5 resultados para Educação de crianças Políticas públicas
em Universidade Metodista de São Paulo
Resumo:
O presente trabalho prope um estudo sobre a insero de bebs em creches públicas no municpio de So Paulo. De acordo com Rosemberg (2010), a infncia constitui fase importantssima na formao da criana e embora a durao da primeira infncia seja de curta durao, considerando-se a expectativa de vida de 70 anos, ela constitui a vida inteira dos bebs e das crianças pequenas. Nos dias atuais os bebs ingressam na creche a partir dos quatro meses de idade e l permanecem por at dez horas. Nesse sentido, esta pesquisa buscou compreender as políticas públicas para esse atendimento, o qual, com a Constituio de 1988, foi considerado a primeira etapa da Educação Bsica compondo a Educação Infantil brasileira, de oferta obrigatria e direito das crianças, garantindo, em complementao famlia, o desenvolvimento integral da criana pequena. Desse contexto, alguns questionamentos foram trazidos para a discusso: quais as propostas de atendimento de bebs na creche e como funcionam as instituies que os recebem? Qual o olhar das políticas públicas para esse segmento de educação? A Constituio garante o ingresso dos bebs na creche, mas e seu desenvolvimento integral, est garantido? Recentemente atrelada esfera educacional, a creche tem o desafio de compreender seu papel com essas crianças, desvinculando-se de prticas apenas assistencialistas e higienistas, e de construir novas concepes acerca desse atendimento. Tais concepes ficam explcitas no nas politicas públicas, mas efetivam-se na prtica da creche, nas atividades desenvolvidas, nos espaos e processos pedaggicos pensados para receber o beb. Em face do exposto, esta pesquisa possibilitou inferir que, apesar dos avanos acerca do atendimento educacional ofertado a primeira infncia, falta ainda clareza por parte da sociedade em geral, sobre a importncia de uma educação de qualidade para as crianças pequenas e seu impacto na formao humana. Essa lacuna merece o olhar das políticas públicas, uma vez que demanda aes nas diversas instncias da creche, desde a formao e a valorizao do professor de Educação Infantil, at a estrutura fsica e a escassez das vagas. Os poucos estudos que discutem tais políticas para a educação de bebs nas creches, justificam a realizao deste trabalho.
Resumo:
Este trabalho tem o objetivo de analisar, a partir de uma abordagem polticoeducacional, os elementos terico-metodolgicos contidos no projeto Hora da Leitura, considerando-se os estudos de Bakhtin, Geraldi e Isabel Sol, articulandoos com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, com os Parmetros Curriculares Nacionais de 1 a 4 sries e de 5 a 8 sries , com a legislao referente ao projeto e com as condies administrativo-pedaggicas em que est sendo concretizado em escolas do estado de So Paulo. Tendo sido o projeto Hora da Leitura implantado em todas as escolas da rede estadual de ensino, a partir de 2005, procurou-se verificar em que medida os primeiros resultados tm mostrado ganhos para os alunos e professores. Nesse sentido, foi aplicado um questionrio aos alunos de 7 e 8 sries, aos professores que atuam no projeto e aos professores coordenadores de quatro escolas da rede pblica de ensino estadual. O resultado da pesquisa aponta para a ineficincia do projeto, no sentido de sanar o problema da incompetncia leitora, em razo de sua superficialidade e tambm das condies em que operacionalizado nas escolas públicas.(AU)
Resumo:
Este trabalho tem o objetivo de analisar, a partir de uma abordagem polticoeducacional, os elementos terico-metodolgicos contidos no projeto Hora da Leitura, considerando-se os estudos de Bakhtin, Geraldi e Isabel Sol, articulandoos com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, com os Parmetros Curriculares Nacionais de 1 a 4 sries e de 5 a 8 sries , com a legislao referente ao projeto e com as condies administrativo-pedaggicas em que est sendo concretizado em escolas do estado de So Paulo. Tendo sido o projeto Hora da Leitura implantado em todas as escolas da rede estadual de ensino, a partir de 2005, procurou-se verificar em que medida os primeiros resultados tm mostrado ganhos para os alunos e professores. Nesse sentido, foi aplicado um questionrio aos alunos de 7 e 8 sries, aos professores que atuam no projeto e aos professores coordenadores de quatro escolas da rede pblica de ensino estadual. O resultado da pesquisa aponta para a ineficincia do projeto, no sentido de sanar o problema da incompetncia leitora, em razo de sua superficialidade e tambm das condies em que operacionalizado nas escolas públicas.(AU)
Resumo:
Esta pesquisa localiza os diferentes aspectos na trajetria pioneira das políticas públicas municipais, em Diadema (SP), para a educação de jovens e adultos (EJA), especificamente no programa para alfabetizao. Atualiza as caractersticas do programa e aborda o - Relatrio Final da Pesquisa Qualitativa Etnogrfica Perfil do Aluno do Servio de Educação de Jovens e Adultos -, conduzida entre 1993 e 1995, importante avaliao do servio. Prope uma atualizao baseada em resultados apresentados naquela pesquisa, utilizando-os para confrontar o desenvolvimento das políticas de educação de jovens e adultos no municpio e nas mais recentes políticas na Regio do ABCDMRR (Santo Andr, So Bernardo do Campo, So Caetano do Sul, Diadema, Mau, Ribeiro Pires e Rio Grande da Serra), no estado de So Paulo e no Brasil, para esse segmento populacional. Tambm procura reatualizar as mensuraes e avaliaes qualitativas angariadas naquela pesquisa para compor esta dissertao de mestrado.
Resumo:
Este trabalho tem o objetivo de analisar, a partir de uma abordagem polticoeducacional, os elementos terico-metodolgicos contidos no projeto Hora da Leitura, considerando-se os estudos de Bakhtin, Geraldi e Isabel Sol, articulandoos com o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, com os Parmetros Curriculares Nacionais de 1 a 4 sries e de 5 a 8 sries , com a legislao referente ao projeto e com as condies administrativo-pedaggicas em que est sendo concretizado em escolas do estado de So Paulo. Tendo sido o projeto Hora da Leitura implantado em todas as escolas da rede estadual de ensino, a partir de 2005, procurou-se verificar em que medida os primeiros resultados tm mostrado ganhos para os alunos e professores. Nesse sentido, foi aplicado um questionrio aos alunos de 7 e 8 sries, aos professores que atuam no projeto e aos professores coordenadores de quatro escolas da rede pblica de ensino estadual. O resultado da pesquisa aponta para a ineficincia do projeto, no sentido de sanar o problema da incompetncia leitora, em razo de sua superficialidade e tambm das condies em que operacionalizado nas escolas públicas.(AU)
