PROFESSORES DE INGLÊS: TRAJETÓRIA FORMATIVA E PROFISSIONAL


Autoria(s): Fernandes, Karen de Azevedo
Contribuinte(s)

Bahia, Norines Panicacci

CPF:49852963032

http://lattes.cnpq.br/5881924827893022

Chizzotti, Antonio

CPF:24943456456

http://lattes.cnpq.br/7886576325991695

Duran, Marilia Claret Geraes

CPF:48965000230

http://lattes.cnpq.br/9173949843431504

Data(s)

29/02/2016

07/04/2011

19/08/2008

Resumo

O presente trabalho tem como objetivo discutir sobre as trajetórias formativas e profissionais de professores de inglês do ensino superior, aprofundando as reflexões acerca das dificuldades ou facilidades entre a formação e o início da prática docente. Além da realização da análise de conteúdo dos dados das entrevistas, a pesquisa teórica também se fez importante no intuito de buscar um pouco da história do ensino da língua inglesa no Brasil, bem como um estudo sobre os métodos e abordagens do ensino de inglês, a fim de que se pudesse analisar se a formação desses profissionais incluiu ou não o conhecimento dos mesmos e até que ponto foi ou não importante não só para sua formação como também para sua atuação em sala de aula. A partir de minha própria experiência co mo professora particular de inglês, com dificuldades de atuação, principalmente devido a uma má formação, busquei algumas respostas com estes docentes mais experientes que pudessem contribuir de algum modo para que os futuros professores de inglês sejam mais bem formados e preparados para superarem as dificuldades inicias da carreira bem como para que consigam reduzi-las, podendo assim exercer sua profissão com mais segurança e competência, já que também vão formar e preparar outros professores.(AU)

The present paper aims to discuss the formative and professional trajectory of English teachers that are teaching for the third degree, making deeper reflections about the difficulties or the facilities between the graduation and the beginning of the carrier as a teacher. Besides the carrying out of content s analyses got through the interviews, also the theoretical research was important to search a little bit about the history of the language teaching here in Brazil, as well as a study about the methods and approaches of English teaching so that we could analyse if the graduation of these professionals included or not the knowledge of these methods and if it was important not only for their formation but also for their acting in the class. Since my own experience as a private English teacher with difficulties during the teaching process, mainly due to my bad formation, I ve searched for some answers with these more experienced teachers that can contribute with the future English teachers to be more well formed and prepared to overcome the first difficulties of the carrier as well as to help them to reduce it , in some way so that they can teach with more confidence and competence, even because they are forming and preparing other teachers.(AU)

Formato

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Identificador

FERNANDES, Karen de Azevedo. PROFESSORES DE INGLÊS: TRAJETÓRIA FORMATIVA E PROFISSIONAL. 2008. 141 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Metodista de São Paulo, São Bernardo do Campo, 2008.

http://tede.metodista.br/jspui/handle/jspui/2228

Idioma(s)

por

Publicador

Universidade Metodista de São Paulo

Educação

BR

UMESP

PÓS GRADUAÇÃO EM EDUCAÇÃO

Direitos

Acesso Aberto

Palavras-Chave #professor de inglês universitário #formação #carreira docente #English lecturer #formation #teaching carrier #CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Tipo

Dissertação