6 resultados para Língua inglesa Estudo e ensino - Avaliação
em Universidade Metodista de São Paulo
Resumo:
A pesquisa considera a difuso de celulares e smartphones e as consequncias deste fato em possibilidades para o ensino-aprendizagem. Aparatos de comunicao sempre estiveram ligados ao processo de ensino-aprendizagem. Entretanto, com o desenvolvimento mais intenso, nas ltimas dcadas, das Tecnologias de Informao e Comunicao (TIC), essa relao vem ganhando novos contornos. Surge a Internet, a evoluo das mquinas computacionais e, recentemente, a exploso dos dispositivos mveis, fornecendo novos produtos e servios convergentes. Nesse contexto, celulares e smartphones tem sido utilizados e recomendados para apoio e complemento do processo de ensino-aprendizagem: a chamada Aprendizagem Mvel. Esse ramo cresce devido rpida expanso e barateamento dessas tecnologias na sociedade. Para verificar cientificamente essa relao foi realizada uma pesquisa de natureza qualitativa, do tipo exploratria, com dois projetos de Aprendizagem Mvel em andamento no Brasil, o Palma Programa de Alfabetizao na Língua Materna e o Escola Com Celular ECC. Assim, a partir dos dados provenientes da pesquisa, identificamos alguns aspectos relacionados ao uso de celulares e smartphones para o processo de ensino-aprendizagem que contribuem na compreenso desse campo ainda em construo no Brasil. O uso desses dispositivos como suporte para processos de ensino-aprendizagem nos projetos estudados delineado pelos aspectos tecnologia, dispositivo, pblico e contexto e novas tecnologias e Aprendizagem Mvel. O aspecto dispositivo desdobra-se em dimenses como disseminao, multifuncionalidade e acessibilidade que embasam os projetos, ainda favorece caractersticas apontadas como importantes para o processo de ensino-aprendizagem na atualidade, como mobilidade e portabilidade. Os projetos pesquisados demonstram potencial e metodologia adequada aos contextos para os quais foram criados e aplicados. Entretanto, a pesquisa indicou que ao mesmo tempo em que celulares e smartphones representam o pice da convergncia tecnolgica e so considerados extremamente populares e acessveis na sociedade contempornea, com possibilidades concretas como nos projetos estudados, no conseguiram conquistar uma posio slida como suporte para o ensino-aprendizagem. Tal indicao se deve, de acordo com o corpus, carncia de alguns fatores, como: fomento, as prticas se mostram extremamente dependentes da iniciativa pblica ou privada para sua extenso e continuidade; sensibilizao para o uso de tecnologias disponveis, no consideram o aparelho dos prprios alunos e um planejamento que inclua, capacite e incentive o uso desses dispositivos. Alm disso, a pesquisa tambm destaca a necessidade de uma viso crtica do uso e papel da tecnologia nesses processos.
Resumo:
Línguas so fenmenos ligados ao ser humano e so habilidades criadas pelas sociedades humanas. Segundo o linguista norte-americano, Noam Chomsky, quando estudamos a linguagem humana, aproximamo-nos do que poderamos chamar de essncia humana - as distintivas qualidades do pensamento que so nicas para os homens. Assim como Chomsky, o pensador Lev Vygotsky, tambm sustentou a ideia de que a linguagem serve essencialmente para a expresso do pensamento. Considerando tais pressupostos, este trabalho aborda as razes da língua e busca demonstrar como a Língua Inglesa no s envolve conhecimentos de pronncia, vocabulrio, gramtica etc., como abrange a discusso de fatores culturais e antropolgicos como indica o filsofo Josef Pieper e o linguista David Crystal. Aps uma discusso terica, analisa-se o caso do ingls e de sua dualidade.
Resumo:
O presente trabalho tem como objetivo discutir sobre as trajetrias formativas e profissionais de professores de ingls do ensino superior, aprofundando as reflexes acerca das dificuldades ou facilidades entre a formao e o incio da prtica docente. Alm da realizao da anlise de contedo dos dados das entrevistas, a pesquisa terica tambm se fez importante no intuito de buscar um pouco da histria do ensino da língua inglesa no Brasil, bem como um estudo sobre os mtodos e abordagens do ensino de ingls, a fim de que se pudesse analisar se a formao desses profissionais incluiu ou no o conhecimento dos mesmos e at que ponto foi ou no importante no s para sua formao como tambm para sua atuao em sala de aula. A partir de minha prpria experincia co mo professora particular de ingls, com dificuldades de atuao, principalmente devido a uma m formao, busquei algumas respostas com estes docentes mais experientes que pudessem contribuir de algum modo para que os futuros professores de ingls sejam mais bem formados e preparados para superarem as dificuldades inicias da carreira bem como para que consigam reduzi-las, podendo assim exercer sua profisso com mais segurana e competncia, j que tambm vo formar e preparar outros professores.(AU)
Resumo:
O presente trabalho tem como objetivo discutir sobre as trajetrias formativas e profissionais de professores de ingls do ensino superior, aprofundando as reflexes acerca das dificuldades ou facilidades entre a formao e o incio da prtica docente. Alm da realizao da anlise de contedo dos dados das entrevistas, a pesquisa terica tambm se fez importante no intuito de buscar um pouco da histria do ensino da língua inglesa no Brasil, bem como um estudo sobre os mtodos e abordagens do ensino de ingls, a fim de que se pudesse analisar se a formao desses profissionais incluiu ou no o conhecimento dos mesmos e at que ponto foi ou no importante no s para sua formao como tambm para sua atuao em sala de aula. A partir de minha prpria experincia co mo professora particular de ingls, com dificuldades de atuao, principalmente devido a uma m formao, busquei algumas respostas com estes docentes mais experientes que pudessem contribuir de algum modo para que os futuros professores de ingls sejam mais bem formados e preparados para superarem as dificuldades inicias da carreira bem como para que consigam reduzi-las, podendo assim exercer sua profisso com mais segurana e competncia, j que tambm vo formar e preparar outros professores.(AU)
Resumo:
O presente estudo foi desenvolvido com o objetivo de discutir os desafios da formao docente e profissional dos alunos-professores do curso de Especializao em Língua Inglesa (LI), que j atuam como docentes, de uma instituio confessional localizada na regio do ABC, na cidade de So Bernardo do Campo. Para tanto, discute os desafios relacionados profisso enfrentados por eles em escolas regulares do ensino pblico e privadas, em cursos livres, bem como em aulas particulares, com a inteno de refletir sobre sua atuao profissional e acadmica. Foram utilizados autores que refletem sobre o tema como Maria Antonieta Alba Celani, Antonio Nvoa, Maurice Tardif, Francisco Imbernn, entre outros. A primeira etapa foi realizada por meio de um questionrio com questes abertas com catorze participantes. Analisadas as respostas, aplicamos novo questionrio com o intuito de aprofundar os aspectos observados inicialmente. Os dados deste estudo foram analisados por meio das referncias da anlise de contedo de Laurence Bardin e Maria Laura Puglisi Barbosa Franco. Os resultados indicaram que a procura pelo curso de Especializao em LI se deu pela necessidade de maior embasamento terico na rea. A maioria dos alunos-professores iniciou a carreira docente como ex-alunos nas escolas de idiomas onde estudavam. Os sujeitos tambm descreveram como grandes desafios e dificuldades da profisso ter de lidar com diferentes materiais didticos, pblicos, faixa etria, metodologias alm da falta de interesse de alunos, a instabilidade de emprego, o pouco reconhecimento da profisso e a baixa renda. Em seus relatos, aps a concluso do curso de Especializao em LI, foi possvel perceber que todos os docentes valorizaram significantemente o curso. Apesar de no se sentirem satisfeitos com o cenrio atual, quase todos os docentes querem seguir na profisso e afirmam ainda na continuidade dos estudos na rea de Língua Inglesa.
Resumo:
O presente trabalho tem como objetivo discutir sobre as trajetrias formativas e profissionais de professores de ingls do ensino superior, aprofundando as reflexes acerca das dificuldades ou facilidades entre a formao e o incio da prtica docente. Alm da realizao da anlise de contedo dos dados das entrevistas, a pesquisa terica tambm se fez importante no intuito de buscar um pouco da histria do ensino da língua inglesa no Brasil, bem como um estudo sobre os mtodos e abordagens do ensino de ingls, a fim de que se pudesse analisar se a formao desses profissionais incluiu ou no o conhecimento dos mesmos e at que ponto foi ou no importante no s para sua formao como tambm para sua atuao em sala de aula. A partir de minha prpria experincia co mo professora particular de ingls, com dificuldades de atuao, principalmente devido a uma m formao, busquei algumas respostas com estes docentes mais experientes que pudessem contribuir de algum modo para que os futuros professores de ingls sejam mais bem formados e preparados para superarem as dificuldades inicias da carreira bem como para que consigam reduzi-las, podendo assim exercer sua profisso com mais segurana e competncia, j que tambm vo formar e preparar outros professores.(AU)
