133 resultados para Metodologia de Projeto
Resumo:
Os hidrocarbonetos policclicos aromticos (HPA) representam hoje grande preocupao comunidade cientfica devido a sua comprovada ao cancergena e mutagnica, assim tornam-se necessrias metodologias mais eficientes para suas determinaes. O presente trabalho desenvolveu a tcnica de extrao por lquido pressurizado com a etapa de clean-up simultnea a extrao, com slica e alumina como adsorventes dentro da cela do equipamento ASE-350. A metodologia desenvolvida foi comparada com a tradicional extrao por Sohxlet atravs de material de referncia certificado. A extrao por Soxhlet, apesar de eficiente, mostrou-se dispendiosa pelo gasto enorme de tempo, solvente e adsorventes quando comparada a extrao por lquido pressurizado. De maneira geral a extrao por lquido pressurizado apresentou-se mais vantajosa que a tradicional extrao por Soxhlet. A eficincia da metodologia desenvolvida tambm foi testada atravs de quatro diferentes tipos de solos brasileiros fortificados com soluo padro de HPA. Os solos utilizados foram dos seguintes locais: Nova Lima MG, Lavras MG, Casimiro de Abreu RJ e Luiz Eduardo Magalhes BA. Todos possuam caractersticas granulomtricas e qumicas diferentes entre si. Dois solos foram classificados em latossolos vermelhos, um em vermelho-amarelo e um em planossolo. Houve diferena significativa na eficincia de recuperao de alguns HPA quando comparados os quatro tipos de solos, j para outros HPA no evidenciou-se influncia da tipologia do solo
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Desenvolvimento de metodologia para a determinao de aflatoxinas em amostras de amendoim usando espectrofluorimetria e anlise dos fatores paralelos (PARAFAC). 2012. 92 f. Dissertao (Mestrado em Engenharia Qumica) - Instituto de Qumica, Universidade do Estado do Rio de Janeiro , Rio de Janeiro, 2012. Neste trabalho de pesquisa so descritos dois estudos de caso que se baseiam na determinao de aflatoxinas B1, B2, G1 e G2 em amostras de amendoim, utilizando a tcnica de espectroscopia de fluorescncia molecular. O primeiro estudo tem o objetivo de avaliar a metodologia empregada para a quantificao de aflatoxinas totais em amendoins, utilizando o mtodo clssico de validao fazendo-se o uso da calibrao univariada. Os principais parmetros de desempenho foram avaliados visando certificar a possibilidade de implementao desta metodologia em laboratrios. O segundo estudo est focado na separao e quantificao destas aflatoxinas com a aplicao combinada da espectrofluorimetria e de um mtodo quimiomtrico de segunda ordem (PARAFAC) utilizando a calibrao multivariada. Esta tcnica pode ser empregada como uma alternativa vivel para a determinao de aflatoxinas B1, B2, G1 e G2 isoladamente, tradicionalmente feito por cromatografia lquida de alta eficincia com detector de fluorescncia. Porm, como estes analitos apresentam uma larga faixa de sobreposio espectral e as aflatoxinas (B1 e G1) possuem intensidade de sinal de fluorescncia bem abaixo das demais, a separao e quantificao das quatro aflatoxinas foi invivel. O estudo foi retomado com a utilizao das aflatoxinas B2 e G2 e os resultados alcanados foram satisfatrios. O mtodo utilizado para a quantificao de aflatoxinas totais apresentou bons resultados, mostrando-se como uma importante ferramenta para a determinao destes analitos. Alem disso, comtempla perfeitamente o que requerido pela legislao brasileira para a anlise de aflatoxinas B1, B2, G1 e G2, que tem como exigncia em laudos finais de anlise a declarao do somatrio, em g/kg, destas aflatoxinas, ou seja, sem a necessidade de quantifica-las separadamente
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Este trabalho tem como objetivo estudar e discutir as maneiras pelas quais os jovens na atualidade vm construindo trajetrias, narrativas e projetos de vida a partir das novas configuraes assumidas pelo trabalho. Com a finalidade de atingir o objetivo proposto alm do levantamento de referencial terico-bibliogrfico foi realizada pesquisa de campo. O referencial terico-bibliogrfico foi desenvolvido em torno das trs principais categorias que envolvem o tema e dos desdobramentos delas provenientes: cenrio atual, trabalho e juventude. Nessa abordagem, tanto sujeito quanto subjetividade so compreendidos como produes culturais e sociais, modos de ser e de estar no mundo que emergem dentro de contextos histricos especficos. O trabalho entendido como uma instncia privilegiada de insero social e, portanto, como categoria que contribui de modo central para as produes de subjetividade, possuindo fundamental papel para que os jovens possam construir projetos de vida que possibilitem o desenvolvimento de trajetrias e narrativas consistentes. Pelo carter mltiplo e heterogneo da juventude, foi realizado um recorte desse universo para a realizao do trabalho de campo, participando deste jovens entre 21 e 26 anos pertencentes classes mdias e media alta, moradores do Rio de Janeiro que exercem funo de estagirios em uma empresa nacional privada localizada no mesmo Estado. Foi utilizada metodologia qualitativa para a realizao da pesquisa baseada em entrevistas individuais como instrumento de coleta de dados. A anlise dos resultados seguiu pressupostos terico-metodolgicos da anlise de discurso. Os principais resultados mostraram que os projetos de vida dos jovens carregam em si muitas caractersticas inerentes ao contexto contemporneo e s maneiras como o trabalho se configura: as idias de flexibilidade, mudana, acelerao, movimento constante, abertura ao novo, entre outras. So projetos de vida mltiplos caracterizados pela mutabilidade, nos quais uma das poucas certezas que os guia a de que ningum pode ficar parado. As trajetrias so marcadas pelo movimento e pela lgica do cada um por si havendo um enorme comprometimento consigo mesmo. Os projetos possuem carter individual, no sendo a eles integrados interesses coletivos. De um modo geral, pode-se observar que os projetos se mostram como tentativas de adaptao ao complexo cenrio atual que parece facilitar a emergncia de modos de ser e estar cada vez mais individualizados.
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O presente estudo teve, por objetivo, corrigir a magnitude dos bitos registrados por cncer do colo do tero no Brasil, e analisar a magnitude da mortalidade por este cncer e sua associao com indicadores sociais, nos estados da regio Nordeste, Brasil, no perodo compreendido entre 1996 a 2005. Para a correo do sub-registro, foram utilizados os fatores criados pelo Projeto Carga Global de Doena no Brasil-1998. Metodologia de redistribuio proporcional foi utilizada para redistribuir as categorias de diagnsticos desconhecidas, incompletas ou mal definidas de bitos identificadas no sistema de informao sobre mortalidade, exceto os dados ausentes de idade, corrigidos atravs de imputao. As correes foram aplicadas para cada Unidade Federativa do pais, segundo sexo e grupo etrio, e os resultados apresentados para o Brasil e cada grande regio e suas respectivas reas geogrficas (capital, demais municpios das regies metropolitanas e interior). Tendncias temporais de mortalidade foram analisadas atravs de regresso linear simples para cada estado da regio Nordeste. ndice de variao percentual foi utilizado para determinar a variabilidade da magnitude das taxas, antes e aps a correo dos bitos. Atravs de regresso linear, foram analisados o comportamento da correo, e as correlaes entre os indicadores socioeconmicos e as taxas de mortalidade por cncer do colo de tero sem e com correo. Aps as correes, as taxas de mortalidade por cncer do colo do tero no Brasil mostraram um acrscimo percentual 103,4%, com variao de 35%, para as capitais da regio Sul, a 339%, para o interior da regio Nordeste. Foram encontradas correlaes positivas entre alguns indicadores socioeconmicos e taxas sem correo, e correlaes negativa entre esses mesmos indicadores e taxas corrigidas. Com outros indicadores socioeconmicos, observou-se o inverso dessa situao. Os resultados da correo apresentaram consistncia em termos geogrficos e em relao aos achados da literatura, permitindo concluir que a metodologia proposta foi adequada para corrigir a magnitude das taxas de mortalidade por cncer do colo do tero no pas. Se analises comparativas sobre as condies socioeconmicas e o comportamento deste cncer forem estimadas sem quaisquer conhecimentos acerca da cobertura e qualidade de registro dos bitos, pode-se incorrer a concluses equivocadas. Considerando a magnitude corrigida da mortalidade por cncer do colo do tero, podemos afirmar que o problema desta doena na regio Nordeste e no pas, e mais grave do que o observado nos informes oficiais. Contudo, os resultados apontam que os programas de controle e deteco precoce desenvolvidos no pas j mostram resultados positivos.
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Foi analisado, nesta pesquisa, as condies de possibilidades para criao do Colgio Nossa Senhora das Dores na cidade de So Joo del-Rei, Minas Gerais. Fundado em1898 pelas Filhas da Caridade, iniciou suas atividades com o ensino voltado para um pblico exclusivamente feminino. O prdio foi construdo para abrigar cem alunas internas e tantas outras externas para a formao primria, "ginasial", secundria e o Curso Normal, tendo funcionado em regime de internato, semi-internato e externato. Ao considerar os diferentes estratos de formao para os quais a escola se voltou, enfatizei o exame no nvel da formao docente, buscando compreender as relaes entre sociedade e educao escolar religiosa e suas articulaes com os modelos educacionais difundidos poca. Para tanto, analisei os dispositivos disciplinares destinados a institucionalizar um programa, tendo como princpio a difuso da doutrina crist associada formao docente praticada no Colgio no incio do seu funcionamento. No projeto de construo possvel observar a preocupao dos idealizadores em reafirmar um modelo escolar de formao do magistrio em meio ao debate da qualificao docente em que diferentes modelos de formao estiveram em pauta. Em funo do entrelaamento dos ambientes urbanos e escolares produzidos no final do sculo XIX e incio do XX, as remodelaes de cidade fizeram emergir, em So Joo del-Rei, um edifcio exemplar, representado na configurao do ecletismo mineiro. Nessa investigao, os saberes e tempos escolares se tornaram imprescindveis para proceder anlise da criao e funcionamento da instituio examinada. Da mesma forma, o exame da instituio foi perseguido medida que essas preocupaes apareceram associadas, visto que os lugares e as prticas que os instituram no podem ser deslocados do que se conseguiu produzir. O estudo enfocou o perodo entre a criao da instituio (1898) at 1905, ano em que o Curso Normal do CNSD foi equiparado aos cursos das escolas normais oficiais do Estado. Foi baseado na anlise de leis, peridicos, relatrios de presidentes de provncia/estado, normas e estatutos da congregao e de uma vasta documentao localizada no CNSD. Ao entrecruzar essas fontes, a presente pesquisa buscou problematizar as dimenses de governo contidas nos planos da Igreja Catlica, em termos gerais, e da Congregao da Misso de So Vicente de Paulo e das Filhas da Caridade, em especfico. Pode-se dizer que o CNSD, por meio das Filhas da Caridade da Sociedade So Vicente de Paulo, deixou marcas em So Joo del-Rei como uma escola brasileira catlica crist, o que refora a larga tradio de fazer da escola um instrumento de afirmao da f. Para tal, muito contribuiu o novo estatuto jurdico adquirido em 1905, ampliando a legitimidade conquistada pelo CNSD, constituindo um sinal de foras das "irms" na cidade, assim como na eficincia de estratgias e de efetividade da ao educativa protagonizada pelas vicentinas em So Joo del-Rei. Nessa perspectiva, possvel afirmar que o projeto expansionista do catolicismo romanizado buscou alargar seu raio de ao em diversos locais, seja no interior de uma cidade mineira, seja no Brasil ou em outros pases.
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efeitos so frequentemente observados na morbidade e mortalidade por doenas respiratrias e cardiovasculares, cncer de pulmo, diminuio da funo respiratria, absentesmo escolar e problemas relacionados com a gravidez. Estudos tambm sugerem que os grupos mais suscetveis so as crianas e os idosos. Esta tese apresenta estudos sobre o efeito da poluio do ar na sade na sade na cidade do Rio de Janeiro e aborda aspectos metodolgicos sobre a anlise de dados e imputao de dados faltantes em sries temporais epidemiolgicas. A anlise de sries temporais foi usada para estimar o efeito da poluio do ar na mortalidade de pessoas idosas por cncer de pulmo com dados dos anos 2000 e 2001. Este estudo teve como objetivo avaliar se a poluio do ar est associada com antecipao de bitos de pessoas que j fazem parte de uma populao de risco. Outro estudo foi realizado para avaliar o efeito da poluio do ar no baixo peso ao nascer de nascimentos a termo. O desenho deste estudo foi o de corte transversal usando os dados disponveis no ano de 2002. Em ambos os estudos foram estimados efeitos moderados da poluio do ar. Aspectos metodolgicos dos estudos epidemiolgicos da poluio do ar na sade tambm so abordados na tese. Um mtodo para imputao de dados faltantes proposto e implementado numa biblioteca para o aplicativo R. A metodologia de imputao avaliada e comparada com outros mtodos frequentemente usados para imputao de sries temporais de concentraes de poluentes atmosfricos por meio de tcnicas de simulao. O mtodo proposto apresentou desempenho superior aos tradicionalmente utilizados. Tambm realizada uma breve reviso da metodologia usada nos estudos de sries temporais sobre os efeitos da poluio do ar na sade. Os tpicos abordados na reviso esto implementados numa biblioteca para a anlise de dados de sries temporais epidemiolgicas no aplicativo estatstico R. O uso da biblioteca exemplificado com dados de internaes hospitalares de crianas por doenas respiratrias no Rio de Janeiro. Os estudos de cunho metodolgico foram desenvolvidos no mbito do estudo multicntrico para avaliao dos efeitos da poluio do ar na Amrica Latina o Projeto ESCALA.
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A presente Dissertao de Mestrado trata da construo da subjetividade de crianas que frequentam o Centro Cultural Cartola (CCC), na Mangueira/RJ, a partir da relao estabelecida entre territrio, identidade cultural e imagem de si. O trabalho foi fundamentado em uma metodologia participativa, baseada na compreenso do espao proposta por Bourdieu (1988, 1998), a partir dos conceitos de campo social, espao social e habitus. A tcnica de ao da pesquisa de campo, por sua vez, fundamentou-se na metodologia de Grupo Operativo de Pichon-Rivire (1991, 1998). Com o intuito de contextualizar e compreender o sentido, dado historicamente, de viver em uma favela no Rio de Janeiro, o texto desta Dissertao inicia-se com o panorama de desenvolvimento da cidade, pelo recorte das relaes sociais na ocupao da rea urbana e a conjuntura histria do incio da proliferao das favelas. Descreve-se a histria do desenvolvimento da Mangueira enquanto campo social onde se localiza o CCC, cujos objetivos, prticas e a histria de Angenor de Oliveira, o Cartola, so elementos essncias para a compreenso dos valores morais transmitidos desde a infncia e de extrema importncia na construo da subjetividade dos moradores da Mangueira. O Grupo Operativo desenvolveu-se com crianas que participam da Ao Gri do CCC, projeto que, por meio da histria oral, privilegia a narrativa de experincias e objetiva promover a reapropriao da identidade cultural da Mangueira. Sendo assim, analisaram-se os conceitos de cultura e identidade cultural que, inseridos na contemporaneidade, se ressignificam e se constroem enquanto mltiplos e processuais. Discutiu-se, ainda, a formao da imagem de si, entendida, em sua dinamicidade, como a capacidade de reconhecer-se, ao exercer influncia nas escolhas e decises feitas pelo sujeito, em benefcio da autoestima. As concluses apontam que prticas como as do CCC exemplificam uma luta resistente de preservao e reapropriao da cultura local, por ocuparem o espao de cidadania cultural, pela apropriao positiva do territrio e pelo fortalecimento da identidade cultural de ser Mangueirense. Alm disso, tambm influenciam na construo da subjetividade do sujeito.
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O denominado Projeto Inclusivo nas escolas de Ensino Regular, embora desgastado na atualidade pelo seu uso excessivo sem a contrapartida governamental, bem como a de diversos setores da sociedade de aes efetivas , reflete problemticas importantes de serem pensadas acerca da precarizao e da desigualdade de suas condies. Para polemizar a formao escolar como um conjunto de relaes marcadas por certos modos de incluso/excluso do educador e do aluno no processo de ensino-aprendizagem, implicados com a organizao do trabalho e dos bens produzidos socialmente, este trabalho de pesquisa tentou abordar as condies em que o ensino acontece, circunscrevendo o tempo/espao da constituio scio-histrico-poltica da educao. Pensar as prticas educacionais abraar o desafio de deixar-se afetar por suas questes, potencializando acontecimentos. A questo problematizar o Projeto Inclusivo e seus efeitos como formas de publicizar a vida e a produo dos critrios de organizao poltico-pedaggica. Tornar pblico significa empoderar o outro de saber e ao, fazer circular as anlises, tornar pblicas as instituies (valores, critrios, princpios) em jogo para uma produo de conhecimento. O objetivo fazer entrar nos diversos campos do cotidiano escolar uma nova micropoltica que abra as portas para as trocas, para a avaliao dos efeitos das prticas, potencializando intervenes efetivas.
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Este estudo investigou as motivaes de alunos da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) para participar de um projeto de Extenso Universitria em um hospital peditrico, assim como as contribuies percebidas pelos estudantes em relao s suas trajetrias pessoais e profissionais relacionadas participao no projeto. O Projeto de Extenso Universitria Alunos Contadores de Histrias desenvolvido no Instituto de Puericultura e Pediatria Martago Gesteira (IPPMG) h quatro anos e visa melhoria do cuidado junto clientela, atravs da oferta de uma atividade ldica, a contao de histrias, que representa algo de positivo num momento de muitas perdas e sofrimento. A cada semestre realizada uma seleo e, aps a capacitao, os alunos passam a contar histrias para as crianas, os adolescentes e seus familiares, nos diversos setores assistenciais da instituio durante duas horas por semana, por no mnimo seis meses. Foi realizado um estudo exploratrio usando os mtodos quantitativo e qualitativo. Os dados utilizados foram provenientes da anlise de registros existentes em documentos do projeto e de dois grupos focais realizados com alunos. A anlise dos dados apontou que os alunos participantes buscam o projeto no intuito de poder realizar uma atividade solidria, junto s crianas. Suas percepes sobre a experincia e suas contribuies, de uma maneira geral, so muito positivas, e revelam amadurecimento e redimensionamento de valores com ampliao da viso social, atravs de uma atividade a qual referem ser prazerosa. As principais dificuldades observadas foram a falta de flexibilizao curricular e o desconhecimento das propostas da Extenso Universitria por grande parte do corpo discente e tambm dos docentes e tcnico administrativos dos diversos cursos. O projeto est sintonizado com as propostas da Poltica Nacional de Extenso Universitria e o presente estudo espera contribuir para o aprimoramento das atividades de Extenso Universitria em ambientes institucionais anlogos.
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A formao inicial de professores se constitui como objeto desta tese. Na presente pesquisa pretendi planejar, implementar e avaliar a eficcia de um programa de formao inicial de professores para atuar com Tecnologia Assistiva, principalmente com a Comunicao Alternativa e Ampliada, por meio de metodologia problematizadora. Para responder pergunta principal do estudo A formao inicial de professores para atuar com TA, principalmente com a CAA, atravs de metodologia problematizadora favorece a modificao das preconcepes sobre deficincia e prticas desses futuros professores? foi necessrio conhecer as concepes dos alunos de Pedagogia, assim como envolv-los no planejamento do curso. Outro elemento fundamental na proposta de formao foi a Metodologia da Problematizao aplicada a questes educacionais , que estimula o trabalho reflexivo, criativo e colaborativo. A pesquisa foi desenvolvida em dois estudos, durante o perodo de agosto de 2008 a dezembro de 2010. Uma pesquisa ao foi desenvolvida com 37 alunos da graduao do curso de Pedagogia, duas professoras responsveis pela disciplina, 26 alunos com deficincia sem fala articulada, com idades entre 8 e 32 anos, cinco professoras de uma escola especial da rede pblica de ensino. Os estudos foram desenvolvidos na Faculdade de Educao da UERJ em salas de aula e no Laboratrio de Tecnologia Assistiva/Comunicao Alternativa (Lateca) e numa escola especial. Foram utilizados questionrios, filmagens, vdeos e vrios recursos de tecnologia assistiva. Os procedimentos metodolgicos foram os seguintes: 1. Aplicao de questionrio com objetivo duplo caracterizar os graduandos de Pedagogia e apreender suas concepes a respeito de Educao Inclusiva, deficincia, TA e CAA. 2. Com base na anlise dos questionrios, levantei o perfil dos alunos, suas expectativas em relao a essa formao e as sugestes que direcionaram o planejamento e a implementao da oferta das aulas expositivas e das atividades prticas. 3. Oferta de aulas expositivas, acompanhadas de farto material audiovisual e do desenvolvimento de atividades prticas, que versaram sobre os seguintes temas: linguagem, comunicao e interao, deficincia, TA e CAA. 4. Os graduandos observaram, planejaram e desenvolveram uma proposta de interveno direta para alunos com deficincia. Os estudos apontaram que houve modificao das concepes dos graduandos em relao aos conceitos de deficincia, TA e CAA. Os dados revelaram ainda que esse trabalho proporcionou aos graduandos uma oportunidade real de exerccio da prtica, com as seguintes caractersticas: partindo da observao da realidade de uma sala de aula ou sala de atendimento especializado, identificar problemas pedaggicos e escolher um deles como foco de uma investigao; refletir sobre os possveis fatores e determinantes principais do problema selecionado e definir os pontos-chave do estudo; investigar esses pontos-chave; buscar informaes em diversas fontes e analis-las para responder ao problema, compondo, assim, a teorizao; elaborar hipteses de soluo para o problema; e, por fim, aplicar uma ou mais das hipteses de soluo, como um retorno do estudo realidade investigada. Verifiquei tambm, ao final do estudo, a imensa gama de recursos e estratgias de CAA, a adequao de material pedaggico e os recursos de acesso ao computador que foram criados pelos graduandos nesse atendimento aos alunos com deficincia. O estudo beneficiou, ainda, os professores e alunos da escola especial que, alm de conhecer os recursos de TA e CAA, puderam vivenciar essa abordagem educacional diferenciada, proposta na formao inicial. Alm disso, observei que os alunos com deficincia ampliaram as oportunidades de comunicao e interao social.
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Aprovada em janeiro de 2003, a A Lei 10.639 tornou obrigatrio o ensino da Histria e cultura da frica em todos os estabelecimentos de ensino, pblicos e privados, no Brasil. O MEC sugere que a Lei seja trabalhada atravs de projetos. Supe-se que, desta forma, a escola pode se situar numa perspectiva de compromisso e de implicao das suas prticas de mudana individuais e/ou coletivas. Temos a convico de que esta lei no surgiu ao acaso tampouco por benevolncia poltica de nenhum governante ou partido poltico. Ela se apresenta como resultado das reivindicaes dos movimentos negros brasileiros, que sempre tiveram como bandeira, a defesa pelos direitos educao como um dos meios fundamentais para a conquista de uma sociedade onde a igualdade e a justia para a maioria seja realizada. No se trata de uma legislao qualquer, mas especificamente de uma que aborda temtica altamente controversa, qual seja, a questo das relaes tnicoraciais no Brasil. Se no conjunto mais amplo da sociedade tal questo polmica, no campo da educao ela vem particularmente estimulando enormes empenhos para desconstruir concepes apreendidas durante anos de formao dos professores e professoras, formados e formadas numa sociedade com srias desigualdades sociais e impregnada pelo racismo estrutural. O objetivo dessa dissertao foi acompanhar um projeto que, desde 2008, busca a implementao da lei. Trata-se do Projeto Malungo, realizado na e pela Escola Tcnica Estadual Oscar Tenrio. Ao nos aproximarmos desse projeto buscaremos refletir sobre algumas questes: quais as dificuldades encontradas por professores e professoras para a implementao dessa proposta? Ela tem auxiliado naquilo que anteriormente mencionamos como desconstruo de uma formao tecida em alicerces de uma sociedade desigual e racista? Iniciativas assim facilitam a implementao da Lei 10639?
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Apesar do recente incremento nas matrculas de alunos com autismo nas escolas comuns, sua participao nas atividades escolares e aprendizagem ainda constitui-se como um grande desafio para os educadores. Considerando as caractersticas dos alunos que apresentam o quadro diagnstico de autismo, a principal demanda para os professores saber como desenvolver, no cotidiano das escolas, estratgias de ensino que favoream o processo de incluso e aprendizagem deste alunado. O objetivo principal desta pesquisa foi analisar o papel da Educao Especial como suporte ao processo de incluso escolar atravs da investigao das prticas pedaggicas de duas professoras do ensino comum que tinham alunos com autismo em suas classes. O objeto de estudo foi o Projeto de Acompanhamento Incluso de Alunos com Autismo desenvolvido no municpio de Angra dos Reis, RJ. O referido projeto tem como propsito subsidiar as escolas comuns da rede pblica municipal no processo de incluso de alunos com autismo, mais especificamente no que se refere ao docente. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, em que a metodologia da pesquisa-ao foi utilizada em dois estudos de caso correspondentes a duas experincias de incluso de alunos com autismo em classes comuns. Os dados foram coletados por meio de diferentes procedimentos como a observao participante, entrevistas abertas e semi-estruturadas e filmagem. Como resultados consideramos que o acompanhamento direto da Educao Especial ao professor regente, em sala de aula, favorvel incluso de alunos com autismo. A utilizao de adaptaes curriculares com a flexibilizao das estratgias de ensino, e a criao de atividades individualizadas para o aluno relacionadas ao proposto para a classe como um todo tambm foram fatores cuja importncia foi evidenciada. Outro dado relevante da pesquisa foi o envolvimento da gesto da escola como facilitador na promoo de incluso de alunos com autismo. Ainda que obstculos precisem ser superados, a pesquisa revelou que a incluso de alunos com autismo na escola comum, com o suporte da Educao Especial, impulsiona a aprendizagem de todos os envolvidos. Destaca-se o progresso dos alunos com autismo, como resultado direto da formao continuada do professor da escola comum. A pesquisa aponta, ainda, a demanda de novos estudos no campo da Educao Especial que permitam desenvolvimento melhores prticas de suporte incluso escolar e o processo de escolarizao, de modo geral, deste pblico.
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O presente trabalho objetiva compreender como a temtica afrobrasileira era abordada nos cotidianos do Curso de Pedagogia, campus I, da Universidade Estadual da Paraba. A questo norteadora da pesquisa foi descobrir como professoras e estudantes negras se sentem e enfocam essa temtica nas suas redes de conhecimentos, prticas e relaes. Para tanto, foi preciso adentrar na histria do povo negro no Brasil a partir da luta dos movimentos sociais negros buscando entender as noes de raa, racismo, identidade e os limites da educao do/a negro/a ao longo da histria brasileira. Neste percurso se dialoga com diversos estudiosos/as como: Santos (2002), Viana (2007), Oliveira (2003, 2006, 2007, 2008), Fernandes (2007), Domingues (2009), Munanga (2002, 2006, 2009), Veiga (2007, 2008)), Pereira (2008, 2009), Gomes (2003, 2006, 2008), Morin (2000), Hall (2003), Moreira e Cmara (2008), dentre outros. Exemplificando a luta e a resistncia de mulheres negras so apresentadas as histrias de vida de quatro professoras e quatro estudantes negras, praticantes (CERTEAU, 2007), sujeitos da pesquisa, que expem o processo de tessitura de suas identidades. Suas narrativas evidenciam indcios de racismo e discriminao que marcaram suas trajetrias, desde o seio familiar, fortalecendo-se na escola, na academia e, para algumas, chegando at o ambiente de trabalho. Uma das professoras a pesquisadora que, medida que narra a histria de vida das praticantes, tece sua prpria histria, como mulheres costurando uma colcha de retalhos em que cada estampa retrata os momentos vividos. A metodologia de pesquisa nos/dos/com os cotidianos (ALVES, 2008) foi o caminho percorrido. Alm da observao dos cotidianos, foram realizadas conversas (LARROSA, 2003) sobre as histrias de vida (BOSI, 2003; PORTELLI, 1997) e tecidas as narrativas a partir dessas vivncias. Estas revelaram que tais mulheres, ao longo de suas histrias, viveram/vivem processos de afirmaonegao, visto que suas identidades no so fixas, mas negociaes e renegociaes (MUNANGA, 2010) que geram alegrias e conflitos. O entendimento do que Ser Negra experimentado por cada uma, sem um modelo padro para suas existncias. Elas foram se gerando nas relaes com o/a outro/a, em cada contexto familiar, escolar, acadmico e profissional. So senhoras de suas vidas e mesmo as mais jovens buscam fazer suas histrias com autonomia. So praticantes porque lutaram/lutam para conquistar um lugar na vida, utilizando astcias e tticas para fabricar (CERTEAU, 2007) meios de enfrentamento das adversidades. As tticas do silncio, do estudo e do trabalho revelaram que essas mulheres no ficaram invisveis nem se colocaram como vtimas no espao social. Assim, urge delinear a superao da viso da pessoa negra a partir dos traos fsicos e reconhecer as razes do povo brasileiro para compreender a histria da negritude. A partir da ancestralidade, sero identificadas as origens do povo negro, que podero trazer o passado de resistncia e luta por liberdade, dignidade, cidadania que produzem o orgulho de ser negra. Orgulho que recupera a autoestima e a capacidade de organizao e mobilizao para combater o racismo e as desigualdades raciais. Os cursos de formao docente precisam abordar essa temtica para capacitar os/as futuros/as professores/as nessa tarefa. Essa abordagem envolve o ensinaraprender, em que professores/as e estudantes assumem compromisso com uma educao crtica e inclusiva. A reflexo entre os/as docentes formadores/as nessa perspectiva plural e intercultural poderia ajudar na superao do eurocentrismo ainda presente nos contedos e nas mentalidades. Sob essa tica, tecer um processo de formao docente no Curso de Pedagogia, comprometido com uma educao inclusiva, considera um contnuo fazerdesfazer, na tessitura de um dilogo permanente entre a prticateoriaprtica, num movimento de pesquisainterveno. Isso implica a reflexo da trajetria pessoal e coletiva e a articulao da ao pedaggica com um projeto poltico de transformao da sociedade excludente em sociedade plural e solidria. Os no ditos necessitam de aprofundamento em trabalhos posteriores, pois os silenciamentos se referem ao passado prximo e as relaes interraciais na famlia, na academia e tambm nos ambientes de trabalho. Ser que no existe mais racismo? Ou este foi naturalizado dificultando sua identificao nos cotidianos? Os limites do processo de introjeo do racismo, que provocam a invisibilidade de algumas praticantes, so novos desafios para estudos futuros. Assim, percebo que colcha de retalhos tecida ao longo desta trajetria no justaposio como usualmente entendida. Para alm disto, significa a socializao das experincias vividas nos cotidianos das praticantes, a fim de inspirar atitudes de combate ao racismo que se ampliem para o contexto social.
Resumo:
Este trabalho de pesquisa apresenta como objetivo principal o desenvolvimento de investigao experimental dinmica sobre estrutura real de uma passarela tubular mista ao-concreto. O sistema estrutural objeto deste trabalho corresponde a uma passarela composta por trs vos (32,5m, 17,5m e 20,0m, respectivamente) e dois balanos (7,50m e 5,0m, respectivamente), com comprimento total de 82,5m. A passarela com estrutura contnua de ao com as ligaes soldadas se apoia em quatro prticos tambm de ao. Estruturalmente est constituda por duas trelias planas que se interligam atravs de contraventamentos horizontais fixados na corda superior e inferior da trelia e lajes de concreto, formando um sistema misto com interao completa. A estrutura est submetida correntemente travessia de pedestres e ciclistas. Testes experimentais foram realizados sobre o sistema estrutural e confrontados com resultados numricos. Para a modelagem numrica do sistema so empregadas tcnicas usuais de discretizao, via mtodo dos elementos finitos (MEF), por meio do programa ANSYS. Os resultados experimentais so analisados de acordo com a metodologia desenvolvida, sendo realizada anlise modal experimental para a determinao das propriedades dinmicas: freqncias, modos e taxa de amortecimento, enquanto que os resultados da estrutura, em termos de acelerao de pico, so comparados com os valores limites propostos por diversos autores, normas e recomendaes de projeto, para uma avaliao do desempenho da estrutura em relao a vibrao quando solicitada pelo caminhar dos pedestres no que diz respeito a critrio para conforto humano.
Resumo:
Esta tese tem como objetivo principal analisar o processo de montagem e desmontagem de um projeto de ps-graduao em Estudo de Problemas Brasileiros, desenvolvido na UERJ em meados dos anos 70, que visava a socializao poltica dos jovens na ideologia do regime militar. A UERJ foi bero para o desenvolvimento dos cursos de Especializao e Mestrado em EPB, que sobreviveram at os primeiros anos do regime democrtico, nos anos 80. Defende-se nesta tese que a ps-graduao em EPB da UERJ expressa o transplante de um projeto de Mestrado em EPB criado na Escola Superior de Guerra e fundamentado na Doutrina de Segurana Nacional, com vistas a garantir a reproduo da ideologia do regime militar, atravs da projeo sobre o campo educacional-universitrio. Para compreender o referido processo de transplante, com seus respectivos interesses, mostrou-se necessrio explicitar as relaes de colaborao existentes entre autoridades da UERJ e da ESG a partir dos anos 60 e as prprias condies de possibilidade para a UERJ, e no outra universidade, ter sido palco para o estabelecimento dessas relaes e do desenvolvimento da nica experincia de ps-graduao stricto sensu em EPB no Brasil. Esta tese sustenta-se sobre a anlise de fontes primrias relativas aos cursos de Especializao e Mestrado em EPB da UERJ e aos cursos desenvolvidos na ESG no incio dos anos 70. Fontes secundrias tambm foram importantes para remontar a histria da UERJ, do regime militar e do Estudo de Problemas Brasileiros no pas. O marco temporal deste estudo compreende cerca de duas dcadas, indo do final dos anos 60, quando as relaes entre civis e militares da UERJ e ESG comearam a ser tecidas, at o final dos anos 80, quando foram extintos os cursos de Especializao e Mestrado em EPB na UERJ.
