História e direito: div��rcio e condi����o feminina na documenta����o judicial do Rio de Janeiro (1832-1889)

A disserta����o visa analisar a condi����o feminina no Rio de Janeiro do s��culo XIX a partir de documentos judiciais de div��rcio, investigando as experi��ncias que as mulheres oitocentistas experimentaram quando demandavam ou eram demandadas na justi��a. A documenta����o permite demonstrar o modo como elas vivenciaram as dificuldades sociais provenientes de sua condi����o jur��dica e como estavam inseridas nos espa��os institucionalizados de poder. Atrav��s das falas das pr��prias mulheres observamos como a Igreja e o Estado utilizaram-se da fam��lia e do matrim��nio como instrumentos de manuten����o da domina����o sobre o universo feminino. A escolha do Rio de Janeiro como recorte geogr��fico deu-se em fun����o da import��ncia econ��mica, pol��tica e social que, como capital, a cidade assumiu no s��culo XIX. O recorte temporal 1832 a 1889 tomou por par��metros o surgimento de duas normas legais que v��o trazer modifica����es significativas para a organiza����o da Justi��a do Imp��rio e para o tema espec��fico do div��rcio.

Da descoberta �� exclus��o: uma história das diferentes m��scaras da alteridade

A proposta desta tese �� problematizar, isto ��, produzir quest��es, sobre a no����o de alteridade, esta tomada em seu sentido amplo do outro que n��o eu que nos dicion��rios tem como sin��nimos: diferente, diverso, distinto e estranho. Mais especificamente, essa problematiza����o se dar�� articulada com as transforma����es, tamb��m hist��ricas, da cidade do Rio de Janeiro, escolhida por sua import��ncia, em fun����o de ter abrigado, desde o final do s��culo XVIII at�� 1960, a sede do governo do Brasil, configurando-se como irradiadora das pol��ticas governamentais para os outros estados e capitais. Trata-se, ent��o, de uma pesquisa hist��rica que n��o privilegia a linearidade de acontecimentos, o que poderia nos levar a pensar que o passado nos determina de forma inexor��vel. Em nossa perspectiva, a história das estrat��gias que produziram as rotula����es sobre a alteridade os outros, ��ndios, negros escravos e mesti��os postas em a����o nos per��odos colonial, imperial e republicano e, na contemporaneiade, pode nos levar a questionar nossa atualidade e as formas pelas quais lidamos com a alteridade, os outros, os estranhos e tamb��m com a cidade. A história que queremos contar, enfim, utiliza a pr��pria história como modo de questionarmos nossa pr��pria identidade e nossa contemporaneidade, de modo que nos provoque a pensar e a inventar formas singulares de lidar com os espa��os urbanos e com os outros/estranhos.

História de vida das f��meas de tr��s esp��cies de Poeciliidae de um riacho costeiro da Mata Atl��ntica

A teoria da história de vida �� uma importante ferramenta para entender diferen��as nas estrat��gias reprodutivas entre popula����es sob diferentes condi����es ambientais e para a infer��ncia das poss��veis adapta����es locais. Os poecil��deos s��o excelentes modelos para estudos sobre a diverg��ncia da história de vida entre popula����es devido ��s suas peculiaridades reprodutivas baseadas em diferentes graus de viviparidade, respostas r��pidas ��s condi����es ambientais, reprodu����o continuada e curto tempo de gera����o. Considerando que Phalloceros harpagos, Poecilia vivipara e Poecilia reticulata - tr��s esp��cies de poecil��deos encontrados no rio Ubatiba, no munic��pio de Maric��, Rio de Janeiro - apresentam popula����es pouco m��veis e compartilham dietas semelhantes, a competi����o por recursos alimentares pode influenciar bastante a história de vida dessas esp��cies em ��reas onde as mesmas coocorrem. As coletas foram realizadas em seis localidades do rio Ubatiba, as quais foram selecionadas pelo padr��o de ocorr��ncia das esp��cies de poecil��deos. Para compara����o das histórias de vida das tr��s esp��cies, foram analisados o comprimento padr��o, o tamanho da primeira matura����o, o peso total, o ��ndice gonadossom��tico (IGS), o tamanho da ninhada, e a presen��a ou aus��ncia de superfeta����o. Com intuito de aferir as adapta����es nas caracter��sticas da história de vida de cada esp��cie de acordo com a localidade, foram separados os dados das esp��cies, e ent��o, comparadas as localidades. Al��m das caracter��sticas citadas, analisou-se tamb��m a presen��a ou aus��ncia de matrotrofia. As an��lises de correla����o demonstraram que o tamanho da f��mea influencia o peso total, o investimento reprodutivo e o tamanho da ninhada das esp��cies estudadas. As f��meas gr��vidas de P. vivipara apresentaram os maiores valores de comprimento padr��o, tamanho da primeira matura����o, peso total, IGS e tamanho das ninhadas, entre as tr��s esp��cies. As caracter��sticas da história de vida de P. reticulata exibiram semelhan��as ora com P. harpagos (comprimento padr��o, tamanho da primeira matura����o e peso total), ora com P. vivipara (IGS). O tamanho das ninhadas diferiu significativamente entre as esp��cies. A superfeta����o esteve presente entre 12-15% das f��meas gr��vidas das tr��s esp��cies de poecil��deos. A an��lise das caracter��sticas da história de vida de P. harpagos de acordo com a localidade mostrou que o tamanho, peso, IGS e tamanho da ninhada das f��meas est��o intimamente relacionados �� ocorr��ncia de outros poecil��deos. As f��meas de P. vivipara tamb��m apresentaram varia����es de IGS e tamanho da ninhada ligadas �� coocorr��ncia, contudo, n��o mostraram diferen��as de tamanho e peso de acordo com a localidade. J�� P. reticulata apresentou diferen��a de peso, IGS e tamanho da ninhada em rela����o �� ocorr��ncia das outras esp��cies, mas de tamanho n��o. Observou-se, para as tr��s esp��cies, a presen��a concomitante de superfeta����o e matrotrofia, e houve ind��cios de que a varia����o dos graus de matrotrofia foi influenciada pelos diferentes padr��es de ocorr��ncia. Os poecil��deos apresentaram uma variedade de padr��es de história de vida, os quais parecem ter sido moldados principalmente pela competi����o interespec��fica por recursos alimentares

Produ����o de sa��de e governamentalidade: uma história das pr��ticas da medicina social brasileira e de suas implica����es biopol��ticas

A proposta dessa pesquisa �� desenvolver uma discuss��o a respeito das pr��ticas da medicina social brasileira e suas articula����es com as formas de governo emergentes no Ocidente. Para isso, utilizamos alguns conceitos foucaultianos como ferramentas anal��ticas que propiciam uma desnaturaliza����o de objetos freq��entemente tomados como fim ou como causa de uma realidade, ao situ��-los no conjunto de pr��ticas que lhes s��o correlatas. Buscamos evidenciar os processos que fizeram da medicina social brasileira um poderoso e efetivo instrumento de gest��o e controle da popula����o. Analisamos, por fim, os discursos em defesa da sa��de e da vida que caracterizaram o Movimento da Reforma Sanit��ria e a implementa����o do Sistema ��nico de Sa��de no Brasil, enquanto pr��ticas definidoras de modos de pensar e produzir sa��de.

História da psicologia social no Rio de Janeiro entre as d��cadas de 1960 e 1990

Este trabalho tem como objetivo principal apresentar uma história da Psicologia Social no Rio de Janeiro no per��odo compreendido entre as d��cadas de 60 e 90. Iniciamos este trabalho discutindo a crise no campo da Psicologia Social que ocorreu na Europa e nos Estados Unidos a partir de meados dos anos 60. No Brasil, a crise come��ou a ter desdobramentos apenas na d��cada de 70. Iniciava-se a cr��tica a Psicologia Social cognitiva norte-americana e a busca de novas teorias, metodologias e interlocutores no campo da Psicologia Social. No Rio de Janeiro, o principal representante desta perspectiva foi Aroldo Rodrigues. Sua principal opositora foi Silvia Lane. Em Minas Gerais, O Setor de Psicologia Social foi outro importante eixo de oposi����o. Ao longo da tese, buscamos compreender como alguns enunciados presentes nos anos 60 e 70, entre os movimentos de resist��ncia como o CPC da UNE, o Tropicalismo e a Teologia da Liberta����o, como cr��tica e alternativa aos ditames positivistas. Era necess��ria uma Psicologia Social que permitisse pensar a realidade social brasileira. As categorias universalizantes da Psicologia Social norte-americana, que pensavam o homem fora da história e da cultura, passaram a ser objeto de cr��tica. Como afirmamos, buscamos apresentar uma história da Psicologia Social no Rio de Janeiro no per��odo hist��rico j�� definido anteriormente. Para isso, al��m do levantamento de refer��ncias sobre o tema fizemos entrevistas com v��rios dos personagens que participaram desta mesma história, como professores, pesquisadores e alunos.

Instituto fanal cuja história: tradi����o, tecnologia e inova����o na forma����o continuada de professores(as)

O presente trabalho buscou fazer um levantamento hist��rico do Instituto Superior de Educa����o do Rio de Janeiro ISERJ sob o enfoque pol��tico-pedag��gico al��m de trazer conceitos e a����es pr��ticas de forma����o continuada dos(as) professores(as). Dentro dessa proposta, a pesquisa aborda quest��es relativas as Novas Tecnologias de Informa����o e Comunica����o como uma possibilidade complementar de forma����o continuada dos(as) professores(as) no Col��gio de Aplica����o CAP-ISERJ. O estudo foi realizado a partir da metodologia de pesquisa-a����o pois acredita-se que este tipo de pesquisa favorece as discuss��es e a produ����o de conhecimentos entre todos os envolvidos pesquisador(a) e participantes. Essa pesquisa propicia uma rela����o profunda entre as a����es e as resolu����es de problemas num ��mbito coletivo, cooperativo e participativo (THIOLLENT, 1997). A pesquisa foi realizada dentro do campus de trabalho da pesquisadora o que favoreceu a interlocu����o dos atores envolvidos permitindo o retorno ao meio pesquisado, n��o se limitando ao meio acad��mico. Desta forma, foi proposto ao final do trabalho, a cria����o de um ambiente virtual de aprendizagem, o Campus Online, baseado nas propostas do Ensino Online (SANTOS, 2006) que difere da tradicional Educa����o a Dist��ncia. A implementa����o do Campus Online implica em v��rias quest��es pol��ticas, financeiras e pedag��gicas contudo �� motivada pelo desejo e necessidade de transforma����o das pr��ticas pedag��gicas.

Agente Comunit��rio de Sa��de (ACS): constru����o do percurso identit��rio a partir da história de vida

Esta pesquisa busca compreender a constru����o do percurso identit��rio do Agente Comunit��rio de Sa��de (ACS) a partir da história de vida. Os objetivos colocados neste estudo foram analisar as formas como se constitu��ram os princ��pios e valores que orientam as pr��ticas de cuidado do ACS e de construir uma narrativa que contemplasse como as conting��ncias e os acasos produziram os sentidos para o seu percurso identit��rio. Para isto, utilizou-se a metodologia qualitativa heterog��nea atrav��s da abordagem da História de Vida e da An��lise de Conte��do. A primeira - História de Vida, segundo Becker (1994) �� a express��o de uma forma de vida, de conhecer cren��as, valores e desejos de uma popula����o estudada dentro do contexto da vida destes sujeitos. Para tanto, foram realizadas entrevistas com seis ACS que atuam h�� pelo menos dois anos no munic��pio do Rio de Janeiro. As entrevistas foram gravadas e, parcialmente, transcritas ap��s o aceite e a assinatura do termo de consentimento. Acredito que os agentes podem operar entre si diferentes modos de fazer, uma vez que afetam e sofrem afetamentos, atravessam e ao mesmo tempo s��o atravessados por diferentes micro redes que geram solidariedade ou individualismo, humanidade ou animosidade nas inter-rela����es. Neste contexto, o estudo conclui que ainda que a maioria dos entrevistados n��o escolhesse a carreira de ACS, houve uma disponibilidade para aprender o of��cio e um compromisso com as atribui����es definidas para o exerc��cio profissional. Aliado a isso, constatou-se tamb��m, que a inser����o na profiss��o foi uma forma de conseguir um emprego formal que garanta uma renda fixa mensal. N��o h�� o desejo de permanecer por muito tempo nesta profiss��o pelo desgaste f��sico e emocional que �� fortemente sentido j�� no primeiro ano de trabalho. Em rela����o �� constru����o dos sentidos para o percurso identit��rio dos ACS, os depoimentos apresentam uma identifica����o com as a����es de ajuda e solidariedade presentes na vida dos sujeitos. E, dentre os valores ou princ��pios que constitu��ram a forma����o de um car��ter ou identidade pessoal, que s��o determinantes para a atua����o no cuidado �� sa��de das pessoas, destacam-se a sensibilidade, a escuta, o afeto, o acolhimento, a ��tica, a amizade e alteridade. Na discuss��o sobre a necessidade deste profissional ser morador da ��rea que vai atuar, observou-se, a partir das narrativas, que esta exig��ncia pode facilitar a abordagem. Contudo, a qualidade do cuidado n��o est�� diretamente relacionada a este crit��rio que pode gerar distanciamento e desconfian��a dos outros moradores. Logo, estudos como este se justificam para que se possa reafirmar a import��ncia de trabalhadores do SUS, em especial, o ACS. Estes representam hoje mais de 200 mil trabalhadores da sa��de p��blica e se espera que sejam profissionais respons��veis por um cuidado em sa��de que respeitem as diferen��as entre as pessoas, que n��o sobreponham a doen��a ao sujeito e n��o minimizem o sofrimento em fun����o do cumprimento de metas e produ����o de dados a serem planilhados. Lutem, acima de tudo, pela defesa de qualquer vida.

História de Vida de alunos com defici��ncia intelectual: percurso escolar e a constitui����o do sujeito

Esta tese procura compreender o processo de inclus��o escolar dos alunos com defici��ncia intelectual a partir das suas histórias de vida e da percep����o que eles t��m da escola, considerando a rela����o entre defici��ncia, escola e constru����o do conhecimento. A pesquisa foi realizada em uma escola do campo, pertencente �� rede p��blica estadual do munic��pio de Teres��polis no Rio de Janeiro. Objetivo principal foi compreender o processo de inclus��o das pessoas com defici��ncia intelectual na escola regular a partir das histórias de cinco jovens inseridos na rede regular de ensino. Tratou-se de uma pesquisa qualitativa norteada pelo m��todo da história de vida, segundo os pressupostos de Glat (2009), Augras (2009), Ferrarotti (1993) e outros. O referencial te��rico adotado no estudo pautou-se na abordagem psicossocial da defici��ncia, ressaltando a rela����o que a pessoa com defici��ncia estabelece com o meio social e cultural do qual faz parte. A partir das histórias de vida dos sujeitos foi poss��vel compreender como os jovens narram sua trajet��ria escolar, com destaque para as seguintes categorias: 1) trajet��ria escolar, 2) o papel da escola; 3) rela����o com os professores e as disciplinas; 4) rela����o com os colegas dentro e fora da escola; 5) perspectivas de futuro e transi����o para a vida adulta. O estudo revelou as contradi����es e a complexidade do processo de inclus��o de alunos com defici��ncia intelectual em escolas comuns, particularmente quando se trata da inser����o de jovens no segundo segmento do Ensino Fundamental e no Ensino M��dio. Percebemos que mesmo ap��s anos de discuss��es e pesquisas sobre a inclus��o escolar de alunos com defici��ncia intelectual suas trajet��rias ainda s��o marcadas pela cultura da incapacidade e do descr��dito em rela����o ao que esses alunos podem fazer. As pol��ticas de inclus��o, embora bastante avan��adas do ponto de vista de suas concep����es te��ricas, na pr��tica n��o se traduzem na supera����o de pr��ticas homogeneizadoras de ensino e organiza����o do espa��o escolar. Esperamos que esta pesquisa contribua significativamente para o contexto da educa����o brasileira, seja no ��mbito da escola comum ou da Educa����o Especial, de maneira que as falas que aqui foram apresentadas ecoem e signifiquem um ponto de reflex��o sobre como os sistemas educacionais e n��s mesmos estamos compreendendo o processo de inclus��o de alunos com defici��ncia e outras necessidades especiais na escola e na sociedade.

Escritas de viagem, escritas da história: estrat��gias de legitima����o de Rocha Pombo no campo intelectual

Analisar a viagem que Rocha Pombo realizou aos estados do norte do Brasil como uma estrat��gia de legitima����o no campo intelectual �� o horizonte do presente trabalho. Defende-se que a travessia realizada aos estados do norte do pa��s representou um momento excepcional na trajet��ria profissional do viajante, influenciando a revis��o de sua escrita historiogr��fica, no movimento de luta por legitima����o como autor de livros de História no campo intelectual. Da viagem, o intelectual paranaense trouxe capital simb��lico e cultural fundamental para a escrita de seus livros de cunho hist��rico, consagrando-se como autoridade para falar de temas relacionados �� história. A viagem modificou a maneira como o intelectual paranaense passou a escrever seus livros de história, sobretudo no que tange ao lugar dos estados do dito norte do Brasil, bem como, em livros de história regional. A excurs��o por diferentes estados foi interpretada como uma a����o reveladora de redes de sociabilidade, apoio, prest��gio, no movimento constru��do pelo intelectual em busca de proje����o, visibilidade e distin����o frente aos concorrentes do campo. Se muitos foram os viajantes que percorreram o Brasil, defende-se que uma das singularidades do viajar na experi��ncia de Rocha Pombo foi motiva����o em rela����o �� amplia����o do mercado consumidor e leitor das obras do autor, publicadas por diferentes editores. A excurs��o de um autor auxilia no entendimento das tens��es e competi����es do mercado editorial no per��odo, com especial aten����o ao p��blico escolar. A travessia realizada por Rocha Pombo pelo Brasil afora permite vislumbrar a exist��ncia de diferentes experi��ncias de instru����o pelo pa��s, evidenciando a circula����o de livros did��ticos e de pr��ticas e concep����es de educa����o no per��odo, para al��m da esfera da capital tida como l��cus intelectual e vitrine do progresso e da modernidade. A an��lise do registro e da pr��tica da viagem em Rocha Pombo o circunscreve no movimento coletivo de diferentes sujeitos e debates acerca da necessidade de projetos de educa����o para o povo, na constitui����o de um pa��s que se pretendia grande, encontrando na diversidade a constitui����o enquanto povo e na����o.

Pol��ticas de curr��culo: lutas pela significa����o no campo da disciplina História

Este trabalho tem como tem��tica as pol��ticas curriculares circunscritas �� an��lise de processos articulat��rios no campo disciplinar da História. Defendo que a Teoria do Discurso de Ernesto Laclau �� mais potente para a compreens��o de como sujeitos atuam na produ����o de pol��ticas e de como seus significados s��o discursivamente produzidos e hegemonizados. Articulo os aportes te��rico-metodol��gicos da Teoria do Discurso aos do Ciclo Cont��nuo de Produ����o de Pol��ticas de Stephen Ball, retomando sua defesa de curr��culo como texto, mas questionando o risco de reintrodu����o de uma centralidade no processo de significa����o das pol��ticas. De igual modo, articulo �� Teoria do Discurso os aportes da História das Disciplinas Escolares de Ivor Goodson, recuperando sua defesa de que significados disciplinares s��o negociados nos processos de hegemoniza����o, mas questionando o risco de essencializa����o dos sujeitos bem como sua subjetiva����o anterior �� articula����o pol��tica. Com essa constru����o te��rica h��brida, defendo a concep����o de curr��culo como pol��tica cultural discursiva e a delimita����o de um campo discursivo disciplinar da História como campo ressignificador das pol��ticas curriculares. Refor��o os argumentos sobre as potencialidades da Teoria do Discurso a partir de analogias com a linguagem, conferindo centralidade aos conceitos imbricados de metonimiza����o e metaforiza����o e de l��gica do significante. A partir de uma das ferramentas da Lingu��stica de Corpus, o programa Wordsmith Tools 5, submeto �� an��lise, por um de seus instrumentos o Concord , o material emp��rico selecionado. Assim, identifico nas edi����es da Revista Brasileira de História e da Revista História Hoje publica����es da Associa����o Nacional de História (ANPUH); em Pareceres, Diretrizes, Orienta����es e Par��metros Curriculares, dentre outros textos chancelados pelo Estado brasileiro no per��odo compreendido entre os anos de 1960 e 2010; e, em seis entrevistas, a forma como nesses textos se significa conhecimento hist��rico, destacando a superposi����o de sentidos. Por fim, defendo, como nos processos de significa����o, sentidos se deslocam e se condensam simultaneamente, tornando hegem��nica a concep����o embutida na met��fora de História como constru����o. Identifico processos de subjetiva����o nos quais atores sociais, defendendo a centralidade do conhecimento hist��rico, constituem uma identidade da História, antagonizando-se a outros que constituem uma identidade pedag��gica na luta pela hegemoniza����o de sentidos nas pol��ticas curriculares.

História ambiental e paisagens simb��licas no munic��pio de S��o Pedro da Aldeia (RJ): a Lagoa de Araruama e a Serra de Sapiatiba

Este trabalho visa contribuir com os estudos de História Ambiental e de Geografia ao abordar a intera����o entre os aspectos culturais e a natureza da Lagoa de Araruama e da Serra de Sapiatiba, localizado no Estado do Rio de Janeiro. A pesquisa prop��e uma an��lise das paisagens simb��licas do munic��pio de S��o Pedro da Aldeia (RJ) por interm��dio do 3 n��vel da História Ambiental. Al��m de caracterizar estas ��reas como paisagens simb��licas inseridas na Regi��o dos Lagos numa ��rea de Prote����o Ambiental (APA de Sapiatiba), destaca-se a import��ncia do capital imaterial e da história ambiental na conserva����o da diversidade de um pequeno fragmento de Mata Atl��ntica e tamb��m da natureza das ��guas em um importante trecho da maior lagoa hipersalina do mundo. Portanto, nosso objetivo neste estudo �� desvendar a História Ambiental da Lagoa de Araruama e da Serra de Sapiatiba no munic��pio de S��o Pedro da Aldeia (RJ), a partir da an��lise da transforma����o da paisagem.

História e fic����o no romance portugu��s contempor��neo: uma leitura de A costa dos murm��rios

A presente disserta����o discute a representa����o do passado em A Costa dos Murm��rios. Analisa-se a maneira pela qual o per��odo colonial �� retratado na obra, investigando as estrat��gias utilizadas por L��dia Jorge, para conceber um registro diferenciado desse tempo hist��rico. A história de Portugal �� reavaliada criticamente, provocando uma ruptura com os padr��es ideologicamente estabelecidos. Vers��es at�� ent��o negligenciadas, passam a contribuir fortemente para um conhecimento pluralista do passado lusitano. O estudo revela a desconstru����o do discurso oficial efetuada pelo romance, que relativiza as verdades propagadas pelo c��none. O trabalho verifica de que forma a narrativa de Jorge promove a articula����o entre história e fic����o, problematizando a tradicional distin����o entre elas. Al��m disso, procura-se identificar como o romance A Costa dos Murm��rios dialoga com as inovadoras teses de Hayden White, Walter Benjamin, Linda Hutcheon, entre outras, surgidas no clima de renova����o epistemol��gica que se instalou a partir de meados do s��culo XX

Abrigos para a inf��ncia no Brasil: por que, quando e como os esp��ritas entraram nessa história?

Este trabalho pretende realizar uma história cultural ou "arqueologia" dos abrigos esp��ritas para a inf��ncia no Brasil, constru��dos como verdadeiros"monumentos" da f�� esp��rita, cuja materializa����o come��a a ocorrer na segunda d��cada do s��culo XX, a partir de algumas iniciativas ou institui����es que se tornaram pioneiras, tais como o Abrigo Thereza de Jesus, fundado em 1919 na cidade do Rio de Janeiro. Inspirados no lema "Fora da caridade n��o h�� salva����o", um dos pilares do aspecto religioso do Espiritismo, os esp��ritas entram na milenar história das pr��ticas de prote����o �� inf��ncia apenas na Idade Moderna. A doutrina esp��rita,procurando estabelecer, desde o seu "nascimento", a alian��a entre Ci��ncia e Religi��o, acaba adquirindo a fei����o de uma "religi��o moderna", reinven����o da tradi����o crist�� em tempos de racionalismo e cientificismo. Entretanto, apesar da ��nfase doutrin��ria no exerc��cio da caridade individual e silenciosa como fundamento para a evolu����o espiritual, o movimento esp��rita acaba ampliando este sentido inicial presente nas obras de Allan Kardec, publicadas em Paris entre 1857 e 1869, tendo incorporado ou se apropriado de representa����es e pr��ticas de caridade que foram desenvolvidas hist��rica e culturalmente dentro da tradi����o crist�� mais antiga.

Encontros de ensino de História como espa��ostempo de pesquisa: o professor-pesquisador e o estudante-pesquisador nos cotidianos escolares

Este texto �� resultado de encontros. Encontros de sala de aula, encontros de História, encontros de debate, encontros de vidas. Estes encontros produziram novos fios que foram tecendo-se juntos e unindo-se a uma rede que associava quest��es acerca do cotidiano escolar, do ensino de História, da forma����o do professor, da escola noturna e da pesquisa em sala de aula. Desejava-se compreender se a escola �� um espa��otempo de pesquisa e se os estudantes s��o estudantes-pesquisadores e os docentes, professores-pesquisadores. Ao final da pesquisa realizada em uma escola noturna da rede estadual do Rio de Janeiro, pudemos compartilhar experi��ncias vividas no cotidiano de seus praticantes e discutir se a escola proporciona a����es de pesquisa entre os estudantes e se a mesma busca desenvolver atividades que partam dos interesses do grupo discente. A escola �� um lugar de pesquisa e n��s somos estudantes-pesquisadores e professores-pesquisadores mesmo que, muitas vezes, a escola, da forma como est�� organizada e sofrendo press��es internas e externas diversas, como, por exemplo, a falha forma����o de professores e as pol��ticas p��blicas de ensino, negligencie os interesses dos estudantes e que os mesmos n��o consigam reconhecer-se enquanto condutores de seu processo de aprendizagem, estudantes e professores pesquisadores. �� a experi��ncia da pesquisa, de atividades que estimulem o estudante a fazer escolhas, buscar informa����es, analis��-las, critic��-las, organizar o seu pensamento, apropriar-se dos conhecimentos reunidos e colocar-se diante da sociedade, modificando-se, que formar�� os cidad��os cr��ticos que a escola e o ensino de História devem auxiliar a form

Uma história do setor de psicologia social da UFMG: inven����es, teorias e pr��ticas

Esta disserta����o apresenta uma narrativa sobre o Setor de Psicologia Social da Universidade Federal de Minas Gerais, pretendendo resgatar a constitui����o do ensino da Psicologia Social nesta Universidade e o seu desenvolvimento como teoria e pr��tica profissional. Este estudo enfocar�� o per��odo de 1964, in��cio do Setor, at�� o ano de 1992, data em que foi aprovado o Mestrado em Psicologia na UFMG, momento em que v��rios integrantes do Setor mudaram para outros Departamentos ou Universidades, compreendendo-se assim, como momento final do grupo. Este trabalho, utiliza-se da metodologia hist��rica, a partir de an��lise de documentos e entrevistas, visando a compreens��o das condi����es da emerg��ncia do grupo, o desenvolvimento de suas atividades pr��ticas e te��ricas, seu percurso e os motivos pelos quais este grupo n��o permaneceu.