebatimentos da Lei n 8.213/1991, que prev a obrigatoriedade legal de empresas privadas brasileiras contratarem de 2% a 5% de beneficirios da Previdncia Social reabilitados ou de pessoas com deficincia (PcDs) habilitadas em seus quadros funcionais, o objetivo da presente pesquisa foi avaliar as repercusses da Lei de Cotas, tendo como referncia as concepes de deficincia preponderantes dentro de uma organizao privada de ensino profissionalizante por meio do seu Projeto de Sensibilizao Gerencial. O projeto de sensibilizao gerencial objetivou consolidar as etapas iniciais, na implementao de um programa institucional de valorizao da diversidade. A hiptese principal formulada para a pesquisa, dentre outras relativas s concepes de deficincia, por parte de gestores, que as reverberaes positivas produzidas pela Lei de Cotas atingem, inclusive, as organizaes empresariais supostamente distanciadas do movimento inclusionista. Para fins de avaliao das concepes de deficincia foram utilizados delineamentos de pesquisa estatstica, compreendendo o teste de Shapiro-Wilk para determinar se as respostas s perguntas configuravam ou no uma distribuio normal, alm do Coeficiente de Correlao de Pearson para medir a intensidade da relao linear entre as variveis estudadas. Serviram como instrumentos da pesquisa um questionrio sociodemogrfico e um inventrio de concepes de deficincia (ICD), sendo este direcionado para o objeto atitudinal, considerando-se as percepes sociais favorveis e desfavorveis no grupo pesquisado. Esse inventrio de concepes de deficincia composto de sete blocos de asseres e de uma escala do tipo Likert de seis pontos, que foi aplicada em um universo que contempla estrategicamente 60 participantes selecionados em trs (3) grupos (Grupo piloto 1 envolvendo 30 participantes das reas do Comit Gestor do projeto na empresa; Grupo piloto 2 envolvendo 12 trainees; e Grupo Gerencial envolvendo 18 participantes, incluindo Gerentes de rea e Gerentes de Equipe da Superintendncia de Produtos Educacionais). De posse dos resultados da avaliao das concepes de deficincia pelo ICD, foram realizados workshops de sensibilizao com os participantes com o objetivo de sensibiliz-los e disseminar o conhecimento sobre incluso social e laboral de PcDs, as aes de polticas pblicas na atualidade, a natureza das deficincias, considerando-se os aspectos sociais da profissionalizao, empregabilidade de pessoas com deficincia na empresa. Para tanto, foram empregadas tcnicas e procedimentos ldicos, alm de debates para fins de reflexo crtica por parte dos participantes. A avaliao de reao foi conduzida ao trmino desses workshops. O conjunto dos dados levantados at ento possibilitou proceder-se a um diagnstico das concepes que prevalecem sobre PcDs na organizao alvo da pesquisa. Os resultados evidenciaram a coexistncia de concepes distintas da deficincia, indicando que, embora concepes negativas se perpetuem, as reverberaes da Lei de Cotas tm apresentado tambm repercusses visivelmente positivas valorizando, assim, as aes corporativas apontadas para a diversidade humana, no contexto do trabalho. Em termos conclusivos, considera-se, no entanto, que o processo de incluso laboral deva ser percebido por parte dos gestores como contnuo e em direo mudana do comportamento humano nas organizaes frente profissionalizao de PcDs. Posteriormente, tendo-se como suporte os resultados da presente pesquisa, um plano de ao institucional ser implementado, como proposta de um programa balizado em 10 projetos sintticos que serviro de modelo para empresas brasileiras interessadas em incluir a diversidade e reter talentos com deficincia em seus postos de trabalho, de modo a garantir-lhes o direito de exerccio pleno da cidadania.
Resumo:
O presente trabalho se prope a identificar sentidos de ensino mdio, ensino tcnico e trabalho do professor que se atualizam no embate entre ensino para o trabalho e ensino mdio, no Colgio Tcnico da Universidade Rural do Rio de Janeiro. Um breve histrico sobre o ensino tcnico no Brasil e sobre a histria do CTUR foi traado, a fim de entender possveis razes do conflito entre o ensino para o trabalho e o ensino mdio. Para ouvir os professores falarem sobre o seu trabalho, optamos pela entrevista como um dispositivo metodolgico, a fim de dar voz ao docente do CTUR, de modo que fosse possvel ter acesso a textos sobre o embate no disponveis em outras circunstncias. (ROCHA, DAHER, SANTANNA, 2004). O aporte terico desta pesquisa se fundamenta nos pressupostos da Anlise do Discurso, no que se refere concepo de prtica discursiva e subjetividade (MAINGUENEAU, 1997, 2008, 2011); e no que concerne ao trabalho, na perspectiva ergolgica (SCHWARTZ, 1997, 2010), em particular, os conceitos de experincia, trabalho, normas antecedentes e renormalizaes. Para a anlise dos fragmentos construdos a partir das falas dos professores, usamos os estudos de Koch (2011) sobre as modalidades do discurso; a heterogeneidade enunciativa, segundo Authier-Revuz (1990), e a negao polmica, conforme Ducrot (1987). As anlises nos levaram a refletir sobre alguns embates presentes nas falas dos professores, como, por exemplo, as especificidades do trabalho, o ensino para a academia ou para o mercado e a valorizao do ensino mdio. As concluses apontam para a possibilidade da abertura de um debate relacionado s questes histricas, polticas e filosficas sobre o embate ensino mdio/ensino tcnico a fim de contribuir para o entendimento das funes dos sujeitos no CTUR
Resumo:
Este estudo tem o objetivo de analisar processos cognitivos na Lngua Brasileira de Sinais (Libras), presentes em duas interpretaes da música Aquarela. Os processos cognitivos foram investigados luz da corporificao, da metfora conceptual (LAKOFF; JOHNSON, 2002), da metonmia conceptual (LAKOFF; JOHNSON, 2003; EVANS; GREEN, 2006; KVECSES, 2010) e da iconicidade cognitiva (WILCOX, 2000; QUADROS, 2004; WILCOX, 2004). Alm desses processos de construo de sentidos, analisam-se os esquemas imagticos (EVANS; GREEN, 2006; GIBBS; COLSTON apud GEERAERTS, 2006) que lhes fundamentam. A partir dessa fundamentao, foram encontrados nas intepretaes sinais categorizados icnico-metonmicos, icnico-metonmico-corporificados, de acordo com Nunes (2014), e icnicos-corporificados. Verificaram-se os esquemas imagticos subjacentes aos sinais e classificadores. Considerando-se que esses sinais e classificadores esto presentes em interpretaes de uma música, analisam-se tambm procedimentos e tcnicas utilizados em tradues e interpretaes em Libras. A partir da anlise, constatou-se, entre os processos cognitivos subjacentes s interpretaes da música, que as principais metforas conceptuais subjacentes letra de Aquarela em portugus mantm-se nas interpretaes em Libras. Contudo, na verso em Libras, uma nova metfora foi postulada. Assim, buscou-se, com esta pesquisa, fornecer questionamentos sobre processos cognitivos em sinais e classificadores em interpretaes na Libras
Resumo:
Este trabalho tem por objetivo levantar dados que permitam avaliar a qualidade do ensino nos Cursos de Cincias Contbeis. Dois aspectos so abordados dentre aqueles considerados como problema na atual estrutura dos cursos oferecidos pelas Instituies de Ensino Superior IES. O primeiro procura focalizar os conceitos relativos s questes pedaggicas, particularmente sobre a metodologia de ensino a ser adotada. Pretende-se mostrar a necessidade de um rompimento com a forma tradicional de se ministrar aulas, que centrada no professor. Considerando todas as mudanas pela qual o mundo est passando e que determina uma mudana radical no perfil do formando na era da informao. O segundo aspecto o de identificar o estado em que se encontram as IES no que diz respeito a apropriao da informtica pelo ensino, a comear pela identificao da existncia dos equipamentos disposio de professores e alunos.
